pep小学三年级英语下册全册教案全册教案55页

UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL教学目标1、能用IM/IMFROM的句子来介绍自己的姓名及国籍，并能在实际生活中加以运用。2、能听、说、认读与学校生活相关的四个单词BOY,GIRL,TEACHER,STUDENT以及表示国家名称的词，如CHINA,CANADA,UK,USA。3、能听懂一些指令语，并作出相应的动作反应。教学重点能用IM/IMFROM的句子来介绍自己的姓名及国籍，并能在实际生活中加以运用。教学难点CHINA,CANADA等单词的发音。教学准备四个国家国旗的图片、人物头饰、磁带、多媒体课件等。课时安排六课时第一课时教学内容PARTALETSLEARN、LETSCHANT教学目标1、能听说认读单词UK，CANADA，USA，CHINA，主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。2、借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。教学重点国家名称的读音。教学难点掌握CANADA的单词正确读音。教具准备图片和单词卡片教学时间年月日教学过程一、热身1、教师播放歌曲“HELLO”，学生跟着歌曲录音边唱边做动作。2、师生对话TGOODMORNING，BOYSANDGIRLSWELCOMEBACKTOSCHOOLIMMISSWANGWHATSYOURNAMESS引导学生用IM来介绍自己TNICETOMEETYOUSSNICETOMEETYOU,TOO二、新知呈现1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词UK，USA，CHINA，CANADA。2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说IMFROM让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。三、趣味操练1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、LETSCHANT。听录音，跟着说唱。附板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLUSACHINACANADAUKIMIMFROM教学后记第二课时教学内容PARTALETSTALK、LOOKANDSAY教学目标1、能听说单词WELCOME，BACK，BOY,AND，GIRL,WE,NEW,FRIEND,TODAY,FROM等。2、会运用句子IM/IMFROM介绍自己及自己的情况。教学重点理解单词BOY，GIRL，FRIEND。教学难点1、BOY和FROM的读音。2、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教具准备图片和单词卡片教学时间年月日教学过程一、热身师生问候，用英语打招呼WELCOMEBACKTOSCHOOL复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新知呈现1、教师借助AMY和ZHANGPENG的头饰向学生介绍引出单词BOY，GIRL，FRIEND。2、利用单词卡片教学生认读单词BOYSANDGIRLS,TODAY,NEWFRIENDS。3、教师带头饰自我介绍HI，IMAMYIMFROMTHEUK借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4、教师带头饰自我介绍HI，IMZHANGPENGIMFROMSHANDONG借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5教师点拨英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。THEUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。6、听课文录音，跟读对话。三、趣味操练1、学生两人一组分角色练习对话。2、小组展示表演对话。3、LOOKANDSAY看国旗，编对话运用句子IM/IMFROM介绍自己及自己的情况。理解WHATABOUTYOU的含义。附板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLBOYSANDGIRLS,WEHAVETWONEWFRIENDSTODAYHI,IMAMYIMFROMTHEUKHI,IMZHANGPENGIMFROMTHESHANDONGWELCOME教学后记第三课时教学内容PARTALETSSPELL教学目标1、学习元音字母A在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学重点掌握元音字母A的发音和单词的书写。教学难点元音A的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教具准备字母卡、单词卡教学时间年月日教学过程一、热身1、日常口语练习。2、复习上册书的有关字母A的LETSCHANT二、新知呈现1、教师出示字母卡并问WHATSITAN“AA”WHATSTHESOUNDOFLETTER“A”引导学生说出元音字母A在单词中的发音/。2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。CATBAGHANDDAD/3、放LETSSPELL部分的录音，学生跟读。4、小组学习找一找还有那些单词中字母A的发音是/5、小组汇报交流并总结。三、趣味操练1、游戏听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有A/的发音。如BAGDADHANDAPPLECAKE2、游戏击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母A的单词。3、学写单词，并指导学生描红。附板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLCATBAGDADHAND教学后记第四课时教学内容PARTBLETSLEARN、LETSCHANT教学目标1、听说认读单词SHE,HE,STUDENT,PUPIL,TEACHER2、能理解人称代词HESHE的不同用法，并能灵活运用。教学重点掌握单词的读音。教学难点理解STUDENT和PUPIL的含义相同。教具准备图片和单词卡片教学时间年月日教学过程一、热身1、日常口语复习THISIS2、复习BOY和GIRL。二、新知呈现1、教师利用简笔划画一个GIRL，引出句子SHEISAGIRLSHEISAMY帮助学生理解单词SHE。教师在补充SHEISASTUDENT出示单词卡片STUDENT（PUPIL）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔划画一个大男孩，引出句子HEISABIGBOYHEISMRJONES帮助学生理解单词HE。教师在补充HEISATEACHER出示单词卡片TEACHER,让学生猜单词的意思。