小学英语（pep）五年级上册教学计划

小学英语（PEP）五年级上册教学计划教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题功能结构任务教材特点1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如LETSFINDOUT/LETSCHECK/PAIRWORK/TASKTIME。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。7实现整体设计。内容与目标1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能听说认读16个单词。3能学会6个手工制作。4能听懂会唱8首歌曲。5能听懂会吟唱12首歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能理解6个幽默小故事。8能了解6项简单的中西方文化知识。教学方法建议一词汇教学（LETSLEARN）LETSLEARN部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，LETSLEARN中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用LETSSTART部分引入新词。LETSSTART既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。4、充分发挥单词卡片的作用。二对话教学（LETSTALKPAIRWORKGROUPWORK）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言（LETSTRY）。在原来LETSTALK一页设计了新板块LETSTRY，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉LETSLEARN部分的学过的新词，并在进入LETSTALK新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为CANYOUYES,ICANNO,ICANT教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为READANDWRITE打好基础。2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。三、阅读理解教学（READANDWRITE）这部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这部分的注意点1、不应象LETSTALK中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、WRITE部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。这部分的教学建议1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约510分钟）3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约1015分钟）4课堂完成活动手册。（约510分钟）四、语音训练（PRONUNCIATION）这一册PARTC中PRONUNCIATION很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。白塔镇塔东中心小学五年级英语科教学进度表时间2010年9月周别教学内容教学要求与目标备注13UNIT1MYNEWTEACHERS1、能听懂会说、会读、会写单词YOUNG,FUNNY,TALL,STRONG2、能三会PRINCIPAL,UNIVERSITYSTUDENT,FROM,CANADA等。3、能熟练掌握描述人物特征的形容词并灵活运用。4、能听懂、会说、会读、会写句型WHOSYOURTEACHERWHATSHE/SHELIKEHE/SHESISHE/SHEYES/NO5、了解字母组合EA,EE,BL,BR的发音并熟练读出例词。46UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK1、四会单词DAY,HAVE,ON,DOHOMEWORK,WATCHTV,星期单词。2、能三会本单元单词。3、能四会本单元句型。4、了解字母组合OW,OU,CL,CR的发音并熟练读出例词。5、运用所学的句型简单描述一周的学习情况和生活情况，简单介绍学校的课程以及个人的周末安排。79UNIT3ASKINGTHEWAY1、能听懂、会说、会读和会拼写单词FOR,LUNCH,WE,TASTY以及食品类的单词。2、能三会本单元单词。3、能四会句型WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH4、能掌握一般现在时句型。5、了解字母组合OW,OA,FL,FR在单词中的读音。6、能简单的询问别人和介绍自己爱吃的食物，并说明原因。10RECLYE11学生熟练掌握13单元的四会单词及四会句型。2学生能熟练运用13日常交际用语,并填上序号。1114UNIT4WHATCANYOUDO1能听懂会说、会读、会写单词。2能三会本单元单词。3能听懂、会说和会读日常交际用语。4能听懂、会说、会读和会写句型。5了解字母组合OR,ALL,PL,PR在单词中的读音。6运用所学句型介绍自己能做的家务劳动，并询问别人。1517UNIT5MYNEWROOM1、能四会单词句型THEREIS/THEREAREBEHIND/NEAR2、能三会本单元单词。3、能听得懂、会说、会读日常交际用语。4、了解字母组合IR,UR,TH在单词中的读音。5、运用句型语法简单描述家具的名称、数量及位置等。UNIT61、能听懂、会说、会读和会拼写RIVER,FLOWER,GRASSISTHEREAINTHEYES,THEREISNO,THEREISNT,1619INANATUREPARK2、听懂、会说和会读日常交际用语3、听懂、会说、会读和会写句型4、解字母组合UR在单词中的读音。5、运用THEREBE句式的一般疑问句询问并回答，简单描述自然公园和村庄。20RECLYE21学生熟练掌握57单元的四会单词及四会句型。2学生能熟练运用57日常交际用语,并填上序号。UNIT1MYNEWTEACHER单元教学目标1、能力目标（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如WEHAVEANEWENGLISHTEACHERHESTALLANDSTRONGHESVERYFUNNY（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如WHOSYOURENGLISHTEACHERMRCARTERHESFROMCANADAWHATSHELIKEHESTALLANDSTRONG（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的LETSTRY部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“MYNEWTEACHER”能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解A、B部分READANDWRITE中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分LETSLEARN和READANDWRITE中的四会单词和句子。（3）理解LETSSTART、LETSFINDOUT、LETSSING、LETSCHANT和PAIRWORK等部分的内容。