四年级英语上册 unit5 our new home教案 牛津译林版

设计主题UNIT5OURNEWHOME（STORYTIME）3教学内容分析本单元主要学习如何谈论家居物品和物品的方位。本部分内容呈现了苏海和苏阳一家搬家的情景，双胞胎姐妹对自己的很多物品的位置不是很清楚，于是询问妈妈，引出本单元句型。三年级下册第四单元已学过ONINUNDERBEHIND等介词和WHEREIS句型，单复数的理解与不同用法在本册前几个单元也重点操练，教师不必拘泥于本单元家中摆设的单词，可以结合前面所学物品的单词，对物品方位进行操练，从而让学生能自然流利地运用本课所学语言。2教学目标分析1理解故事内容，能有感情的朗读故事。2能听懂、会读、会说以下词汇HOME,SOFA,BEDROOM,LIVINGROOM,KITCHEN3能听懂、理解、会读并初步运用句型WHERES/WHEREARE及其回答ITS/THEYRE4培养学生学会整理自己物品和“我爱我家”的综合人文素养。1教学重点、难点分析教学重点1理解故事内容，能有感情的朗读故事。2能正确的运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论家居物品和物品的方位。教学难点1能在真实的情景中运用WHERES/WHEREAREITS/THEYRE进行交际2掌握词汇HOME,SOFA,BEDROOM,LIVINGROOM,KITCHEN3培养学生学会整理自己物品和“我爱我家”的综合人文素养。4教学过程设计LEADINGIN导入STEP1WARMINGUP1LETSSINGASONGONINUNDERTCLASSBEGINSFIRST,LETSSINGASONGONINUNDERSTEP2FREETALKTBOYSANDGIRLS,DOYOUREMEMBERTHISBIRDLOOK,WHERESTHEBIRDSITSUNDERTHEBOOKTWHERESTHEBIRDNOWSITSBEHINDTHEDOORTWHERESTHEBIRDSITSINTHETREETLOOK，TWOBIRDS,THREEBIRDS,FOURBIRDSHOWMANYBIRDSSFOURBIRDSTYES,THEYAREVERYLOVELY主要是引导学生注意下一句回答用THEYREWHEREARETHEBIRDS把小鸟们放在椅子上SSTHEYREINTHETREE【设计意图】复习以前所学的句型及歌曲，利用歌曲热身，既活跃课堂气氛，又为学习本节内容做了铺垫，一举两得。日常用语WHERES/WHEREARE的练习，是根据孩子的好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中,为本课学习打下坚实的基础，同时视觉效果能够让孩子积极去思考和加深记忆。PRESENTATION呈现新课STEP1BRAINSTORM1LETSTALK老师先示范，再让学生两人一组问答，运用身边的学习用品编对话，操练句型AWHERESBITSAWHEREAREBTHEYRE主要注意复数表达的用法2T出示小鸟在树上图片，问学生WHERESTHEBIRD学生答ITISINTHETREEWHEREARETHEBIRDS学生答THEYAREINTHETREE（WELCOMETOOURNEWHOME模拟小鸟们的声音）老师说大树是小鸟的家，PPT出示文字THETREEISTHEBIRDSHOME授单词HOME3T出示图片THISISSUYANGANDSUHAISNEWHOME揭题UNIT5OURNEWHOME【设计意图】复习巩固WHERESWHEREARE句型，同时也引出本单元的话题STEP2STORYTIME1LOOK,THISISSUYANGANDSUHAISNEWHOMETHEYRELOOKINGFORSOMETHINGLETSHELPTHEMOKWATCHANDCIRCLE看课文动画，圈出她们所要寻找的东西【设计意图】带着问题，总体感知动画。2LISTENANDREPEATHOWDOSUHAIANDSUYANGASKPLEASELISTENAGAINANDREPEATTHESENTENCES【设计意图】训练学生的听的能力，找出课文中的寻找物品的问句。3READANDFIND1WHERESMYBAGITSINYOURBEDROOMDRILLBEDROOM卧室2）WHEREAREMYSKIRTSTHEYREINTHELIVINGROOM,ONTHESOFADRILLLIVINGROOM客厅，起居室SOFA沙发3WHERESMYWHITECAPITSINTHEKITCHENDRILLKITCHEN厨房【设计意图】精读故事，理解故事内容，找出东西分别在哪儿。在此过程中学习生词BEDROOM,SOFA,LIVINGROOM,KITCHEN4ANYQUESTIONSDRILLCOMEANDLOOK,SUYANGYOURCAPISINTHEKITCHEN指导朗读5LISTENANDREPEAT6READINROLES三人小组内分角色朗读，相互帮助，注意语音、语调和语气，师生评价。指名分角色朗读，师生评价。【设计意图】跟读故事录音，以及分角色朗读是为了让学生进一步理解故事内容，并能用正确的语音语调朗读，有感情的朗读。CONSOLIDATION（巩固拓展）STEP1MAKEASUMMARYSTEP2LETSACTALOOKATTHISBEDROOMBITSMESSY凌乱的AWHEREISTHEBITSAWHEREARETHEBTHEYRE【设计意图】复习回顾和巩固本课知识点STEP3INTRODUCEYOURHOME结合本课所学句型和以前所学的知识，介绍自己的家。【设计意图】给学生提供更多语言练习的机会，学以致用，结合自己的实际情况创造性的使用语言。HOMEWORK家作课文延伸1听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。2用“WHERES/WHEREARE”句型讨论自己家里物品的位置。3根据FUNTIME，完成绘画，为下一节课做准备。A教学板书设计UNIT5OURNEWHOMEBEDROOMWHERESITSINTHEKITCHENWHEREAR