[优秀毕业设计精品]初中历史课堂探究性教学研究

A1A0A1A0_A3A2A3A2_教育硕士学位论文初中历史课堂探究性教学研究导师姓名职称教授专业名称教育硕士研究方向学科教学历史论文答辩日期2010年5月学位授予时间2010年6月答辩委员会主席评阅人二010年6月目录独创性声明摘要ABSTRACT一、探究性教学产生的时代背景1（一）基础教育课程改革的要求1（二）学习方式的改革是全面培养学生多方面素质的需要2（三）提倡探究性学习的意义3二、探究性教学的理论阐述5（一）探究性学习的含义5（二）探究性教学的本质和特点8（三）探究性教学的重要意义12（四）探究性学习与历史学科的联系14三、开展历史探究性教学相关的方式方法17四、初中历史探究性教学模式的实践研究18（一）初中历史课堂探究性教学的实施19（二）探究性教学设计案例26（三）探究性教学在初中历史教学中的效果与分析36（四）实验过程中遇到的问题、解决的方法及经验38五、小结39参考文献后G16772G270I独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名日期关于论文使用授权的说明本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校G2499以G1856G5079论文的全G18108或G18108G2010G1881G4493，G2499以G18331用G5445印、G13565印或其他复G2058G6175G8585保G4396论文。G708保G4506的论文在解G4506G2530G5224G17993G4444G8504规定G709签名导师签名日期II摘要G19555G11540G12050G1262的G17839G8505G712时代的G2469展G712一G1022G3281G4490的G13520G2524G3281G2159G17246G7481G17246G2474决G1122G1166G6177的素质G712G256G1166G6177的G13520G2524素质G257G7186G5483G17246G7481G17246重要G712G13792G3926G1321培养G1867G7389G13520G2524素质G712G4600G1866是G1867G7389创G7044意G16794和创G7044G14033G2159的G1166G6177G712是G5415G2081教育改革G6164面G1032的重G3835问题G712G1328G1038基础教育的中小学教育G712G1038G1114G17878G5224时代的需要G712G1075面G1032G11540G3835到教育G5647G11458G7643G712小到G1867G1319G8611G14422课的实施方法的全方G1313的改革G452G7044课程改革G1119关中G2338G8677G7075的G7422G7481G701G7044课程改革G15176G9097G11540G1820G17839的教育理G5577G712G1866中学习方式的改G2476是G5415G2081基础教育课程改革的重点G712探究性学习是学生学习的一G12193重要方式G712G4439改G2476G1114G1268G13491的G1209教G5084G1038中G5527的教学模式G712倡G4560G5084生G1126G2172G712G21735G2181学生G14270G1039解决问题G712G1186G13792G3835G3835G7389G2045G1122学生的全面G2469展和创G7044G14033G2159的培养G712G3252G8504G712在G7044一G17730的教育改革中G712探究性教学G15999G3835G2159倡G4560G712在G1867G1319的教育教学实践中G712G5203G3835的基础教育G5049G1328G13785G17728G2476G14270G5061的教育教学理G5577G712G6238探究性教学G5353G1849课堂G712G1038G6117G3281基础教育改革G1582G1998重G3835G17141献G452G7044课程改革的G7692G5527是G7044课程的G14865实G452G1186教学理G5577到教学实践G1055G19400G7389一G8585G14404G19602的G17347要G17220G712G4600G1866G4557G5203G3835中小学教G5084G7481G16774G7368要经过一G1022G14404G19602的G17728G2282历程G452本文G16809G3282G1186探究性学习产生的时代背景、探究性学习的实G19481意义、探究性教学的方法G1209及在初中历史课堂教学中G3926G1321实施探究性教学展开论述G712G5194G4557探究性教学实践中遇到的G3268G19602及G4557G12586提G1998G1972点G5326G16770G712G1000G5647结探究性教学中G2474G5483的经验G1391G3835G4490参考G452关键词G7044课程改革初中历史教学探究性教学教学设计创G7044G14033G2159科学