3、播放LETSLEARN部分的录音，让学生跟读。4、小组学习看图片指认单词。5、单词游戏看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练1、游戏看图片说句子，看看谁说的多。2、游戏击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词HE或SHE介绍自己的好朋友。3、听录音跟读LETSCHANT附板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLHESHESTUDENTTEACHERPUPILTHISISSHESAHESA教学后记第五课时教学内容PARTBLETSTALK、LOOKANDSAY教学目标1、能听说认读单词AUSTRALIA，CANADA，USA，CHINA2、能通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。教学重点国家名称的读音。教学难点句型WHEREAREYOUFROMAUSTRALIA的发音。教具准备图片和单词卡片教学时间年月日教学过程一、热身1、LETSSING2、日常口语练习IMIMFROMCHINA二、新知呈现1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词AUSTRALIA，USA，CHINA，CANADA。2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4、学生小组讨论这些图片中的国旗的特点和颜色。5、小组活动把国旗和国家单词配对，看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问WHEREAREYOUFROM另一个人说IMFROM让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。三、趣味操练1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、自己创编对话。3、小组表演展示。附板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLCHINACANADAUSAAUSTRALIAHI,IMFROMCHINAWHEREAREYOUFROM教学后记第六课时教学内容1、PARTBSTARTTOREAD、LETSCHECK、LETSSING、2、PARTCSTORYTIME教学目标1、能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为模板，根据自己的真实生活进行口头表达。（STARTTOREAD）2、检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。3、能够学会唱歌曲BOYANDGIRL。4、能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。教学重、难点让学生理解IMTHETEACHER/CANYOUREADTHIS/SURE/OH,NO教具准备字母卡、单词卡、头饰等教学时间年月日教学过程一、热身1、日常口语练习。2、复习B的LETSCHANT二、新知呈现1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师的提问，WHOARETHEYWHOISCLEVER并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。5、小组活动小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6、小组展示小组上台表演故事，看看那组表演得好三、趣味操练1、LISTENANDNUMBER（P10）2、LETSSING3、LOOKANDMATCH教师点拨重点词汇和口语PLAYAGAME，CLEVER，WAITAMINUTE，CANYOUREADTHIS附板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLPLAYAGAMECLEVERWAITAMINUTECANYOUREADTHIS教学后记单元小结UNIT2MYFAMILY教学目标1、能听懂会说THISISMYFAMILYWHOSTHATMANBOYHESMYWHOSTHATWOMANGIRLSHESMY2、能听、说、认读本课主要单词FATHERDAD,MOTHERMOM,MAN,WOMAN,GRANDFATHERGRANDPA,GRANDMOTHERGRANDMA,BROTHER,SISTER3、能礼貌介绍自己的家庭成员和询问他人的身份。培养学生尊敬他人的质量，培养学生的合作意识，培养学生敢于用英语介绍家庭成员的质量。4、能在具体生活中运用，加深亲情。5、知道英语中HE和SHE的区分。教学重点A、B部分的问候交际用语。教学难点学生要在感知语言的基础上体验，在体验的基础上有所感悟，最后在内化为自己的经验进行实际运用。教学准备人物头饰、家庭成员照片、单词卡片、图片、多媒体课件。课时安排六课时第一课时教学内容PARTALETSLEARN、LETSCHANT教学目标1、能够听、说、认读FATHER,DAD,MAN,WOMAN,MOTHER,MUM六个单词。2、能够在教师提供的语境中运用这些单词来简单询问同学的家庭成员信息。3、能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。4、能够知道妈妈的口语形式在英美两国的拼写和发音是不同的英式MUM，美式MOM。教学重点单词的教学。教学难点单词的发音。教具准备家庭照，挂图，单词卡和图卡。教学时间年月日教学过程一、热身1、教师让学生拿着自己的家庭照，通过照片展示给大家，并指着其中的人物做介绍HESMYFATHERSHESMYMOTHER2、让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习WHOSTHATMANWHOSTHATWOMAN二、新知呈现1、教师出示CHENJIE的图片问学生WHOSTHISGIRL让学生回答SHESCHENJIE并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示FATHER,MOTHER的图片，问学生WHOSTHATMANWOMAN引导学生说出HESCHENJIESFATHERDADSHESCHENJIESMOTHERMOM并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读FATHER,DAD,MOTHER,MOM,MAN,WOMAN,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、让学生看黑板。教师THISISAFAMILYTREEHOWMANYPEOPLEINCHENJIESFAMILYWHOARETHEY5、细看LETSLEARNA部分的图片，学生边看边跟读。