人教版初中九年级上册化学《爱护水资源》教案

课题4爱护水资源教学过程一、情境导入引入同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。（学生深呼吸）师我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗生水师很好你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢请同学们看电脑屏幕展示太空上看到的地球的图片，并播放一段关于水的录象导入。师可以说没有水就不能有生机勃勃的地球，即然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗知道如何保护我们的水资源吗本节课我们就来了解这方面的知识爱护水资源。板书课题4爱护水资源二、引导探究世界水资源状况提问我们要爱护水资源，就要了解我们所拥有的水资源。我们人类拥有多少水资源呢板书一、人类拥有的水资源生人类拥有的水总储量约为1391018M3。板书1、地球表面约71被水覆盖着。提问世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流生海洋。师对，海洋是最大的储水库，其储水量占全球储水量的965。学生看书上的资料“我国渤、黄、东南海海水所含主要化学元素”师由资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源。提问这些海水能被我们直接利用吗生不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。追问淡水资源情况如何呢组织学生4人为一小组分组讨论学生自学后回答淡水只占全球水储量的253，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的304，即1071016M3。师你的看法老师也非常赞同虽然地球表面75的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用的海水。请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦板书2、淡水资源极度短缺。介绍目前，世界上有80多个国家、约20亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。三、引导探究我国的水资源状况提问我们国家的水资源状况又是怎样的呢引导学生看书。生我国水资源总量丰富，但人均占有量很少，只有2300M3。师我们湖南的人均水量为多少水资源的紧缺性是怎样的呢生人均水量为2500立方米左右，属于轻度缺水。四、引起学生的共鸣，要爱护水资源。师我们有幸生在湖南这样一个水资源相对丰富的地区，我们有全国的第二大淡水湖洞庭湖，还有湘、资、沅、澧四条河流。但是我们知道，我国水资源的分布是不均衡的，象北京、上海等地的水资源就是极度缺水的。从我国甚至是全世界来说，水资源都是极度缺乏的，在这样的现状下我们就一定要生爱护水资源板书二、爱护水资源提问爱护水资源，我们要怎样做呢生一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。板书1、节约用水；2、防止水体污染。同学们说的很对现在我们一起来测试一下，你是否是节约用水的惜水人士。请两位同学现场完成，其他同学在下面完成。（学生活动测试用水习惯）让我们来测试一下你的用水习惯你是否是一位节约用水的惜水人士说明在你认为适当的答案上画圈，将你所得的分数相加就可以知道你是否是热爱环保的惜水人士注意一定要诚实，请勿作弊1你刷牙的时候是否关闭水龙头（）A总是B有时候C从不2你是否以短时间的冲澡代替长时间的淋浴（）A总是B有时候C从不3你是否注意到漏水的水龙头（）A总是B有时候C从不4你家里是否有节水装置（）A有3个以上B有1或2个C没有5你知道世界节水日吗（）A知道B好象知道C不知道6你知道宜昌市的水价吗（）A知道B好象知道C不知道7你常双面打印纸张吗（）A总是B有时候C从不8你是否和其他人探讨过水资源的问题（）A总是B有时候C从不分数A5分B2分C0分结论09分令人震惊的习惯不要再认为你仍旧生活在水资源取之不竭的世界里了不要再这样自私下去了多为那些没有你幸运的人想想吧想想你的下一代1020分嗯，你正在努力为节约水资源做些什么，但是做得还不够好。在日常行为中注意采纳解决水的建议，过一段时间后请再做一下这个测试。2030分不错你是一个惜水的人但是似乎还可以做得更好试试作更多的尝试节约我们的水资源，过一段时间后请再做一遍这个测试。3040分恭喜你你是一个节约用水的模范继续保持并将每一个节约用水的窍门告诉给更多的人师看来我们这两位同学还不错其他的同学呢希望你们做完测试题后，对自己的用水习惯能有所改正。师现在根据你和你的家人的用水习惯，来完成书本64页的“家庭用水情况调查项目表”，并根据这个调查表来制订一个家庭节水计划或措施。生完成表格，相互讨论后回答。