素养3ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETYANDTIMES,ONECOUNTRYSCOMPREHENSIVENATIONALSTRENGTHWILLBEMOREANDMOREDEPENDEDONTHEQUALITYOFTHETALENTEDPERSONTHATISTOSAY,THEHOLISTICQUALITYOFTHETALENTEDPERSONBECOMESMOREANDMOREIMPORTANTTOONECOUNTRYSOHOWTOTRAINTHESTUDENTWHOHASTHEHOLISTICQUALITY,ESPECIALLYTHOSEWHOHASINNOVATIVECOMPETENCYANDAWARENESS,APPEARSASAMAJORISSUETOWHICHOURCOUNTRYSEDUCATIONREFORMATIONHASTOFACETHEREFORE,THEELEMENTARYANDHIGHSCHOOLEDUCATION,WHICHISREGARDEDASTHEFOUNDAMENTALEDUCATION,SHOULDLAUNCHATHOROUGHREFORMTOMEETTHECURRENTNEEDSOFTHESOCIETYTHEREFORMSHOULDNOTONLYINCLUDETHEOVERALLGOAL,BUTALSOTHESPECIFICPLANSOFEVERYCLASSTHENEWCOURSESREFORMISINEVITABLYCONNECTEDTOTHEFATEOFOURCOUNTRYSFUTURENEWCOURSESREFORMCONTAINSADVANCEDIDEASITISTHEFOCUSTOCHANGETHELEARNINGWAYSINTHECOURSESREFORMOFTHEFOUNDAMENTALEDUCATIONINQUIRYLEARNINGISANIMPORTANTWAYINTHEPROCESSOFSTUDENTLEARNINGITIMPROVESTHETRADITIONALTEACHINGMODELTHATTHETEACHERISNATURALLYTHECENTREOFTHETEACHINGANDLEARNINGPROCESS,ADVOCATESTHEINTERACTIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTS,ENCOURAGESSTUDENTSTOSOLVETHEQUESTIONSBYTHEMSELVESANDHELPSTRAINSTUDENTSINNOVATIVECOMPETENCYANDBEBENEFICIALTOTHESTUDENTSFULLSCALEDEVELOPMENTSOINQUIRYTEACHINGANDLEANINGHASBEENENERGETICALLYADVOCATEDINTHETEACHINGPRACTICE,ALLTEACHERSTHATWORKINGINTHESCHOOLSOFFOUNDAMENTALEDUCATIONHAVECHANGEDTHEIRTEACHINGIDEAS,INTRODUCEDTHEINQUIRYTEACHINGANDLEANINGINTOTHEIRCLASSESANDMADEASIGNIFICANTCONTRIBITIONTOOURCOUNTRYSFOUNDAMENTALEDUCATIONREFORMATIONTHECOREOFNEWCOURSESREFORMISTHEREALIZATIONOFTHENEWCOURSESTHEREISADIFFICULTJOURNEYTOGOBETWEENTHETEACHINGIDEASANDTHETEACHINGPRACTICEFORTEACHERS,ESPECIALLLYFORTHEALLTEACHERSOFTHEPRIMARYANDMIDDLESCHOOLTHISESSAYINTRODUCESTHEBACKGROUND,PRACTICALSIGNIFICANCESOFINQUIRYLEARNING,ANDTHEMETHODSOFINQUIRYTEACHING,THENDISCUSSESHOWTOCARRYOUTTHEINQUIRYTEACHINGINTHEJUNIORMIDDLESCHOOLCLASSFINALLY,THEAUTHORPROPOSESSOMEADVICEONTHETHEINQUIRYTEACHINGIMPLEMENTATION,SUMSUPHEREXPERIENCESINTHEINQUIRYTEACHINGPROCESSANDSHOWTHEMTOREADERSKEYWORDSNEWCOURSESREFORMHISTORYTEACHINGOFTHEJUNIORMIDDLESCHOOLINQUIRYTEACHINGTEACHINGDESIGNINNOVATIVECOMPETENCYSCIENTIFICQUALITY1G5415G2081G712G6117G3281G8503G3800G1122G12050G1262G1039义改革和实G10628G3281G4490G10628代G2282的重要时G7411G452G256一G1022G3281G4490G712