（4）了解PRONUNCIATION部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解TASKTIME、STORYTIME、GOODTOKNOW等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的PAIRWORK、GROUPWORK、TALKANDDRAW以及TASKTIME部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时ALETSSTARTLETSLEARNLETSCHANTLETSFINDOUT第二课时ALETSTRYLETSTALKLETSCHANTCGOODTOKNOW第三课时AREADANDWRITEPAIRWORKCSTORYTIME第四课时BLETSLEARNLETSCHANTLETSSING第五课时BLETSTRYLETSTALKGROUPWORKCTASKTIME第六课时BREADANDWRITETALKANDDRAWPRONUNCIATIONLETSCHECK第一课时教学目标与要求1、能听说认读，并理解本课的五个新单词YOUNGOLDKINDFUNNYSTRONG2、能掌握句型WHOSYOURWHATSHE/SHELIKE并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议一WARMUP1SHOWAPICTUREOFSOMECLASSROOMSMUSICROOMARTROOMCOMPUTERROOMLAB2点击CAI，各个教室出现不同的老师TWHOSHE/SHESHES/SHESMYMUSIC/ART/COMPUTER/SCIENCETEACHER3教师自编一个CHANTTALLTALLTALL,COMPUTERTEACHERISTALLSHORTSHORTSHORT,SCIENCETEACHERISSHORTTHINTHINTHIN,ARTTEACHERISTHINSTRONGSTRONGSTRONG,MUSICTEACHERISSTRONGFUNNYFUNNYFUNNY，THEYRESOFUNNY二、PRESENTATION1设计一位转学来学校的新朋友ZIP（让他做个有趣的动作）TTHISISZIPHEISSFUNNYTYES,HEISFUNNYDOYOULIKEHIMTHISTERMHEWILLBEOURNEWCLASSMATE2点击ZIP,让ZIP介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）ZIPLOOKTHISISMYMATHTEACHERHESTALLANDTHINTWHOSYOURCHINESETEACHERZIP假装没听到，教师适时让全班学生一起问WHOSYOURCHINESETEACHERZIPMISSZHANGTWHATSHELIKE教师用体态语帮助学生理解ZIPHESSHORTANDSTRONGTYES,HESTALLANDSTRONGPRACTISE“SHORTTALLTHINSTRONG”出示一些卡通图人物。2）SS教师启发学生问WHOSYOURMUSICTEACHERANDWHOSYOURARTTEACHERZIPGUESSSSGUESSSSWHATSSHE/HELIKEZIPSHESYOUNGANDHESOLDPRACTISE“YOUNGOLD“SSWHOSYOURCOMPUTERTEACHERZIPMRLIT出示一个和蔼可亲的的笑脸WHATSHELIKESSHES（让学生随意描述之后教师导出KIND）TLETSSEEINOURSCHOOLWHOISKINDAMIKINDPRACTISEMYTEACHERISKINDISKIND三、PRACTISE活动设计1MAKEANEWCHANTMYGRANDPAISOLDMYMOTHERISYOUNGMYFATHERISTALLMYLITTLEBROTHERSSHORTMYUNCLEISSTRONGMYAUNTISTHINTHEYREALLVERYKINDANDIMKIND,TOO活动设计2READANDMATCH活动设计3DESCRIBETHEPICTURESASKANDANSWERWHOSTHISHES/SHESWHATSHE/SHELIKEHES/SHES活动设计4DISCUSSTHEPICTURE学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。活动设计5GUESSINGGAME活动形式SSSSSWHOSYOURGOODFRIENDGUESSBOYORGIRLBOYWHATSHELIKEHESTALLANDCOOLHEHASTWOBIGEYESHESELEVENISHEYES,YOURERIGHT/NO四、FUNNYTIMELISTENTOTHESONGMYNEWTEACHER五ASSESSMENT1ACTIVITYBOOKS2CHECKUPTHEANSWERS第二课时教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话DOYOUHAVENEWTEACHERSYES,WEHAVEANEWENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHERWHOSYOURENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHERMR/MISSWHATSHE/SHELIKEHES/SHES2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学建议一WARMUP1、LETSCHANT2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）二PRESENTATIONANDPRACTISE活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书WHOSYOURTEACHERMR/MISSWHATSHE/SHELIKEHES/SHES教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。TLOOKTHEREAREMANYNEWTEACHERSTHEYWANTTOMEETUSDOYOUHAVENEWTEACHERSSSYES,WEHAVEANEWENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHERTWHOSYOURENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHER可让学生提问SSMR/MISSTWHATSHE/SHELIKESSHES/SHES活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论COMPUTER/PE/MUSICTEACHER越多越好。活动设计4听录音LETSTALK部分，让学生对话表演。活动设计5CAI课件LETSCHANTPAGE2先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、GOODTOKNOW让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、HOMEWORK1口头作业学会描述自己的老师或家庭成员。第三课时教学目标与要求1、读懂对话。2、听说读写READANDWRITE中加粗的单词和句子。课前准备1、请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学建议一、WARMUP1LETSCHANTPAGE22反馈第二堂课的口头作业。3用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。