师接下来，老师给同学们准备了一个活动幸运课堂是真是假大屏幕上出示的6个事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，还要借助各位同学的火眼金睛分辨出来。（学生分组讨论并完成）1、用茶勺喂庄稼2、水贵如油是真的吗3、节约用水4、新加坡征收节水税5、大水漫灌浇土地好6、工业用水重复利用17次生我认为“用茶勺喂庄稼”是假的。茶勺只有那么一点点水，庄稼不够用的。师是吗请同学们看大屏幕，如果屏幕上出现的是个“”说明这个事例是真的。请看其实“用茶勺喂庄稼”是真的，这个事例发生在以色列。当地的科学家通过精确的计算，算出每株庄稼所需要的用水量，农民可直接利用茶勺喂庄稼。在开展这项措施后，以色列终于用同样的耗水量使农业产值增长了12倍。生第2个事例“水贵如油”是真的。师的确。“水贵如油”这四个字是个比喻，但在世界上很多地方，却成了无可辩驳的现实。在以色列，买一瓶矿泉水要花125美元，而这么多钱却可以买到4瓶牛奶。而那里盛产石油，价格低廉，真的到了水贵如油的世界。生1我觉得提高水价不能节约用水。因为水价提高了，很多下岗的工人用不起水，而有钱的人因为钱多，就可以用很多水。生2我不同意刚才那位同学的观点。我认为提高水价可以节约用水。因为水价提高了，人民节约用水的意识就可以提高。更多的人就会因为价格的原因而自动地去节约用水。师两位同学都说得很好。请看大屏幕，其实提高水价可以节约用水是真的。水价格政策是保护水资源和节约用水的一种手段，可以在一定程度上制约用户的用水量，特别是对于工业用水。事实证明，水价低廉，是造成浪费用水的原因之一。专家指出，水价提高10，将使家庭用水降低37。我国的水价（每立方米原水），城市生活用水原水约为01元，工业用水原水约为016元，农业用水约为003元。无论与其他生活消费品价格比，还是同国外水价比，都有明显地偏低。欧美工业水价一般相当于8元人民币，农业水价相当于08元人民币。世界各地水价粗略比较如下（换算成人民币计）挪威、加拿大21元，法国6元，香港地区20元，东京228元。中国水价真的是低得没法再低了生哦，原来如此。生第四个事例是真的。师的确如此。东南亚的新加坡，是世界上最严重的缺水国之一。所以十分抓紧节水工作，制定有严格的法规政策。在新加坡，不仅工业的水价高于家庭用水价，而且工厂用水超过计划定额时，要征收15的节水税。师在回答第5个事例之前，有没有哪位同学给我们解释什么是漫灌生漫灌就是把田地用水全部浇满。我认为这个是错的。师不错。水送到田间以后，如何浇灌是大有学问的。不少地方的农民仍然固守着旧的观念，认为浇地就是浇灌“地”，要浇足浇够水，于是沿袭几千年来的传统办法，采取大水漫灌，浇地时，把整个田块都放满水。如果田间土地不平整，高高低低，要使地块都漫上水，所用水量就要更大。其实浇地的目的是让庄稼根部获得和保持必需的水量，其余地方完全没有必要，浇很深的水更是巨大的浪费。现在新型的浇灌方法有根灌和喷灌（请看投影）根灌喷灌生重复利用17次，不太可能吧我认为是假的。师其实恰恰相反，这个是真的。美国制造工业的水重复利用次数，1954年为18次，1985年为863次，到2000年，将到达1708次。到那时，制造工业的需水量将比1978年减少45。对比其他国家的用水现状，可见节水的潜力有多大。投影“国家节水标志”师你知道节水标志的意义吗生用手接水谐音“节水”、绿色的圆球代表和谐的地球。师现在请你们设计一条节水的标语或图片来。学生设计师刚才我们讲的都是关于节约用水。现在请同学们想一下把一滴红墨水滴到一烧杯水中烧杯中的水会怎样生整个烧杯中的水都会变红。师如果我们把被污染的水排放直接排放会怎样呢生全部都受到污染，都不能用了。师所以我们要爱护水资源就还要生防止水体污染。提问什么是水体污染水体污染的来源投影展示水体受到污染的图片师指导学生看“水体污染来源示意图”。提问你有什么解决办法吗生讨论后回答。师各位小市长对节约用水发表了自己的高见。那么我们如何防止水体污染呢生我们可以把那些污染严重的工厂关闭。生可以使用新型材料，把污水处理后再排放。师我们还可以少使用化学肥料，多使用农家肥料。（学生观看大屏幕上的图片）师如何减少水土流失呢生我们可以多植树造林，保护我们的森林资源生还可以退耕还林、退湖还田。师各位小市长们说得太棒了投影“绿色警语”学生有感情地朗读。拓展现在不仅在我们中国，实际上，全球各个国家都普遍意识到保护水资源的重要性。联合国确立了3月22日为世界水日；我们国家制订了水法；全球普遍提高水价节约用水。有的国家还利用新技术，开发出水的二次能源。例如加拿大的科学家发明了集雾取水法，可向雾滴要水；海湾六个石油国家计划从北冰洋用船拖冰山到海湾，再融化成淡水，可向冰山要水；希腊东边的爱琴海中，也有一处涌泉，一天出淡水100万立方米，可向海底要水；还可以人工降雨，总有一天人类能呼风唤雨。（同时展示各种图片）世界水日向冰山要水海底有淡水呼风唤雨小结保护水资源，防止水体污染，已是刻不容缓，是我们每一个人的责任师在我们的共同努力下，我希望我们的将来不会是这样的（出示图片）我们的将来，师在本节课即将结束的时候，请同学们为这幅广告画设计标语（出示广告画）生请珍惜我们的淡水就象珍惜我们的眼睛一样