再让学生扮演CHENJIE介绍自己的家庭成员THISISMYFAMILYHESMYSHESMY6、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问DOYOULOVEYOURFATHERANDMOTHERILOVEMYFATHERANDMOTHERWHATABOUTYOU7、播放歌曲“FATHERANDMOTHER”的录音，学生反复学唱。8、鼓励学生把其它家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三、趣味操练1、LISTENANDSHOW教师说SHOWMETHEPICTUREOFYOURMOM学生立刻高举MOM的照片说SHESMYMOM举错的退出游戏。2、LISTENANDCHOOSE教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。附板书设计UNIT2MYFAMILYMANWOMANFATHERDADMOTHERMOM教学后记第二课时教学内容PARTALETSTALK、POINTANDSAY教学目标1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够在语境中理解WHOSTHATHESMY的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用WHOSTHAT询问他人身份并使用HESMY作答。3、能够朗读对话，并能进行角色表演。教学重点学会本课新句型，并能询问他人的家庭成员。教学难点正确使用人称代词HE和SHE，然后掌握新句型。教具准备人物的头饰、朋友和家庭成员的照片教学时间年月日教学过程一、热身1、GREETINGANDFREETALK2、WARMUPLETSSING“FATHERANDMOTHER”3、出示歌谣,复习单词MAN和WOMAN是一家FATHERMOTHER是爸妈GRANDFATHER年纪大GRANDMOTHER眼睛花FAMILYFAMILY幸福的家4、TLOOKATTHEPICTURETHISISMYFRIENDWHOSTHISBOY学生可能只回答名字,教师引导HES_WHOSTHISGIRL教师引导SHES_教师指班里的学生练习HES和SHES二、新知呈现1、教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生WHATSYOURNAME引导这个女生回答MYNAMES教师对其他学生说SHES并示意学生跟着重复这句话。2、教师指着离自己稍远的女生问WHOSTHATGIRL引导学生回答SHES3、用同样的步骤问一个男生，用HE代替SHE。4、教师指着离自己稍远的男生问WHOSTHATBOY让学生回答HES5、让学生指着班里的同学做问答WHOSTHATGIRLSHESWHOSTHATBOYHES6、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生WHOSTHATMANWHOSTHATWOMAN引导学生回答HESMRSHESMISS/MRS7、教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做WHOSTHATMANWHOSTHATWOMAN的问答练习。8、教师出示自己的家庭照片说THISISMYFAMILYDOYOUKNOWWHOTHEYARE鼓励学生对照片中的人物提问，教师用SHESMYMOTHERHESMYFATHER来回答，并重复单词FATHER,MOTHER。教师再次用MOM,DAD代替MOTHER,FATHER进行回答，向学生指出MOM和DAD更多地用于日常口语中。9、让学生看教学课本，展示LETSTALK的内容。10、让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三、趣味操练1、WHOSFAMILYISTHIS教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问WHOSFAMILYISTHIS引导该家庭的学生迅速反应THISISMYFAMILY然后让其它同学对照片中的人物发问，该生回答。2、猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问WHOSTHATBOY/GIRL猜的人说HES/SHES猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）附板书设计UNIT2MYFAMILYWHOSTHATMANHESMYWHOSTHATWOMANSHESMY教学后记第三课时教学内容PARTALETSSPELL教学目标1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母E对应发/E/音。2、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3、能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。4、能够在四线三格中正确书写单词，注意字母间距。教学重点掌握元音字母E的发音和单词的书写。教学难点元音E的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教具准备字母卡、单词卡教学时间年月日教学过程一、热身1、日常口语练习。2、播放A部分的LETSCHANT二、新知呈现1、教师出示字母卡并问WHATSITAN“EE”WHATSTHESOUNDOFLETTER“E”引导学生说出元音字母E在单词中的发音/E/。2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。TENPENLEGRED/E/3、放LETSSPELL部分的录音，学生跟读。4、小组学习找一找还有那些单词中字母E的发音是/E/5、小组汇报交流并总结。三、趣味操练1、游戏听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有E/E/的发音。如TENPENLEGREDSEVENPENCIL2、游戏击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母E的单词。3、学写单词，并指导学生描红。附板书设计UNIT2MYFAMILYTENPENLEGRED教学后记第四课时教学内容PARTBLETSLEARN、LETSCHANT教学目标1、能够听、说、认读SISTER,BROTHER,GRANDFATHER,GRANDPA,GRANDMOTHER,GRANDMA等单词。2、能够运用这些单词对自己的家人做简要介绍。3、能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。教学重点词汇的发音与读写。教学难点语音BROTHER中“TH”的发音时要咬住舌尖。教具准备学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照、家庭成员单词卡片和家庭树图片。教学时间年月日教学过程一、热身1、SINGTHESONG学生们一起唱FATHERANDMOTHER，边唱边演。