二PRESENTATIONANDPRACTISE1TZHANGPENGHASTHREENEWTEACHERSWHOARETHEY然后让学生带着问题去看课件，然后提问WHOARETHEYSSASCIENCETEACHER,ANARTTEACHERANDANENGLISHTEACHER教师再问WHOSZHANGPENGSENGLISHTEACHERWHATSHELIKE2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4让学生完成活动手册书写四会句子。三STORYTIME1WATCHTHESTORYCAI2LEARNTOSAY四CONSOLIDATIONANDEXTENSION第四课时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组PRINCIPALUNIVERSITYSTUDENTSTRICTSMARTACTIVE2、能听懂、会说句型WHOSISSHE/HE3、能听懂LETSCHANT的歌谣，并按照节奏来念。课前准备1、发给学生写有YOUNGFUNNYKINDOLDSHORTTHINSTRONG形容词以及ENGLISHTEACHER,ARTTEACHER,SCIENCETEACHER等职业名词的卡片。教学建议一、WARMUP1、听唱MYNEWTEACHER2、PAIRWORK二、PRESENTATION1用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。TWHOSTHATMAN/WOMANWHATSHE/SHELIKE引出（严肃）的PRINCIPAL带读，展示（微笑的）PRINCIPAL和带博士帽的UNIVERSITYSTUDENT的合影，让学生猜WHOSHE引出新单词UNIVERSITYSTUDENT带读。PRACTISEISOURPRINCIPALMYFATHER/MOTHERISAUNIVERSITYSTUDENT2最后比较两幅图画上的PRINCIPAL的表情。从KIND引出新单词STRICT带读PRACTISEMYFATHERISSTRICTMYMOTHERISKINDLEARNTHEWORDS“SMARTACTIVE”INTHESAMEWAY三、PRACTISE活动设计1BINGOCLASSWOK活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听LETSLEARN录音、模仿听学LETSCHANT四、HOMEWORK同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。第五课时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议一WARMUP1、听唱MYNEWTEACHER2、LETSCHANTPARTBA老师问，全班答B一生问，全班答C全班一起说唱二PRESENTATION1、GUESSINGGAME教师拿着一张照片，让学生来猜。STUDENTSGUESSTISHEKIND/TALL/YOUNG板书SSYES/NO三PRACTISE1、LETSTALK教学A看图片，听录音B根据对话，师生问答WHOSTHATYOUNGLADYISSHEPRETTY/STRICT/KINDC听音，跟读对话D四人小组试读对话。E小组竞赛分角色朗读F个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、GROUPWORK课前请每四人小组准备教师称呼卡片1）GUESSINGGAMETSHES/HESOURTEACHERSSISSHE/HETYES/NOTSHOWSTHECARD2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）四、CONSOLIDATION1LETSTRY1）LISTENANDCIRCLE2）CHECKUP2TASKTIME1）DESIGNACARDFORTHEIRFAVOURITETEACHERS2）DESCRIBETHEIRCARDS一、ASSESSMENT1LISTENANDNUMBER2CHECKUPTHEANSWERS第六课时教学目标与要求1巩固四会单词STRICTFUNNYPRETTY和四会句子ISHESTRICTYES,BUTHEISVERYKIND并能在实际情景中运用。2掌握EAEEBLBR字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教学建议一WARMUP1LETSSING2表演LETSTALKPAGE8二PRESENTATION1SHOWATEACHERTWHOSSHEOH,SHESJIMSMATHTEACHER让学生看图片TWHATSSHELIKESSSHES2让学生听录音，板书问题ISSHEQUIETISSHESTRICT然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习4让学生完成活动手册书写四会句子三、PRONUNCIATION1教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）2教师检查学生学习情况。3准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4读出后面的绕口令。五ASSESSMENTDOSOMEHOMEWORKUNIT2MYDAYSOFTHEWEEK单元教学目标1、能力目标（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如WEHAVEENGLISH，SCIENCE,COMPUTERANDWEDNESDAYSIOFTENDOMYHOMEWORKONSATURDAYS（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。（3）能够听懂简单的听力问答，完成LETSTRY部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“MYDAYSOFTHEWEEK”。2、知识目标（1）解A、B部分READANDWRITE中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写A、B部分LETSLEARN和READANDWRITE中的四会单词和句子。（3）理解LETSSTART、LETSFINDOUT、LETSSING、LETSCHANT和LETSPLAY等部分的内容。（4）了解PRONUNCIATION中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5）了解TASKTIME、STORYTIME、GOODTOKNOW等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。（2）学习策略引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。单元教学课时安排第一课时LETSSTARTMAINSCENEALETSLEARNLETSPLAYCLETSSING第二课时ALETSTRYLETSTALKGROUPWORKCGOODTOKNOW第三课时AREADANDWRITEPAIRWORKCPRONUNCIATION第四课时LETSCHANTBLETSLEARNLETSCHANTCSTORYTIME第五课时BLETSTRYLETSTALKPAIRWORKCLETSCHECK第六课时BREADANDWRITEGROUPWORKCTASKTIMEUNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第（1）课时教学内容ALETSLEARNLETSSTARTLETSSINGLETSPLAY教学目标1、能听懂问句WHATDAYISITTODAYWHATDOWEHAVEONMONDAYS并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、能够运用新的语言进行LETSPLAY中的星期转盘游戏。