G2494G7389G5415G4439的G1166G8677是G10628代G1166G712G4439的G3281G8677G1186G5527理和行G1038上都G17728G2476G1038G10628代的G1166格G712G4439的G10628代政治、经济、文G2282管理机构中的G5049G1328G1166员都获G5483G1114某G12193与G10628代G2282G2469展相G17878G5224的G10628代性G712这样的G3281G4490G6177可真G8503称G1055G1038G10628代G2282的G3281G4490G257A4可见G712G1166的G10628代G2282是一G1022G3281G4490、一G1022G12050G1262实G10628G10628代G2282G6164必不可少的G3252素和条件G712同时G712G4557G6117G3281的教育G1119业提G1998G1114要求G712就是要培养G1998G1867G7389强烈G1039G1319意G16794、G14270G1039G14270立G14270律的品格、坚强的意志和奋斗精神及敢G1122创G7044、百折不挠、不断追求G7044知G1000独立思考的G12050G1262G1039义G1119业的G5326设G13785和接班G1166G142702001年秋季至今G712G7044一G17730基础教育课程改革G1209G2081G6164G7422G7389的G5203度和深度在全G3281范围内迅速G13792G7389G8505骤地展开G712就是G1038G1114实G10628中G2338G8677G7075的伟G3835复兴和G3281G4490的强盛G452一、探究性教学产生的时代背景（一）基础教育课程改革的要求纵观基础教育课程改革纲要（G16809行）（2001年）G712G6117们可G1209看G1998G712G1866G7692G5527是G1209提高G3281G8677素质G1038宗旨G712培养学生的探究和创G7044意G16794G712增强学生的实践G14033G2159G452G256探究性学习G257G1328G1038一G1022独G1867特色的课程领域G712首次成G1038G6117G3281基础教育课程G1319系的G7389机构成,这G1075G15999公认G1038G6117G3281G5415G2081课程改革的一G3835亮点G452首G1820G712G1186学习G11458的上看G712探究性学习指向培养G1022性健康全面G2469展的G1166G452G6117G3281G7044一G17730基础教育课程改革G3835G2159倡G4560探究性学习G712G6238探究性、创造性视G1038G1166的本G14033、天性G712视G1038完整G1022性的G7389机组成部分G452G4439的G11458的是G6238学生培养成G1038G1022性健康全面G2469展的G1166G452G1866次G712G1186学习内容上看G712G256探究性学习G257面向学生的整G1022生活世界和科学世界G452G256探究性学习G257不再G6238学科知G16794、学科结构强G2282G1038G7692G5527内容G712G1039张G1186学生的G14270身生活和G12050G1262生活中选择问题G712打破学科的封闭状态G712G6238学生置G1122多元开放的学习环境中G712提G1391给学生G7368多的获G2474知G16794的方法与渠道G712使学生汲G2474G7368多G7368G5203的知G16794与信息G712同时G17902过G4557知G16794的探究和G5224G11004G712G7389效解决学科知G16794G2118G16022整G1319知G16794的问题G712G5326立G2524理的知G16794结构G452再次G712G1186学习理G5577上看G712G256探究性学习G257是G17902过G17728G2476学习方式G1209G1431G17839G8611G1022学生的全面G2469展历史上的G256探究性学习G257的倡G4560G13785G3835多认G1038G4396在一G1022G7234G17953的、G17878G11004G1122G6164G7389A5A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A12A13A17A18A19A20A21A22200182学生的模式G727G5415G2081G6117们倡G4560的G256探究性学习G257G12189G6357G17849G9994不同的理G5577G712认G1038G8611G1022G1166的学习方式都是G1866独特G1022性的G1319G10628G712G8611G1022G1166都G7389G14270G5061的G256探究性学习方式G257G452G3252G8504G712G6117们倡G4560的G256探究性学习G257不G1177G1177是G17728G2476学习方式G