2、ISSHEYOUR教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问“ISSHE/HEYOUR”二、新知呈现1、教师出示BLETSLEARN的图片教师提问在图片中有几个人他们的关系学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2、出示LETSLEARN部分的图片。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么（“WHATCANYOUSEEWHATARETHEYDOING”）学习单词或人物BROTHER,SISTER，指导学生认读。告诉学生在英语中，BROTHER既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而SISTER既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4、师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三、趣味操练1、活动一听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。TWHOSHEWHOSHESHESMYFATHERTWHOSSHEWHOSSHESSHESMYMOTHER2、活动二LETSCHANT。展示LETSCHANT的动画，先帮助学生理解CHANT的意思。边看边跟读小组为单位，表演CHANT各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。附板书设计UNIT2MYFAMILYBROTHERSISTERGRANDMOTHERGRANDFATHERGRANDMAGRANDPA教学后记第五课时教学内容PARTBLETSTALK、LOOKANDSAY教学目标1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够在语境中理解ISSHE/HEYOUR的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人信息。能正确读出和使用肯定和否定回答。3、能够朗读对话并能进行角色表演。教学重点句型ISSHE/HEYOUR教学难点重点句型的肯定以及否定回答。教具准备学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照、教材相配套的教学录音带。教学时间年月日教学过程一、热身1、READANDACT教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T“WHOSTHIS”S“MOTHER”T“ACTLIKEFATHER”2、READANDMATCH教师出示ALETSLEARN部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问“WHOSHE”回答“FATHER”二、新知呈现1、TALKABOUTTHEPICTURES学生们出示自己的照片和自己家人的照片，学生们自由提问“WHOSHEWHOSSHE”照片的主人进行回答。2、观看BLETSTALK的动画，教师提问这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭3、学生回答问题。4、再播放一遍对话，让学生留意语音语调。5、关闭声音喇叭，学生分角色给课文中的人物配音。6、小组为单位练习对话，然后上台表演。7、教师及时奖励表演好的小组。三、趣味操练1、活动一TALKABOUTTHEPICTURE学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2、活动二LETSPRACTICE教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问“WHOSTHAT”T“GUESS”S“ISSHEYOURSISTER”T“NO,THISISMY”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“ISSHEYOURSISTER”3、活动三教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“ISSHEYOURSISTER”猜一猜。附板书设计UNIT2MYFAMILYWHOSTHATBOYHESMYBROTHERISSHEYOURMOTHERYES,SHEISISHEYOURFATHERNO,HEISNTHESMYTEACHER教学后记第六课时教学内容1、PARTBSTARTTOREAD、LETSCHECK、LETSSING2、PARTCSTORYTIME教学目标1、能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为模板，根据自己的真实生活进行口头表达。（STARTTOREAD）2、检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。3、能够学会唱歌曲ILOVEMYFAMILY。4、能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。教学重点让学生理解SHESBEAUTIFULREALLYLOOKATME等句子的意思。教学难点表演故事。教具准备字母卡、单词卡、头饰等教学时间年月日教学过程一、热身1、日常口语练习。2、复习B的LETSCHANT二、新知呈现1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、找学生说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。5、小组活动小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6、小组展示小组上台表演故事，看看那组表演得好三、趣味操练1、LISTENANDNUMBER（P20）2、LETSSING3、LOOKANDTICK附板书设计UNIT2MYFAMILYWHOSTHATWOMANSHESMYMOTHERSHESBEAUTIFULTHANKYOUMYMUMISANACTRESSREALLYWAITAMINUTELOOKATMEHOWBEAUTIFUL教学后记单元小结UNIT3ATTHEZOO教学目标1、能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如LOOKATTHEELEPHANTITSSOBIGITHASALONGNOSEANDASHORTTAILIHAVEARABBITITHASLONGEARSTHEGIRAFFEISTALLTHEDEERISSHORT并能在实际情景中运用。要求模范正确、语调自然。2、能听、说、认、读GIRAFFE,DEER以及形容词BIG,SMALL,LONG,TALL,SHORT，并能够在实际情景中恰当地使用。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点1、能听、说、认读动物名词GIRAFFE,DEER和形容词SMALL,BIG,LONG,SHORT。