最新2014-2015学年北师大版小学六年级语文上册教案全册表格式教案原版

第一单元单元分析本单元以“高尚”为主题组元。我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。课文概述一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。穷人是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。白桦林的低语是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。杨震暮夜却金是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。尊敬普通人一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。教学建议学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。课题一夜的工作（第一课时）学习目标1学会4个生字。能正确读写下列词语蒙眬、咨询、浏览、一小碟。2正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教法选择合作交流课型新授课前准备课件是否采用电教手段是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文一夜的工作，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。二、预习课文1自学生字新词。2读读课文3仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情三、检查预习组词（中等生、学困生）咨（）询（）旬（）碟（）资（）殉（）峋（）蝶（）请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么（出示插图）读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，自学生字新词。读读课文交流学习生字应注意的问题。进行简单的批注。学生组词四、理清课文脉络1录音范读课文，边听边思考。（1）周总理为什么叫“我”到中南海去（学困生）（2）周总理晚上怎么工作的“我”所看到的周总理的生活是怎样的（学困生）（3）回家路上“我”是怎么想的（中等生）（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴（中等生）2按照思考的顺序理清课文段落。（优秀生）第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。第二段（26）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。第三段（78）作者在回来的路上的感受和激动的心情。板书设计工作劳苦一叠、一摞、一尺来高看、画、想、问一夜的工作公鸡叫生活简朴一张、两把、一盏、不大的、小如此而已一杯、一小碟、数得清颗数指读课文，注意正音。说一说课文主要描写了什么内容从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴你最喜欢哪一部分内容质疑问难。引导学生分段归纳段意小结朗读重点段落学生回答问提分段归纳段意作业设置1抄写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学反思课题一夜的工作（第二课时）学习目标1、背诵最后两个自然段。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。重点难点抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。教法选择讲解、读中感悟课型新授课前准备课件是否采用电教手段是教学时数2课时教学时数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习导入二、学习课文第三段三、总结全文。1、默读课文，思考中心。2、讨论中心思想。3、教师总结。（作者通过亲眼看到周总理一夜的工作情况，讲述了周总理工作的劳苦和生活简朴，赞颂了周总理的崇高品质，表达了指名逐段读课文。请同学说说课文从那两个方面叙述周总理一夜的工作的，并举例说明。（工作劳苦，生活简朴）指名朗读课文第三段（读后同学评议）朗读课文第三段讨论。学生讨论回答感情齐读第三段。热爱总理的强烈思想感情。）4、教师出示投影时间1974年3月26日27日（此时以身患重病）下午三时起床下午四时与尼雷尔会谈（五楼）晚七时陪餐晚十时政治局会议晨二时半约民航同志开会晨七时办公中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午二时休息讨论。在回来的路上我为什么“不断地想，不断地对自己说”“不断地”一词表达了作者怎样的思想感情“我”说了哪些话这些话表达了作者（要求读出热爱总理的感情）同学发言（教师启发鼓励）四、学习表达真情实感的方法这篇课文继续了周总理一夜工作，读起来感人至深。这和作者能够很好地通过语言文字来表达自己的真情实感有密切关系。这篇课文是怎样表达自己的真情实感的呢同学默读课文，找出有关语句，谈谈自己的想法。五、感情朗读课文，各自练习背诵最后两个自然段。六、交流有关周恩来的资料，开个小故事会。怎样的思想感情（“这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴”“我们新中国的总理”表达了崇敬总理，并引以自豪的思想感情；“多么多么”表达了亲眼见到总理一夜工作学生讨论。（教师引导学生默读全文后，重点抓住课文的最后两个自然段体会。启发学生从以下两1、自愿推荐周总理的事迹，其他同学谈体会。2、联系十里长街送总理谈体会，说说你心中的周总理是个怎样的总理板书设计一夜的工作工作劳苦（一丝不苟）总理“我”赞美（发自内心）生活简朴（同甘共苦）后，赞扬了周总理崇高品德的发自内心的强烈感情。）“我”有高声对全世界说些什么表达了作者怎样的思想感情教师总结写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点首先要注意抓住生活中感受最深的事来写。此外，在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人。方面讨论要对写的事情有感情；边叙事边抒发感情。）学生背诵课文交流有关周恩来的资料作业设置课外阅读一些关于周总理的文章。教学反思课题穷人（第一课时）学习目标1学会十个生字。能够正确读写下列词语搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。2有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。重点难点从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。续编故事，展开想象。教法选择讲解阅读指导课型新授课前准备电脑课件是否采用电教手段是教学时数2课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、启发谈话，导入新课1、同学们都读过了跳水，这是谁写的文章（列夫托尔斯泰）2、今天，我们来学习他写的另一篇文章穷人。板书课题二、检查预习1、指名读课文，纠正字音2、穷人这篇课文讲了一件什么事谁能用一两句话把这个故事的主要内容说一说3、理清课文的叙述顺序教师谈话纠正字音穷人这篇课文讲了一件什么事讨论这篇课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么按这样的顺序，课文可分为三段（12）讲同学们交流自己的资料，简介作者。读课文4、听课件，按自己的理解来深入理解课文的内容。