【word】 浅析商务英语课程体系的复合性

浅析商务英语课程体系的复合性中国教育与社会科学英语广角2009年簟4期浅析商务英语课程体系的复合性黑龙江省哈尔滨理工大学外国语学院哈尔滨150040文/原庆荥摘要建立合理的商务英语课程体系,不仅要设置复合性的商务英语课程,而且还要充分考虑商务英语课程赖以存在和发展的条件本文在讨论商务英语学科的特点及商务英语的教学目的和培养目标的基础上,着重分析了商务英语课程体系的复合性特点关键词商务英语课程体系复合性ABRIEFANALYSISOFTHECOMPOUNDCHARACTEROFBUSINESSENGLISHCURRICULUMSYSTEMYUANQINGRONGABSTRACTAREASONABLEANDEFFECTIVEBUSINESSENGLISHCURRICULUMSYSTEMSHOULDCONSISTOFTHECOMPOUNDBUSINESSENGLISHCOURSESANDTHECONDITIONSONWHICHTHECOMPOUNDBUSINESSENGLISHCOURSESCANEXISTANDDEVELOPONTHEBASISOFDISCUSSINGTHECHARACTERISTICSANDTRAININGTARGETOFBUSINESSENGLISH,THEPAPEREMPHATICALLYANALYSESTHECOMPOUNDCHARACTEROFBUSINESSENGLISHCURRICULUMSYSTEMKEYWORDSBUSINESSENGLISHCURRICULUMSYSTEMCOMPOUNDCHARACTER【中图分类号G64231商务英语学科的特点【文献标识码IB【文章编号110099646200904007902商务英语的教学和研究在我国已经走过了5O多年的历程,对于商务英语学科的定位,国内学术界尚未达成共识有的专家学者认为应该把商务英语划到”语言学”门下,还有的认为商务英语应归属于”经济学”范畴而目前比较新的观点则认为商务英语是英语语言学和经济类学科两者之间的有机结合,是二者相互交叉和融合的一门新兴学科英语语言学,英语应用语言学和经济,管理类学科的有关理论是该学科发展的理论基础它是英语的一种重要功能变体,也是专门用途英语的一个重要分支这些分歧从某种程度上证明了商务英语是兼跨多学科的,它涵盖面广,具有丰富的内容2商莠英语的教学目日G和培再目标商务英语学科的特点决定了它一定是为培养高级的具有特色的英语人才而存在的随着我国的改革开放和经济全球化程度的不断提高,社会对语言文学类英语毕业生的需求日益缩减,因此很多高校陆续开设了商务英语课程或专业其目的在于培养具有扎实的英语基本功,掌握国际经济,管理和法律基础理论,知识和技能的高素质复合型英语人才3商务英语课程体系31设置复合性的商务英语课程课程设置对于真正实现商务英语的教学且的和培养目标意义重大商务英语课程并不是在原有的荚语教学计划中增加几门其它学科的课程或强化某种训练就能实现的因此,在跨学科的基础之上,系统完整,科学优化,有效平衡地设置复合性的商务英语课程就变得尤为重要在课程设置时应体现以下原则突出学科主干,注重能力培养,提倡个性发展,优化学生知识结构与能力结构,提高综合素质根据这个原则,商务英语课程体系可按照”专业基础课专业主干课专业选修课实践操作课”四大板块构建具体的课程设置及相关的培养目标见下表课程板块课程设置课程目标基础英语,英语阅读,英语听力,培养学生英语听,专业基础课英语口语,英语视听,英语语法,说,读,写,译基本英文写作,翻译技能商务英语,外贸函电,国际贸易实培养学生对国际商务,商务单证,经贸翻译,会计学专业主干课务理论知识的熟练原理,市场营销学,管理学,国际金融,国际商法掌握经贸文选,英美文选,英语国家概培养学生英语交际专业选修课技能,增强跨文化交况,中西文化比较,商务礼仪际意识综合英语交际实习,国际贸易模实践操作课拟业务实习,国际商务单证操作培养学生商务实践操作能力实习,考取职业资格证书从以上列表可以看出,复合性的商务英语课程设置本身是一个有机的整体,它充分体现了商务英语学科的特点,突出了对学生能力与技能的培养和训练,按照这种课程设置进行教学将会最大限度地满足社会对高素质复合型英语人才的需求32商务英语课程设置的支撑条件课程设置是龙头,它可以带动教材建设,师资队伍建设和教学硬件建设反过来,没有这些配套资源的建设,没有先进的教学方法和现代化教学手段,再好的课程设置也只是一个空架子因此,教材,师资和教学硬件等是商务英语课程设置的支撑条件321师资队伍的建设要培养出复合型的既懂英语又通晓商务专业的高素质的适应全球经济一体化发展的学生,就需要从事商务英语教学的教师既精通英语又熟悉商务专业教师必须首先”复合”起来,整体的商务英语师资队伍也必须”复合”起来复合型的商务英语师资是复合型商务英语人才培养EDE,英语广角2009年茸4期中国教育与社会科学的关键因此,各高校可以依据商务英语教师