712G7368重要的是G17902过G17728G2476学习方式G1209G1431G17839G8611G1022学生的全面G2469展G452G3252G8504G712在G6117G3281G5415G2081基础教育改革中G712认G9177G256探究性学习G257的G1227G1552G4462G1313G712在教学中G17839行G7389效的探究性学习G712G11464接关系到G7044课G7643实施的成效G452（二）学习方式的改革是全面培养学生多方面素质的需要G10628行教育G1319G2058G991的中小学生G712G13489G3835部分G5062经G20046G5224G1114学G7669的学习生活G712G5430成G1114接G2475性学习的G5827性G452首G1820G712G1332不必考G15397G256学G1172G1052G257G452G8611G5415G7044学G7411开G3999的时G1517G712G2520科G7044G1082就G1262及时G17877到G1332的G6175中G452G1082本就是要学的G1008G16211G712G19602道G17836G7389G1172G1052可G5588G11109的G2539G731G7094G9994G6117们（G5415G9994G2265G6336G6117们的G10250G8609和相G5415G6980G18339的教G5084）G2494关G5527G18039G1135G3835G4490都必G20047学的G1008G16211G712G18039G1052科G6228G1166员G2494G3921G2118G14305G14270G5061的兴G17271G712G1231G1022性特G19283、G9520质G9520G14033G9052G11964G8538G4625G452G1866次G712G1332G1075不必G6817G5527在G1172G1052地方G17331G16853学G452学G7669、教G4472、课G7712就是学习的G6124G3342G452方G4556G1055地G712G8981G3845G2325G1972年的G4693G7388G712G256G1016G13831不G19407G12395G3818G1119G712一G5527G2494G16847G3319G17144G1082G257G452G2488G16769G16840G726G256G5084G13785G712G1268道G6492业解G5797G1075G257G712G13781G5084G1820生G1122G6117G712必G1820学G1122G6117G712G1973G1119G1393G19764G13781G5084G712G1973G11109G2494问G13781G5084是G2325分G8503G5132的G10628G16949G452G7094G9994G6117们G4570G14270G5061封闭G712G18039G1052G2494G3921G17840G12175G9791G9921的生活和G12050G1262G712G1231G11536界G7097G17247G10433G12376G712实践G14033G2159G19602G1209G5430成G452G5415G9994G712G1075G8821G7389G3838G3835的G12366G19400G16765G1332G2447思考G256G5602G1052学G257G452G14270打背G17227G1082G2265上小学G17227G712学习的程G5219G15999G3278G4462G991G7481G452上课、G2560G16774、G3250G12584问题、G1582G1328业、考G16809G1260G12180学生不断G1183G13473G256G5602G1052G2560G257、G256G5602G1052G13463G257的经验G712G13781G5084天天G13463习G256G5602G1052考G257的基本G2163G452知G16794G2469生的G14404辛过程G712科学探索的曲折经历原本G5062G15999教材浓缩G1038简洁的G4462义原理G712再加上G13781题多G712G256G5224G16809经验G257的提炼G712全都G2476成G1114G1016点G19400的G11464线G452G7094G9994G6117们G2494愿意吃别G1166嚼过的馍G712G18039就不G14033品尝探索和G2469G10628的快乐G452最终G712G1332G1075G8821G7389权G2045决G4462G256学到G1172G1052程度G257G452G7643准是G13491一的G712考G16809的分G6980就是学习程度和水平的G13489G4557代表G712别G1166学习成绩的高低就是衡G18339G14270G5061的惟一参G6980G452G1038G8504G712G1332不G5483不G2447多G1582G1972G17953不知G7481源G1122