跟读课文，划出自己不理解的语句，以及自己觉得含义深刻的句子，以备下节课展开讨论。三、学生学习课文1、指导理解第一段（1）指名读课文（2）从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样怎么看出来（生活艰难，学生读讲有关语句。）（3）桑娜家的生活艰难，课文中为什么说渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。（311）一两个学生说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢2、指导理解第二段（1）指名读课文（2）桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的你从哪儿看出来的（3）从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么（4）把孩子抱回家以后，桑娜是怎样想的她为什么这样想（5）从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么3、指导理解第三段（1）指名读课文讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已经死了，便抱回了西蒙的两个孩子。（12结束）讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回家来抚养。指导理解第一、二、三段分小组练读课文朗读文章讨论回答问题（2）渔夫听说西蒙死了，是怎样想的（孩子和死人呆在一起是不行的，要赶快把他们抱来。）（3）从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么四、感情朗读课文。板书设计穷人渔夫收养西蒙的孩子勤劳、善良、乐于助人桑娜感情朗读课文。感情朗读课文。作业设置想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样教学反思课题穷人（第二课时）学习目标1、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2、续编穷人的故事，展开合理的想象。感情朗读课文重点难点理解重点语句，分析掌握桑娜的内心矛盾。续编故事，展开想象。教法选择合作交流课型新授课前准备课件是否采用电教手段是教学时数2课时教学时数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、练习概括中心思想1、读课文。2、这篇文章为什么写得那么令人感动，使人难忘（细节描写给人留下真实、鲜明而又深刻的印象，突出了文章的中心。）3、找出你认为写得令人感动，使人难忘的地方来读一读。4、学生总结中心。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）二、练习感情朗读三、练习续编课文1、这篇课文要求我们续编故事，在课外阅思考本文有几位主要人物桑娜有什么样的性格特点从课文的哪些地方能看出来渔夫又有什么样的性格特点从课文的哪些地方能看出来这些反映了什么思考作者是怎样一层一层的表达中心的桑娜家生活艰学生朗读课文回答问题学生总结中心名配乐朗诵。读时，老师曾经讲过续编的方法，谁还记得2、总结续编方法。情节发展要合理；想象要合理，无论最后发展成什么样，主线不能变；人物的性格特点，中心思想不能有本质变化。四、教师总结板书设计穷人续编要求1、情节发展要合理；2、想象要合理A、主线不变；B、人物的性格特点不变；C、中心思想不变。难，渔夫出海打渔冒着风险。桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动。渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就是我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。总结这棵内容分小组讨论续编内容。指名说说你的想法。各自练写，鼓励创新。作业设置继续续编故事。教学反思课题白桦林的低语（第一课时）学习目标1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。重点难点通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。教法选择合作交流课型新授课前准备字词卡是否采用电教手段否教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第7课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课，板书课题。二、检查预习。1、指名读课文，正音。2、自读28自然段，三、讲读课文。1、自读课文，思考按文章内容，全文可分为几段2、讨论。四、讲读第二段。我们学习过美丽的小兴安岭，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，读课文，正音。自读28自然段。讨论交流。默读课1、指名读2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。3、齐读第二段。今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。思考作者从哪几方面进行叙述的文五、讲读第三段1、自读这一段，2、讨论交流。3、自读第五自然段，板书设计白桦林的低语坚守岗位看林人无私奉献默默守候讲读二、三、五段思考“我”走进白桦林，样子是怎样的有什么感觉这种感觉是怎么产生的思考“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去思考林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献教师小结感情朗读要读出赞颂之情。谈谈自己学习本课的收获。作业设置1、抄写好词、好句。2、背诵自己喜欢的句段。教学反思课题白桦林的低语（第二课时）学习目标品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。重点难点通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。教法选择合作交流课型新授课前准备小黑板是否采用电教手段否教学时数2课时教学时数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习1、根据拼音写汉字WNYNQZHXXDY（）（）QNGSZHNGCHNGDYNQINCHNG（）学生写出这几个词语后，找出在文章的位置，联系上下文细细体会这些词语包含的深情。带着这种深情读有关的句子。2、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。1在默默的思念中，我激厉自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光。（）2窗下是芒芒林海，随着山峦起伏，绣出层出示小黑板思考“白桦林”和“看林人”“林业工人”有什么关系教师出示练习1、对下列句子正确理解的一项是（1）看林人啊，我的兄长A看林人就指名拼读学生天空学生自己试读，指名读。（学生接读文中的最后一段）层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。（）二、感情诵读，品味语言魅力1、指名有感情的朗读全文2、看林人是平凡的，而精神是伟大的，所以我对他们充满敬意，深深的怀念你看林是作者的兄长。B为了和看林人拉近感情距离。C表达作者对看林人的尊敬，爱戴。D称兄长是为下文抒情做准备。教学内容教师活动学生活动人，你能将作者的这种感情用你的朗读读出来吗3、因此作者就有一种渴望，渴望什么4、自由感情朗读三、小练笔请用文中的四个词语（蜿蜒、摇曳、绿毯、倾诉）再连缀一个新的画面。