2、能运用简单的形容词来描述动物或人的特征，如ITSBIGITHASALONGNOSEANDASHORTTAILIMTALLYOURESHORT3、能听懂LETSDO中的指示语，并能按指令作出相应的动作。教学难点1、能运用简单的形容词来描述动物或人的特征，如ITSBIGITHASALONGNOSEANDASHORTTAILIMTALLYOURESHORT2、培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。教学准备多媒体，图片等课时安排六课时第一课时教学内容PARTALETSLEARN、LETSDO教学目标1、能够听、说、认读THIN,FAT,TALL,SHORT四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2、能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点能听、说、认读几个形容词TALLFATTHINSHORT教学难点能听、说、认读几个形容词TALLFATTHINSHORT,，并在句子中应用。教具准备录音带、单词卡片等教学时间年月日教学过程一、热身1、日常口语会话展示。2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。二、新知呈现1、出示图片，教师说YOUWILLSEEABEAUTIFULPICTURELOOKATITCAREFULLYANDTELLUSWHATSINIT/WHATARETHEY教师快速展示系列动物图片GIRAFFE,MONKEY,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。2、继续展示图片两只长颈鹿，对比他们的大小TWHATARETHEYTHEYAREGIRAFFESOH,LOOKTHISISVERYTALLBUTTHATISVERYSHORT教师强调TALL和SHORT。同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。3、播放LETSLEARN部分的录音，学生单词跟读。三、趣味操练1、教师将LETSLEARN部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如TALL,TALL,ETC2、教师播放LETSDO部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。3、教师使用LETSDO部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。4、学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。5、游戏耳语。附板书设计UNIT3ATTHEZOOTALLSHORTTHINFATLOOKATTHATMONKEYITSFAT教学后记第二课时教学内容PARTALETSTALK、DRAWANDSAY教学目标1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够在语境中理解ITSTALL/SHORT/FAT的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用ITSADJ描述动物的外形特征。3、能够朗读对话，并能进行角色表演。4、能够自己简笔划出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。教学重点句型ITSSO教学难点在情景中运用FAT,SHORT,TALL。教具准备图片、单词卡片等教学时间年月日教学过程一、热身1、日常口语会话展示。2、教师播放“HIDEANDSEEK”的歌曲录音，师生边唱边做动作。二、新知呈现1、教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词THIN,SHORT,TALL,FAT。2、了解SO的用法。SO在句子中的意思是“强调某种程度”。3、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。STHEELEPHANTHASALONGNOSEITHASBIGEARSITHASASHORTTAILITISSOBIG教师引导学生将这些句子用AND连接在一起，并带读LOOKATTHEELEPHANT,ITSSOBIGITHASALONGNOSEANDASHORTTAILITHASSMALLEYESANDBIGEARS4、再次播放LETSTALK/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。三、趣味操练1、将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。2、让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。附板书设计UNIT3ATTHEZOOLOOKATTHATGIRAFFEWOWITSSOTALLABEARHAITSSHORTANDFAT教学后记第三课时教学内容PARTALETSSPELL教学目标1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母I在单词中的发音。2、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3、能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4、能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重点练习书写四个简单单词。教学难点圈出听到的单词。教具准备录音带、单词卡片教学时间年月日教学过程一、热身1、师生做日常口语练习AHI,IMIMFROMBHI,IMIMFROMANICETOMEETYOUANICETOMEETYOU,TOO2、请学生表演A部分LETSTALK的对话。二、新知呈现1、播放LETSSPELL的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放LETSCIRCLE的录音,让学生圈出正确的单词4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、趣味操练游戏看谁拿得快。出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。附板书设计UNIT3ATTHEZOOBIGPIGSIXMILK教学后记第四课时教学内容PARTBLETSLEARN、LETSDO教学目标1、能够听、说、认读SHORT,LONG,SMALL,BIG等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现SHORT的两重意义“短”和“矮”。2、能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的HE，SHE，从而拓展到人的外貌描述HE/SHEISTALLHE/SHEHASBIGEYES3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点1、听、说、认读几个形容词SMALL,BIG,LONG,SHORT。