能够听懂、会唱歌曲MYDAYSOFTHEWEEK教学重点难点重点LETSLEARN中的四会单词。难点要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程1、热身（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。（2）日常口语练习。包括练习时间的问句。2、练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。3、新课呈现（1）教师结合部分的问句LETSSTART,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2）开火车练习句子WHATCLASSDOYOULIKEILIKE（3）听录音LETSCHANT，引导学生自学该部分的内容。重点指点单词FAVOURITE（4）游戏WARMANDCOLD（复习单词周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答WHATDAYISITTODAYITS（6）开火车练习问句。（7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答WHATDOWEHAVEONLETMESEEWEHAVE（8）LETSCHANTWHATDAYISITTODAYITSWHATDOWEHAVEONSWEHAVE（9）教学书本日课表中的新单词MORALEDUCATION,SOCIALSTUDIES可以利用CHANT进行教学MORAL,MORAL,EDUCATIONSOCIAL,SOCIAL,STUDIES（10）再次听录音（包括14页，16页和歌曲）4、巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的内容UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第二课时教学内容ALETSLEARNLETSTALKGOODTOKNOWGROUPWORK教学目标能听懂、会说WHATDAYISITTODAYITSWHATDOYOUHAVEONWEHAVEILIKE并能在情景中熟练运用。了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。教学重、难点重点几个重点句型的掌握并能自如的运用。难点LETSTRY的部分易混淆。教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程1、热身（1）教师放歌曲MYDAYSOFTHEWEEK，学生复习巩固有关星期的新单词。（2）日常口语练习。2、预习放LETSTRY部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。3、新课呈现LETSTRYANDLETSTALK（1）教师结合LETSTRY部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听AMY要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。（2）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型WHATDAYISITTODAYITS然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型WHATDOYOUHAVEONWEHAVE让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第三课时教学内容READANDWRITEPRONUNCIATIONPARKWORK教学目标能读懂READANDWRITE部分的对话，并在实际情景中运用。能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。了解PRONUNCIATION中的字母组合OW,OU的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。教学重、难点重点对两组四会句型认读和书写。难点PRONUNCIATION中字母组合OWOU的发音要到位。教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程1、热身（1）齐唱本单元C部分的歌曲MYDAYSOFTHEWEEK，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习。2、预习结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。、新课呈现READANDWRITE（）教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说ITSTIMETOGOTOBEDMIKEPUTSAWAYHISTEXTBOOKSBUTHEPUTSWRONGBOOKSINHISSCHOOLBAGWHY让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。（）听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。（）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。PAIRWORK要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。PRONUNCIATION（）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。（）听录音，跟读单词和绕口令。、练习巩固UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第四课时教学内容LETSCHANTBLETSLEARNLETSCHANTSTRONGTIME教学目标能听懂、会说两首歌谣。能够听、说、读、写SATURDAY,SUNDAY两个单词和DOHOMEWORK,WATCHTV,READBOOKS三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。能够理解ZOOM和ZIP在新学期购买新学习用品的故事教学重、难点重点几个四会单词的记忆。难点句型的关键词的替换与运用。教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程、热身（）听音歌唱教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习部分单词，如MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY,SATURDAY,SUNDAY,SUNDAYWHATAFUNDAYAFUNDAY让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（）日常口语练习。、预习LETSCHANT听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型WEHAVEON来复述。、新课呈现LETSLEARN教师在日常口语练习后问学生WHATDOYOUHAVEONSATURDAYS学生回答NO教师说THEN,WHATDOYOUDOONSATURDAYSHOWME让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生LOOKATTHEBOYWHATDOESHEDOONSATURDAY教师模仿图片上的动作，分别引出短语WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS。然后问学生WHATABOUTSUNDAYS引导学生表述自己的周末活动。（）看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（）教师范写新单词和短语。BLETSCHANT（）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。（）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。STORYTIMEUNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第五课时教学内容BLETSTRYLETSTALLPAIRWORKCLETSCHECK教学目标能听懂、会说并能在情景中运用。能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重、难点重点重点句型的掌握。难点句型结合生活实际、LETSTRY部分。教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程、热身日常口语练习。、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型WHATDOYOUDOONSATURDAYSIOFTENDOMYHOMEWORK并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。、新课呈现LETSTRY（）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时LETSTRY部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓LETSTRY听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。LETSTALK（）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。（）跟读对话。PAIRWORK朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。LETSCHECK播放录音，让学生按照录音内容做练习。UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第六课时教学内容BREADANDWRITEGROUPWORKCTASKTIME教学目标能听懂、会说并能在情景中运用。能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重、难点重点重点句型的掌握。难点句型结合生活实际、LETSTRY部分。教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程、热身日常口语练习。、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型WHATDOYOUDOONSATURDAYSIOFTENDOMYHOMEWORK并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。、新课呈现LETSTRY（）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时LETSTRY部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓LETSTRY听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。LETSTALK（）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。（）跟读对话。PAIRWORK朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。LETSCHECK播放录音，让学生按照录音内容做练习。UNIT3WHATSYOURFAVOURITEFOOD单元教学目标、能力目标（）能够提问并回答三餐所吃的食物，如WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAY/ONMONDAYSWEHAVETOMATOES,TOFUANDFISH（）能够简单描述一些食物的味道，如THEAPPLESARESWEET（）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如WHATSYOURFAVOURITEFOODILIKEAPPLESTHEYARESWEET（）能够听懂、会唱歌曲“WHATDOYOUHAVEFORLUNCH”和本单元的歌谣。、知识目标（）认读A、B部分LETSLEARNLETSTALK中的单词和句子，并掌握四会单词。（）掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（）了解LETSSTARTGROUP/PAIRWORKTASKTIME等部分的内容。（）了解PRONUNCIATION中的字母组合OW,OA,FR,FL的发音规则，认读相关的单词。（）了解STORYTIMEGOODTOKNOW等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标（）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。（）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时安排第一课时LETSSTARTMAINSCENELETSCHANTALETSLEARNGROUPWORK第二课时ALETSTRYLETSTALKTALKANDMATCHCGOODTOKNOW第三课时AREADANDWRITEGROUPWORKCLETSSING第四课时BLETSTRYLETSTALKPAIRWORKCSTORYTIME第五课时BLETSTRYLETSTALKPAIRWORKCTASKTIME第六课时BREADANDWRITEGROUPWORKCPRONUNCIATIONLETSCHECK第一课时一、教学目标与要求、能够听、说、读、写本课时四会单词TOMATO,TOFU,GREENBEANS,FISH,POTATO,EGGPLANT并认读者CABBAGE,MUTTON,PORK三个单词及替换句型WHATWOULDYOULIKEFORLUNCHIDLIKE、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。、能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重、难点重点掌握有关食物的单词TOMATO,TOFU,GREENBEANS,FISH,POTATO,EGGPLANT。难点本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。三、课前准备教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔四、教学过程、热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。、预习（）吟唱歌谣。（）LETSSTART出示LETSSTART部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师IMYUMMYTOEATIMYELLOWANDLONGIGROWONTHETREEMYNAMEBEGINSWITHTHELETTERAS“BEE”WHATANI可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。