可以加点联想或想象。字数80字以内。四、练习阅读下段文字，按要求回答问题你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒；不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定每两小时喝一口，绝不（2）你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。A“邪火”就是妖火。B“邪火”是指有人在放火。C受气温，干湿度的影响产生的火。D指人为的森林火灾。（1）说说看林人为了白桦林做出了哪些人思考后讨论交流归纳内容阅读下段文字，按要求回答问题违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放你带一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅板书设计白桦林看林人林业工人平凡伟大象征代表缩影牺牲（2）这样牺牲表现了看林人的什么品质（3）从看林人的品质中，你能得到什么启示谈收获作业设置1、完成课堂作业2、预习杨震暮夜却金教学反思课题杨震暮夜却金学习目标1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言重点难点杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。教法选择阅读指导讨论课型新授课前准备收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查是否采用电教手段否找有关杨震的生平资料。教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、故事导入二、读通文章三、对照译文，读懂意思1、小组交流，再把问题集中起来。全班交流2、指名自己试着练习说说故事的内容。3、讨论、理解杨震的高尚行为，并联系实际谈谈感受。杨震的高尚行为表现在哪里杨震“却”的是什么东西，多少东西你体会到什么他却的是“金”，而且是“十金”，用今天的话来说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财，为官廉洁，品德高尚。你知道那些古人高风亮节的故事，讲给大家听听好吗今天我们来学习一篇文言文杨震暮夜却金的故事。你知道是个什么样的人吗1、先自己读，你读懂了什么哪些地方读不懂在书的旁边做批注3、古文与现代文对1自读课文2范读、领读，读准字音，读通句子。3学生反复的自由的朗读，读完古文，再读读译文。这些重金是怎么来的呢他为什么不收呢“十金”是经他举荐的做了县令的王密“暮夜”而“遗”，也就是说，是王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个角度说，也带有人之常情之意。可是，就是这样杨震也是照，你发现哪些词的意思不同重点指导却不接受，推辞。遗赠与、送给。迁调任。小组交流再把问题集坚决不收。他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容，情理不容。可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷模，人格高尚，品德高尚。四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言1练习读熟；体会品质。2练习背诵。五、给小故事换个题目板书设计杨震暮夜却金严于律己清正廉洁知了解、知道。举举荐、推举。何怎能。谒拜见。提示从做人的角度从做事的角度从为官的角度从对待自己的角度从品质修养角度学生根据文章的内容自己给文章换个题目。（例拒贿的故事中起来。全班交流结合现实生活谈谈这个小故事的教育意义。学生讲故事作业设置1、抄写字词2预习尊敬普通人教学反思课题尊敬普通人学习目标1通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。2理解课文，写一篇赞美普通人的文章。3有感情地朗读课文。重点难点体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。教法选择阅读指导讨论课型新授课前准备寻找值得尊敬的普通人的事例。是否采用电教手段否教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、回顾单元内容，导入新课这些人物中有像周总理这样的伟人值得我们尊敬，有像桑娜，看林人这样平凡的人也值得我们尊敬，我们应该尊敬我们身边普普通通的人，今天我们就来学习尊敬普通人。二、读通课文，整体感知1自由朗读课文，初步感知文章内容。2检查朗读，。三、质疑在预习中你读懂了什么有什么不懂的问题，或者是难理解的句子提出来在这一单元中我们围绕着“高尚”，学习了哪些人物的哪些高尚品质纠正学生的读音默读思考课文主要讲了一件什么事学生自由回答，可以是一个人物的一种品质。自由朗读课文四、学习课文1自学的提示要求（1）思考我们为什么要尊敬普通人这些普通人有什么特点（2）如何理解“简言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。创造者美好的未来。”（3）针对学生提出的问题综合出有价值的讨论。学生默读文章，独立思考，在书的旁边做相应的批注。2小组合作，探究。3全班交流。五、拓展写自己尊敬的人六、总结板书设计尊敬普通人善良诚实出示问题注意将学生中小组内存在的问题，予以指导。在文章中有“”它的作用是什么（还有很多的普通人也值得尊敬。）你还知道哪些人也值得尊敬（注意观察身边的人，从他们身上找到值得你尊敬的地方,事例要合情合理。）学生提问题小组内将自己读书的感受，理解提出来，小组内共同探讨。学生自由写作业设置结合课文，写一篇赞美普通人的文章。教学反思第二单元教材分析本单元以“美与丑”为主题，编排了做一个最好的你、丑石、寓言二则、有些人、丑公主五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。单元教学目标1、学会本单元生字、新词。2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。单元教学重、难点1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。单元教学用时12课时课题丑石学习目标1、知识目标A、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容；B、明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大；C、了解文章的写作特点和语言特色。2、情感目标学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神；3、能力目标A、学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手法。；B、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理；C、通过美文阅读和欣赏，获得写作启示，提高写作水平。重点难点教学重点学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。教学难点了解托物言志的写作手法。教法选择讲授法、提问法、朗读法、小组讨论法课型新授课前准备课件是否采用电教手段是教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学侧记备注教学内容教师活动学生活动一、新课导入什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。二、作者简介原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。三、听音频，找出不认识的字词，注音，讲解。