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点单词SMALL中L的发音，舌头要上卷。教具准备录音带、单词卡片教学时间年月日教学过程一、热身1、日常口语会话展示。2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。二、新知呈现1、游戏猜动物。TLISTENTOME,CHILDRENGUESSWHATITISITHASALONGNOSEITHASTWOBIGEARSANDASHORTTAILITSGRAY教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。SITISANELEPHANTTYESGOODITISANELEPHANT2、在播放之前，教师说YOUWILLSEEABEAUTIFULPICTURELOOKATITCAREFULLYANDTELLUSWHATSINIT/WHATARETHEY教师快速展示系列动物图片GIRAFFE,ELEPHANT,MONKEY,MOUSE,RABBIT,TIGER。3、继续展示图片ANELEPHANTANDAMOUSE对比大象和老鼠。TWHATARETHEYTHEYAREANELEPHANTANDAMOUSEOH,LOOKTHEELEPHANTISVERYBIGBUTTHEMOUSEISVERYSMALL教师强调BIG和SMALL。注意单词SMALL中L的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词4、播放LETSLEARN部分的录音，手指单词跟读。三、趣味操练1、教师将LETSLEARN部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图SMALLSMALL,ETC2、LETSDO部分的内容。（1）教师播放LETSDO部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。（2）学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。附板书设计UNIT3ATTHEZOOBIGSMALLLONGSHORTWOWITHASASMALLHEADANDASHORTTAIL教学后记第五课时教学内容PARTBLETSTALK、MAKEAMONSTER教学目标1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够在语境中理解COMEHEREITHAS的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用ITHAS描述动物的身体部位。3、能够朗读对话并能进行角色表演。4、通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。教学重点在情景中运用SMALL,BIG,LONG,SHORT,TALL。教学难点HAVE和HAS的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教具准备录音带、单词卡片教学时间年月日教学过程一、热身1、日常口语练习。2、教师播放第一册UNIT4BLETSCHANT的录音带。将CAT,PIG,MONKEY,MOUSE的图片贴在黑板上。二、新知呈现1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词BIG,SHORT,SMALL,TALL。2、了解SO的用法。SO在句子中的意思是“强调某种程度”。3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词BIG,LONG,SHORT,SMALL,TALL。4、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。STHEELEPHANTHASALONGNOSEITHASBIGEARSITHASASHORTTAILITISSOBIG教师引导学生将这些句子用AND连接在一起，并带读LOOKATTHEELEPHANT,ITSSOBIGITHASALONGNOSEANDASHORTTAILITHASSMALLEYESANDBIGEARS5、再次播放LETSTALK/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。三、趣味操练1、让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。2、小组练习。附板书设计UNIT3ATTHEZOOITHASSMALLEYESANDBIGEARSITHASBIGEARSITHASASHORTTAILITHAS教学后记第六课时教学内容1、PARTBSTARTTOREAD、LETSCHECK、LETSSING2、PARTCSTORYTIME教学目标1、能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（STARTTOREAD）2、检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。3、能够学会唱歌曲ATTHEZOO。4、能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。教学重点LETSCHECK教学难点READANDMATCH教具准备录音带、单词卡片教学时间年月日教学过程一、热身1、教师出示图片，让学生大声读出。2、出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。3、放A部分LETSCHANT的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。二、新知呈现1、播放STARTTOREAD部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上LETSCHECK，检查学习情况。3、复习所学的单词及句型。4、进行对话练习。5、播放LETSSING学生听后反复跟唱。6、STORYTIME（1）本故事表现的是ZIP,ZOOM的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。三、趣味操练小组内分角色表演故事。附板书设计UNIT3ATTHEZOOHOWMANYANIMALSDOYOUKNOWIKNOWALLLTHEANIMALSTHESMALLONEISAMONKEYTHEBIGONEISAGORILLA教学后记单元小结RECYCLE1教学目标1、复习13单元所学的会话,THISISMYFRIENDNICETOMEETYOUWHEREAREYOUFROMIMFROMTHISISMYFAMILYWHOSTHATMANBOYHESMYWHOSTHATWOMANGIRLSHESMY要求学生能在实际情景中运用。2、培养学生的综合运用语言的能力。