的专业发展模式,通过以下途径加强复合型商务英语师资队伍的建设实行校本培训,提高教师业务素质组织专业课教师到企业进行专业实践或兼职,扩充相关行业的背景知识安排教师进修,鼓励教师提高学历层次创造条件,积极在商务英语教师中培养学科带头人另外,还可以直接从国外引进师资或聘任专门商务人才为兼职教师,从而丰富商务英语师资队伍的构成,使其结构更为合理322教材的建设由于目前还没有制定颁布全国统一的商务英语教学大纲,各高校基本上视具体情况各自为政,因而在商务英语的教材编写和选用上也是百花齐放,良养不齐但笔者认为随着商务英语教学改革的深化与发展,商务英语教材改革势在必行我们必须突破传统教学理论和教学模式对教材的束缚,不断学习先进的教学理论和教育技术,选编顺应社会发展趋势的,满足学习者需求的商务英语教材只有这样的教材才能为商务英语课程设置和顺利实施提供可靠的保证,达到事半功倍的效果如一些高校的商务英语教师已经在尝试编制商务英语立体教材,这种教材充分地利用了现代化多媒体技术具有时效性和创新性的教学资料和素材能够为学生提供全方位的理论学习与实务操作训练323教学硬件建设对于商务英语来说,实践教学所占的比重非常大,这就需要相应的配套硬件设施给予支持除语音室,多媒体教室之外,完备的校内实训中心建设尤为重要商务英语实践教学中一些重要的专项技能训练,如单证制作,进出口业务洽谈等,都需要校内实训中心这个硬件设施同时,校外实训基地和校企合作长效机制的建立及良性运行也是实践教学得以有效实施的重要保障4结束语商务英语课程体系是一个复杂的系统工程完成这项工程需要我们认真地研究商务英语学科的特点及商务英语的教学目的和人才培养目标,从而设置以需求为导向的商务英语课程这个体系的复合性,不只体现在商务英语课程的设置上,而且还体现在商务英语课程设置的支撑条件上,无论是师资队伍建设,教材建设还是教学硬件建设都是建立合理的商务英语课程体系不可或缺的要素只有充分理解好商务英语课程体系内涵的复合性和构成的复合性,才能使商务英语的教学和研究朝着正确的方向发展参考文献DI第五届全国国际商务英语研讨会论文集C北京高等教育出版社,20042陈勇,肖云南商务英语课程设置的理念及教学目标确立问题A商务英语理论与实践C北京中国商务出版社,20043李雯艳关于商务英语课程体系设置的思考J沈阳师范大学学报,20074谈技术职业院校毕业生的英语基本能力培养南京邮电大学吴江职业技术学院吴江215200文/朱卫荣摘要技术职业学校的培养目标是生产一线进行实际操作的技能型人才,难免要与外国人和进口的生产操作系统打交道因此,毕业生具备一定的英语基本能力尤为重要本文笔者就技术职业院校毕业生的英语基本能力培养进行了论述关键词技术职业院校毕业生英语基本能力培养DISCUSSESTHETECHNICALPROFESSIONALCOLLEGESANDUNIVERSITIESGRADUATESENGLISHBASICCAPABILITYRAISEZHUWEIRONGABSTRACTTHETECHNICALVOCATIONALSCHOOLRAISEGOALPRODUCESTHESKILLTALENTEDPERSONWHOCARRIESONTHEACTUALOPERATION,MUSTUNAVOIDABLYHASTODOWITHTHEFOREIGNERANDTHEIMPORTPRODUCTIONOPERATIONSYSTEMTHEREFORE,THEGRADUATEHASTHECERTAINENGLISHBASICCAPABILITYESPECIALLYTOBEIMPORTANTTHISARTICLEAUTHORHASCARRIEDONTHEELABORATIONONTHETECHNICALPROFESSIONALEOLLEGESANDUNIVERSITIESGRADUATESENGLISHBASICCAPABILITYRAISEKEYWORDSTECHNICALPROFESSIONALCOLLEGESANDUNIVERSITIESGRADUATEENGLISHBASICCAPABILITYRAISE【中图分类号1G712【文献标识码LG【文章编号110099646200904008002英语基本能力主要应包括自主获取任课老师,对于课前预习并没有给予足够与老师校对信息的能力,阅读能力,处理信息的能力,的重视学生只靠课堂上老师的传授和12课文的预习要指导学生在课自主运用语言信息的能力,自由表达语言训练,而忽视了本身思维能力,质疑能力下读完文章,并做好课后练习中课文理解信息的能力要培养学生具备这些能力,的发展在调查中发现2/3以上的职校的习题在英语教学中必须培养学生良好的预习生在课上或课下几乎无问题可问,影响了13布置预习内容教师可根据下习惯,养成良好的阅读习惯和技巧,让学创新能力的发展面对这种状况我们教一节课的需要,布置学生完成必要的预习生学会开发网络资源,学会用书信形式传师首先要从思想上重视它,指导学生有效内容如在