unit 5 what does she do教学设计

PEP六年级上册UNIT5WHATDOESSHEDO教学设计本课时是小学英语PEP（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容。本单元核心内容是“职业”，要求学生在一定的情景下能正确使用WHATDOESSHEDOWHEREDOESSHEWORKHOWDOESSHEGOTOWORK等句型进行交流，并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。分析学生本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。分析教法1运用歌曲展开课堂教学，激发学生学习的热情与积极性。2利用多媒体的特殊效果，给学生创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐步呈现教学内容。3通过竞赛活动、表演活动、调查活动、TPR活动等多种手段来提高学生的听、说能力和合作能力。4对学生参与的态度效果及时给以适度的鼓励性评价，以利于提高学生主动参与的积极性。教学目标1、知识技能目标1）能听、说、读、写单词及词组SINGER,WRITER,ACTRESS,ACTOR,TVREPORTER。2）能理解、认读句子WHATDOESYOURFATHER/MOTHERDOHES/SHESA3）能听懂、会唱歌曲“MYFAMILY”。2、情感目标1）通过本课的学习培养学生与人交往，合作的精神。2）通过学习培养热爱劳动、尊重他人劳动的情感。教学重、难点1、本课重点是掌握ALETSLEARN部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。2、本课难点是在正确区分运用冠词AN和A，如ANACTRESS，AWRITER。教学准备1、多媒体教学软件。2、本课词卡、四年级上册部分BLETSLEARN的词卡、SHE,HE,IT等代词卡片。3、SARAH等人物的头饰、一些名人的图片。教学过程IWARMUP1、GREETINGS2、LETSCHANT学生说唱四年级上册的歌谣。WHATSYOURFATHERWHATSYOURFATHERHESADOCTORHESADOCTORHESAGREATDOCTORWHATSYOURMOTHERWHATSYOURMOTHERSHESATEACHERSHESATEACHERSHESASUPERTEACHER【设计意图让学生唱一唱，能吸引他们投入课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。】IIPREVIEW“指手画脚”活动教师把DOCTOR,TEACHER,NURSE,DRIVER,FARMER,BASEBALLPLAYER等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。【设计意图采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。】IIIPRESENTATION1、LETSSTART教师展示本部分的挂图，然后对学生说“IAMATEACHERITEACHENGLISH”并用不同颜色的笔标出来。教师通过一些动作帮助学生理解几种职业的含义，初步接触句型WHATDOESSHE/HEDO2、LETSLEARN1教师出示一名歌手照片，问“WHATDOESSHE/HEDO”引导学生回答“SHE/HEISASINGER”学习SINGER，并让学生做动作。2用同样的方法学习其他职业WRITER,TVREPORTER,ARTIST,ACTOR和ACTRESS。注意提醒学生在ARTIST,ACTOR,ACTRESS前面用AN。3“快看快说”活动出示职业图片，问WHATDOESSHE/HEDO学生快速回答SHE/HEISA4“快看快拼”活动快速出示词卡，学生争先拼出单词。5游戏猜一猜，WHATSTHIS6学生运用句型WHATDOESYOURFATHER/MOTHERDO互问家长的工作情况。（7）听音跟读。【设计意图采用直观教学的方法，借助多媒体音、形、色、图、文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活场景中更具有生命的活力。】IVPRACTICE1、LETSSING学生跟唱歌曲“MYFAMILY”。【设计意图众所周知，注意力长时间地高度集中，容易使人感到疲劳，理解接受能力减弱，学生学习的积极性也必然下降，游戏活动可让学生稍作休息，为使学生能以最佳的状态进入下一阶段的学习作一铺垫。】2、GROUPWORK1）教师戴上AMY,CHENJIE等人物头饰，并介绍说IAMAMYIAMGOINGTOBEANARTISTIAMJOHNIAMGOINGTOBEA/AN”然后向一名学生提问“WHATAREYOUGOINGTOBE”引导学生回答“IAMGOINGTOBEA/AN”2）调查全班最受欢迎的职业，并完成表格。职业姓名TEACHERWRITERARTISTDOCTORACTORSINGERTVREPORTERACTRESS【设计意图调查活动的设计是对本课教学内容的有效巩固，人人参与活动体现了教学面向全体，关注个体的教学理念。同时，学生积极主动地参与相互间信息的交流使他们的合作意识和合作能力都获得了进一步的锻炼。】3、评选识词明星。用多媒体技术一个一个快速地显示所学过的有关职业单词，比一比看谁读得快读得多，并且评选本单元的识词明星。【设计意图对学生的学习效果给予适度的评价，能提高学生学习的积极性。】