G1172G1052需要的习题G712多G12584G1972份不知G7481G14270G1172G1052地方的G16809卷G452G7094G9994G6117们G6238学习的缰绳放给分G6980G2447G6238握G712G18039就G2494G14033G3845G2447G4557学习G1227G1552的选择权G452G1209上就是同学们G11458G2081学习方式的粗描G452G5415G9994G712这G5194不G16840明接G2475性学习就G8821G7389G4396在的必要G1114G712G13792是G16840接G2475性学习G14270身需要改革G712同时G17836需要G7389G7044的学习方式3G7481完善补充G452G7097G7044G7388异的时代告诉G6117们一G1022G10628实G726知G16794本身的获G5483很重要G712G7368重要是G3926G1321获G5483知G16794G712G3926G1321在知G16794获G2474过程中G712开G2469学生的G2520G12193G9520G14033G452G1186G6117G3281G11458G2081的G10628实G1998G2469G712G3835G2159提倡探究式学习方式G712但G5194不排斥接G2475性学习G452G1016G13785G5224该相辅相成G712G1126相G1431G17839G452G6117G3281G5062G7389一G1135地方G17839行探究性教学实验G2325G1972年G712G3926陕G16211G5084G3835张熊飞教G6492G17839行的G256诱思探究教学G257、G5203G1008G20046德G17839行的G256G1209实验G1038基础的G5353G4560探索G257等G712都G2474G5483较G3921成效G452（三）提倡探究性学习的意义G5415G2081G6117G3281实施素质教育的重点是G3835G2159培养学生的创G7044精神和实践G14033G2159G452要完成这项G14404巨的历史G1231务就必G20047改G2476G1268G13491的学习方式G712努G2159构G5326G1209培养学生的创G7044精神和实践G14033G2159G1038G7692G5527的G1039G1319性教育理论G712G7044一G17730教育课程改革G3835G2159倡G4560探究性学习方式G712G3252G1038探究性学习可G1209全面培养学生多方面的素质G452培养学生认知方面的素质G452G17902过亲G14270探究获G5483的知G16794是学生G14270G5061G1039G2172G5326构G17227G7481的G712是学生真G8503理解、真G8503相信的G712是真G8503属G1122学生的G452实验G5062经证明G712G4557G1122G7389G1135概G5577G7481G16840（G3926皮亚杰研究的G6980理知G16794）G712除非亲历探究过程G7481G14270G1039G5326构G712否则学生无法真G8503理解和习G5483G727G2494G7389G17902过亲身探究和实践G712这G1135知G16794G6177在学生G5527中真G8503获G5483G7044生和意义G712获G5483G256深层理解G257G452在这一过程中G712学生G14270G1039G5326构G17227G7481的这G1135G7044知G16794G712（G7044解释、G7044假设、G7044概G5577）G712G6177是真G8503属G1122学生的认知结构的、真G8503G7389意义的和G7389效G2159的G256活知G16794G257G452这G12193G5326构不可G14033由G1866他G1166代替G452探究G4557学生的思维构成G1114挑G6124G712G7389G2045G1122思维G14033G2159的培养G452探究过程本身可G1209使学生的思维G2475到最G3921的锻炼G712不G1177G7389G2045G1122学生解决问题G14033G2159的培养G712G13792G1000是科学精神、科学态度、科学方法培养的G1039要途径G452这G4557G1122学生科学素养的全面G2469展G2325分关键G712G1186中习G5483的科学过程与方法G712G4557G1122学生参与生活中与科学相关的问题解决与决G12586G712是G1022重要的基础（与科学知G16794同样重要）G452G1186G5203泛迁移的角度G7481G16840G712学G1262科学推理是G3835G3835提高孩子的智慧（思考G2159、判断G14033G2159、思维G2159G1209及创造G2159）的最G7389效方法G712这G4557G1122他们谋求G17839一G8505的生G4396与G2469展G712获G5483生活质G18339的提高至关重要G452G256探究过程要求G13520G2524运G11