四、把课文齐读一遍。五、分析课文1、快速浏览课文，思考文章先写了丑石的什么，然后又写了丑石的什么（先写丑石的丑，再写丑石的美。）2、齐读第一段，思考文章第一段作者写到“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾”呢这一句的作用是什么理解从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。起到了总起的作用。3、指名读第2、3自然段，思考外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗从哪些方面看出来的理解突出了丑石的无用垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。理解用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，齐读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”理解眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。5、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么理解丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。6、齐读第七自然段，思考“这使我们很惊奇”中的“这”指代的是什么内容理解说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。（结合上下文看百年了，是一件了不起的东西。（结合上下文看）7、作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法这叫做“先抑后扬”。（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经过归纳总结得出结论既吸引人，又能取得强烈的效果。）8、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论讨论这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发“先有伯乐然后有千里马”、“人不可貌相”、“透过现象看本质”六、课堂小结这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。作业设置本文最后一段，是作者的感悟。你能为本文另外写一个结尾，表达你对丑石命运的感悟吗板书设计丑石贾平凹教学反思课题寓言二则（东施效颦）学习目标1读懂字音，疏通字义，感知课文。2反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。3理清思路，提高阅读能力。重点难点熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。教法选择阅读、交流课型新授课前准备资源包可利用的资料信息，推荐学习资料。有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。是否采用电教手段是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课。同学们，以前我们学过哪些寓言故事掩耳盗铃南辕北辙等。今天，我们再来读一篇庄子写的东施效颦。你了解庄子吗二、初读课文。1、请同学们先读读译文。2、自己练习把语句读通顺、读流畅。3、再读读译文。反复朗读，把文章读流畅。三、细读课文，读懂寓意。1西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑2出示课件西施美“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”（1）读了句子你体会到什么结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧她美吗从哪看出来的4、出示课件教学侧记备注东施丑“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”（1）读读这句话，你体会到什么（2）能用个词来形容一下东施的样子吗（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。1、小组讨论（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情举例说一说。2、班级交流讨论结果。教师指导点拨这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。五、熟读背诵，进行语言积累。练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。板书设计东施效颦（不切实际的模仿）作业设置背诵东施效颦教学反思课题寓言二则（楚王好细腰）学习目标1、复习并背诵东施效颦。2、学习楚王好细腰，理解字词含义和课文含义。3、了解汉语的古今差异。4、感悟寓意。重点难点1、理解寓意2、学会运用教法选择指导阅读课型新授课前准备课件是否采用电教手段是教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习并背诵东施效颦。二、学习楚王好细腰自读自悟，读懂、读通每句话。1、学生自读楚王好细腰。2、全班交流三、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去。1、自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。2、集体交流（1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么（2）大臣们投其所好，他们是怎么做的出示句子“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。”你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。（3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗（4）你想对楚王和大臣们说什么四升华延伸你是不是认为文章结尾还可以写点什么试着写一写其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人，他们不畏强权、保持自我，谁给大家讲讲他们的故事这则寓言对你有什么启发教师点拨楚王好细腰通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。五、检测检查背诵，交流理解体会寓意。板书设计寓言二则东施效颦楚王好细腰（不切实际的模仿）（阿意奉迎危害无穷）教学侧记备注作业设置六、作业设置1从生活中找寓言中的人物。2背诵默写古文。3推荐阅读邯郸学步教学反思课题做一个最好的你（第一课时）学习目标1通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3体会文章亲切、自然的文字风格。重点难点教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。教法选择阅读指导课型新授课前准备多媒体课件是否采用电教手段否教学时数2课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动教学内容初读课文，整体感知教学过程一、导入有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。