3、学唱歌曲，培养学生学习英语兴趣。教学重点13单元所学的句型。教学难点13单元所学内容的应用。教学准备录音磁带、单词卡片等课时安排六课时第一课时教学内容READALOUD教学目标1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。3、能够朗读对话，并能进行角色表演。4、能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。教学重点让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学难点新出现的句子ILIKESPORTS教具准备录音带、单词卡片教学时间年月日教学过程一、热身1、师生一起唱第一册所学歌曲“HELLO”。2、播放本册UNIT1B部分LETSSING歌曲“BOYANDGIRL”，把歌词改为IMYOUAREDOYOUWANTTOBEMYFRIENDS（人名可更换）3、师生进行对话练习。4、鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。二、新知呈现1、教师出示一个盒子说LOOKIHAVEABOX（教读BOX）教师把盒子打开对学生说LOOK,ITSEMPTYWHOWANTTOPUTSOMETHINGINIT2、引导学生去问WHATSINYOURBOX再引导那名学生说GUESS学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说LETSOPENITANDSEE学生猜对了，要及时给与表扬。3、教师可再找23名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4、教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说HEREISABOX,TOOBUTITISNTEMPTYTHEREISSOMETHINGINITGUESSWHATSINMYBOX5、播放动画课件LETSACT的内容，模仿跟读课文对话。三、趣味操练1、LETSACT2、人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。3、PLAYAGAME4、传话。附板书设计RECYCLE1WHOSTHATBOYHESMYFRIEND,JOHNHI,JOHNTHISISMYFRIEND,WANGTONGNICETOMEETYOU,WANGTONGNICETOMEETYOU,TOOWHEREAREYOUFROMIMFROMTHEUSAYOURETALLILIKESPORTSLETSPLAY教学后记第二课时教学内容LISTENANDCHANTMATCHANDREADALOUDLOOKANDTICKFINDSARAHSFAMILYWHOISNOTHERE教学目标1、能够在图片的帮助下理解歌谣内容并进行跟读。2、能够复习前三单元所学词汇，并根据图片理解词义，完成连线。3、通过图片和教师引导，复习前三单元所学习的重点句型。4、能够在教师的引导下，完成简单的练习任务。教学重点让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学难点LISTENANDCHANT歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教具准备录音带、单词卡片教学时间年月日教学过程一、热身1、游戏开火车TLETSDOAGAME,OKSGREAT六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始HI/HELLO/GOODMORNING,AHOWAREYOU第二个学生回答IMFINE/FINE,THANKYOU并提问HOWAREYOU以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）2、游戏猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。二、新知呈现1、“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问WHATSINTHEBAG从而复习学过的文具词。2、教师拿出准备好的CHANTANDFIND部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生THISISAPICTUREWHATSINTHEPICTURE让学生跟读PICTURE一词。3、教师让学生听CHANTANDFIND的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。三、趣味操练教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据CHANTANDCOLOUR部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色。附板书设计RECYCLE1ITAANELEPHANTITSTALLITSABIRDITSTHINITSAPIGITSAFATBODYITSAMONKEYITHASALONGNOSE教学后记第三课时教学内容LOOKANDTICK、FINDANDCIRCLE教学目标1、能够通过图片，找出所学习的单词，并通过这些单词复习所学的语音。2、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3、能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。4、能够通过图片和教师的讲解理解歌曲意思并学唱歌曲THECATISFROMTHEUK。教学重点让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学难点复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教具准备录音带、单词卡片教学时间年月日教学过程一、热身1、师生之间进行英语对话。2、学生之间自编对话并表演。3、教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。二、新知呈现1、出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问WHATISIT2、教师出示课件说THISISAFUNNYFACE重复AFUNNYFACE，学生跟读AFUNNYFACETHISISAFUNNYFACE3、教师出示教学图片脸谱并说LETSMAKEAFUNNYFACE4、学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。三、趣味操练1、让学生跟着磁带一起唱歌曲HOWAREYOU，边唱边做相应的手势，如唱HELLO时挥挥手，唱IMFINE时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。2、教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说DRAWABLUEEYEDR