004G5062G7389知G16794和经验G712G7389G2045G1122学生G4570G5062G7389G6164学加G1209整G2524G712G1075G7389G2045G1122学生学G1209致G11004G257G452A23由G1122探究过程需要探究G13785G13520G2524运G11004G14270G5061的G5062G7389知G16794和经验G712这G4557G1122增G17839和加深G4557G5062G7389知G16794的理解G712G4570G1866融G1262贯G17902G712G2325分关键G452G6117A24A25A26A27A28A29A30A31A32A33A3418A35A36A37A38A39A40A41A42A32A32A43A44A45A46A32A47,2002A4844们G5132G5132G7389这样的G1319G1262G726在一G1022G7044的探究情境中G712G14270G5061G5062G7389知G16794和经验获G5483G1114G7044的理解G712产生G1998G7044的意义G452G8503G6164谓G256温故G13792知G7044G257G452探究性学习G4557培养学生情感、态度与G1227G1552观方面的素质意义G452探究是满足学生求知欲的重要G6175G8585G452G4557G1122保护学生珍贵的G3921奇G5527至关重要G452学生可G1209G1186中获G5483巨G3835的满足感、兴奋感和G14270信G5527G712G5194焕G2469G1998内在的生命活G2159G452G3926果在G17839G1849学G7669后就宣布禁止儿童开展探究活G2172G712不G1177违背学生的天性G712G13792G1000不G2045G1122学生身G5527健康G2469展G452学生G17839G1849学G7669G1209后G712不G1177不G5224禁止他们探究G712G13792G1000G5224该G4557他们的探究提G1391支G6357、G21735G2181和G5122G2173（G2265G6336G17878时地提G1391G5049G1867G712在必要的时G1517教给他们G7368G7389效地开展探究的过程与方法等）G712G1209G5353G4560他们最终G14033G3827G6226到他们感兴G17271的G18039G1135G10628G16949和问题的解释G6122G12584案G452探究G7389G2045G1122培养学生实G1119求是的科学精神、科学态度G452在亲G14270探究中G712学生真G2011地感G2475到G1114G256G13489知G8504G1119要G17536行G257的道理G452这G12193亲历过程G712使他们G9188G9188养成G2494G7389经过亲身观G4531和G7828验G6177真G8503相信的科学态度和科学精神G452探究G7389G2045G1122G1431使学生们学G1262G2524G1328、学G1262G1144G8981、学G1262G1554G2560、学G1262G6221判、学G1262G2465思G712G1186G13792G1038G8677G1039品格的G5430成打G991坚实的基础G452探究过程中需要学生们G2524G1328、解释和G2520G12193G2339G16855一致的尝G16809G712这G1135G2524G1328与G1144G8981的实践和经验G712可G1209G5122G2173学生学习G6365G10043一G4462G16280则开展G16764论（G13792不是G1117G2569）的G14414G7427G712学G1262准G11842地与他G1166G1144G8981G726向别G1166解释G14270G5061的G5831法G712G1554G2560别G1166的G5831法G712善G5465G6221G16792G1209G4469视G14270G5061的观点、获G5483G7368G8503G11842的认G16794G712学G1262相G1126接G13447、G17202G17187、分G1151、G1126G2173等等G452这G12193G4470观开放精神的G5430成G5194非G7143G1119G712要G19764G19283G1049的教育G6177G14033G5483到G452这G12193思维与G4396在方式G5224G5415G1186孩童时代G6247G17227G712否则就G2494G14033产生G1998一G6221G6221G11462G1186、G1166G1125G1146G1125G712G6122独断、不G4497容的观点G712G1186G13792在理智上G13582G1059独立性、G14270G1039性、G6221判性G452在亲历探究过程中G712学生经历G6399折与G3845G17145、曲折与G17814G3250、成G2163与兴奋G712这G1866中的G16780多感G16285和