教师有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）板书课题做一个最好的你二、初读课文自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事三、检查自读指名朗读课文归纳课文主要内容四、探究学习1第一自然段指名读，说说明白了什么师作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。2罗森塔尔的试验是怎么做的快速读23自然段说一说。师大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。师用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。有感情地朗读课文作业设置1有感情地朗读课文2摘抄精彩语段教学反思课题做一个最好的你（第二课时）学习目标1通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3体会文章亲切、自然的文字风格。重点难点教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。教法选择阅读指导课型新授课前准备课件是否采用电教手段否课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动教学内容深入理解课文教学过程一、朗读课文13自然段二、继续探究课文1罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发2怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么决定怎么做我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采用了修辞手法，什么手法3怎样才能树立自信心呢我们看第三部分，指名个人读，有几种方法第7自然段采用了什么修辞手法记住这些方法老师编了儿歌你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺学习了这几条树立自信的方法，你有什么感受你在生活中能做到吗4在你失去信心时你是怎样做的（姚明的故事、高红的故事）5结尾的部分文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下注意诗的韵律。采用了什么修辞手法谁愿仿写可以这样写如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。还可以这样写如果不能成为大厦，那就当一个基石。如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。如果不能展翅飞翔，那就默默行走。三、总结归纳，深化主题送同学们一句老师写的话“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你板书设计喜欢自己做一个最好的你做好每一件小事（自信）为自己喝彩再坚持一下作业设置1、背诵课文最后一段2、推荐阅读毕淑敏我很重要教学反思课题有些人学习目标（一）知识教学点1新词妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。2理解重点句。（1）不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。（2）面对需要帮助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。（3）教师以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。（二）能力训练点1学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，归纳中心。（三）德育渗透点正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。重点难点（1）感受人性美的魅力。（2）品味几件小事中蕴含的丰富情感。（3）学习本文人物描写方法的多样性。（4）学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。课前准备课件是否采用电教手段教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）明确目标1掌握本课生字新词、理解课文内容。2读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。（二）整体感知1揭示课题，启发谈话。（1）导入语。我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。（2）通过预习，说一说课文主要描写了什么内容都写了哪些普通人你最喜欢哪一部分内容（3）小组交流预习后的初步感受。（4）学生质疑问难。文章分两大部分。第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”教学侧记备注,把人生某一段时光喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对“有些人”的深刻情感。（三）第二部分都写了几件事对此你想到了什么第二部分记叙四件事，第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢”），讲了一位米店女老板对承诺的信守。第三层（从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。（5）对这四件事，你们都有什么想法吗你们又想起来什么事来结合自己周围的事例来谈出自己的感受。分组来讨论。（6）文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的理解1女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；2女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；3中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生；4数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。所以我们应该在重点句子上下工夫。（7）前后桌交流后，指名学生回答。（8）有感情地朗读课文。板书设计老师谦逊，不吝称赞胖老板信守诺言使我懂得乞丐帮助那些可以帮助的人代数老师尽职尽业作业设置1完成课后习题。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么教学侧记备注课题丑公主教学反思学习目标1基础知识学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。2基本技能能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质3思想教育感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。重点难点1从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。2续编故事，展开想象，并能编一本好的剧本，能演好课本剧。3动手制作道具，辅助表演。4以小组为单位，表演课本剧，评选表演优秀者，在全班表演。教法选择讲解阅读课型新授课前准备课件是否采用电教手段是教学时数1课时教学时数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示课题，介绍作者。1导入。相信我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今天我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。