（）回答谜底，为教授四会单词TOMATO做准备。、新授LETSLEARN（）学生说出LETSSTART部分谜语的谜底后，自然引出四会单词TOMATO，教师出示单词卡片TOMATO。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入POTATO的学习，随后呈现三个新单词MUTTON,CABBAGE,PORK,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词TOFU,FISH,EGGPLANT,GREENBEANS并拼读这些单词。（）做游戏操练新单词。（）听LETSLEARN部分录音，认读新单词CABBAGE,TOMATO,TOFU,EGGPLANT,MUTTON,FISH,POTATO,GREENBEANS（）教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。LETSCHANT听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。GROUPWORK以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。、巩固延伸做活动手册配套练习，熟记单词第二课时一、教学目标与要求、能听懂、会说WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAYIHAVEEGGPLANT并能在情景中进行运用。、能听懂提示语，按照LETSTRY录音内容判断两张配图的正误。、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、教学重、难点重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点句子WHATWOULDYOULIKEFORLUNCHWHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAY的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。三、课前准备挂图、单词卡、录音机、录音带四、教学过程、热身（）听歌曲，感知本课时的新语言。（）进行师生对话。2、预习LETSTRY播放LETSTRY部分的录音，请学生做出正确判断。3、新授LETSTALK（）通过校对LETSTRY部分听力练习的答案进一步呈现新句型。（）用旧句型“WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH”与新句型“WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAY”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。（）运用卡片练习新句式。（）放LETSTALK部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。TALKANDMATCH学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。GOODTOKNOW出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。巩固延伸做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。、能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。课前准备挂图、录音机、录音带教学过程、热身（）LETSSING教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。（）日常口语练习。、预习复习有关星期的单词。、新授READANDWRITE（）针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生WHATDOYOUHAVEFORLUNCHONMONDAYS呈现一张SCHOOLMENU说LETSSEETOGETHER,引导学生回答问题。（）让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子THATSOUNDSGOOD（）听READANDWRITE部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。（）引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。GROUPWOK请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词第四课时教学目标与要求、能够听、说、读、写本课时四会单词TASTY,SALTY,SWEET,SOUR,FRESH,，并认读单词HEALTHY。、能够说唱歌谣，并理解其含义。、能够了解故事大意。教学重、难点重点听、说、读、写四会掌握的单词。难点单词HEALTHY的发音。课前准备单词卡、录音带、录音机教学过程、热身（）教师放本单元LETSSING部分的录音，学生跟唱歌曲。（）参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。、预习听歌曲“ANAPPLEADAYS”,学生跟唱并做动作。、新授LETSLEARN（）教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词FRESH,领读单词。再通过歌词理解HEALTHY的含义，领读单词，注意TH的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出TASTY一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词SALTY,SWEET,SOUR,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子“ITSMYFAVOURITE”让学生多次感知新词FAVOURITE,以减轻下一课时的负担。（）以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。（）听LETSLEARN部分录音，让学生认读单词TASTY,SALTY,SWEET,SOUR,FRESH,HEALTHY（）教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。LETSCHANT让学生听懂、学唱本课时歌谣THEAPPLESARESWEET巩固延伸收集有关食品的广告信息；做活动手册配套练习；听录音，读新单词给家长和朋友听；熟记单词第五课时教学目标与要求、能够听懂、会说WHATSYOURFAVOURITEFOODI/WELIKE并能在情景中熟练运用。、能够听懂LETSTRY的录音，为几张配图正确排序。、能够根据TASKTIME中所给的范例自编一则广告。教学重、难点重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型WHATSYOURFAVOURITEFOODILIKE难点单词FAVOURITE的发音。课前准备单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程、热身（）播放歌曲“WHATWOULDYOULIKE”，学生跟唱歌曲。（）日常口语练习。、预习（）放录音，跟唱歌谣。（）LETSTRY教师放LETSTRY部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下GIRLDOYOULIKEBANANASBOYYES