2学生介绍有关话剧的知识。3揭题。今天，我们一起来学习这篇新的课文丑公主。二、初读课文，检查预习，整体感知1轻声自读课文，要求（1）想想课文主要讲了一个什么故事（2）找找课文中主要写了哪几个人你喜欢谁为什么2读后讨论交流自读情况。3集体交流，了解内容。（1）课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。（2）课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。4你最喜欢谁为什么结合课文中的句子简单说一说。三、再读课文。1快速阅读课文，思考课文是分几部分写的可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见时”两个层次。相见前，国王、王后安排公主相亲事宜，设计了一个“于人无害的骗局”，想在婚礼上让新郎“大吃一惊”；相见后王子、公主一见钟情，真心相爱，相约将计就计，婚礼再见。故事在欢乐的气氛中落下了帷幕。2你最喜欢谁结合有关的句子内容来谈谈。丑公主卡米拉是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。她是皇宫中“最善良的人”，品格优秀、气质超群，通晓历史，擅长游泳，敢爬山毛榉，荡过护城河，扒住城墙，失败不灰心、不气馁，坚持练习，直至成功。她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界教学侧记备注上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。3介绍一下剧本的知识戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。4谈一下自己的收获，可以是关于剧本的，也可以是关于文中主要人物的。板书设计卡米拉善良乐观健康自信无所畏惧丑公主乐于助人西蒙勇敢机智不贪图美色喜欢正直的人作业设置1有感情地朗读课文。2有组织的编排课本剧。综合活动话剧演出会教学内容了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。教学目标1在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。2提高团结合作的精神。3了解剧本的编写特点。教学时间2课时教学目标了解剧本的编写形式，会编写剧本。在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。提高团结合作的精神。教学过程读丑公主，回顾剧本的编写特点。1空间和时间高度集中。2有集中、尖锐的矛盾冲突。3用语言动作来表现人物。小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例教学反思教学侧记备注送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求1用任务的对话串成故事。2写法参考丑公主3可以一边排练一边修改剧本。选出导演，排练剧本。要求声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。课题古诗二首（凉州词）学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3体会诗人是怎样展开丰富的想象的。重点难点了解诗歌的大意，体会作者表达的感情教法选择讲解阅读课型新授课前准备课文插图是否采用电教手段否教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第30课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课二、学习凉州词1简介作者王之涣。2解释题目。3初读课文。4理解诗意。5想意境，悟诗情。我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。全班交流，自由读诗歌边读边想象诗教学内容教师活动学生活动6有感情地齐读这首诗。7练习背诵。三、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。板书设计凉州词孤独荒凉情同结合学生的交流，引导学生理解诗意。思考这首诗表达了作者怎样的思想感情指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。歌所描绘的情景。先自由练习背诵，再指名背诵。作业设置朗读凉州词教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价时间签查（盖章）课题古诗二首（浪淘沙）学习目标1、理解作者表达的情感。2、有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。重点难点体会诗人丰富的想象教法选择交流合作课型新授课前准备按要求预习课文，查阅作者的有关资料。是否采用电教手段否教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第31课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动背诵凉州词二、学习浪淘沙。1初读课文。2理解诗意。，3体会诗歌表达的思想感情。4有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。5练习背诵。指名背诵。范读分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。再读诗歌，思考这首诗歌表达了作。全班集体背诵。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。全班交流讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。先自由练习教学内容教师活动学生活动四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。五、填写“我的视角“。六、朗诵诗歌。七、课时小结。板书设计浪淘沙蜿蜒曲折流程长激奋者怎样的思想感情。你是怎样体会到的结合学生的交流，引导学生理解诗意。阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写“我的视角“背诵，再指名背诵。自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。先小组交流，再指名全班交流。作业设置背诵并体会诗的思想感情教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价时间签查（盖章）课题黄河中华民族的摇篮学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2自学生字词语，积累美词佳句。3理解课文内容，了解黄河为什么被称为“母亲河“。4体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的“母亲河“的意识。重点难点1通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。教法选择指导阅读课型新授课前准备课件是否采用电教手段是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第32课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、播放电视风光片黄河片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。二、独立阅读课文。三、理解课文内容。1指读课文2小组讨论3全班交流四、体会作者表达的感情。五、质疑问难。六、有感情地朗读课文。播放完，出示