G1319验是他们理解科学G5049G1328的本质、理解科学精神的意义与G1227G1552的基础G452G2375使G7389G1135探究G712学生G17220G1114G5379G17347G712G10990至G1075G8821G7389G6226到问题的G12584案G13792不G5483不求G2173G1122教G5084G11464接给G1998解释G712但G8504时学生G4557G12584案的G9224求G8503G3921可G1209成G1038教G5084G16774G6492的一G1022很G3921的G2081G3875和准G3803G452G13792G1000学生G1185可G1209G1186这一亲历过程中学到不少G1008G16211G452G11004他们的G16817G16840G726G256原G7481科学研究这G1052不容G7143G712科学G4490真G1114不G17227G452G257G256G17902过这次探究G712G6117最G3835的感G2475是G726多G6980G1166认G1038的不一G4462G4557G712G7389时真理G6496握在少G6980G1166的G6175G18336G452G257G256探究性学习G257的过程与方法G4557G1122G13489G3835多G6980中小学生G13792G16340G712重点不在G1122获G5483重G3835的创G7044成果G452G13792在G1122G5430成独立思考和研究的意G16794及态度G452就G8504G13792G16340G712这G4557G1122提高整G1022G32815G8677素质G1867G7389深G17840的意义G452G719探究性学习G4557学生可G6357G13505G2469展的意义G452G256探究性学习G5353G4560学生G14270G1039获G2474知G16794G6122信息G712G4557G1122培养学生学G1262学习、终生学习G1867G7389重要意义G257G452A49G12544G7043多G5812就G7378G16840过G712要给G1116学生真知G712G7368要G5353G4560他们G1039G2172G4559求真知G712G8503G6164谓G6492G1166G1209G21072不G3926教G1166G1209G9192G452G10628代G12050G1262是一G1022飞速G2469展的G6228G7427G2282G12050G1262G712一G1022不管G6117们G6227认不G6227认、情愿不情愿都必G20047G17220向的学习G2282G12050G1262G452一方面G712G6228G7427G5062经G9195G17891到G1166们G7097G5132生活的方方面面G712G2490一方面G712这G1135G6228G7427G7097G7044G7388异G712G7368G7044速度G1055快G1208G1166G11458不G7259接G712G11536G14469G13569G1093G452要在G10628代G12050G1262中生活G712就要不断地学习G452学G7669给G1116G6117们的知G16794G712G4557G1122G5224G1196这G1022G2476G5199G14719G8991的G12050G1262实在是G3838G7389G19492G1114G712G18039G2494G14033是一G1022G13499G13505学习的基础G712一G1022生G4396与G2469展的基础G452G7368多的学习G17836在学G7669G1055后G712学G7669G1055G3818G452G1328G1038G13499G13505学习的基础、生G4396与G2469展的基础G712G2325分重要的一G1022方面就是终生学习的意愿和G14033G2159G452G13792探究是培养学生学G1262学习的G1039要途径G712G4557学生可G6357G13505G2469展G1867G7389重G3835意义G452二、探究性教学的理论阐述探究性教学的重G5527G6122G1998G2469点在G1122学生方面G712探究是学生的探究G712教G2494是G1038学G7393务G712G13792不是要学G7393G1186教G712G3252G8504G712G10628G7389G4557探究性教学的研究G1039要G19610中在探究性学习上G712G6238探究性学习G1328G1038教的G1998G2469点G712G6164G1209G6117们G1820G16764论探究性学习G452（一）探究性学习的含义探究性学习G712简G2345G16840就是指学生G1209G12879G1296G6122模G6323科学研究的方式G6164G17839行的学习G452G9994G13792在G4557探究性学习G1328G1867G1319界G4462时G1262给G1998不同的G4462义G7481G712例G3926施G10938布认G1038探究性学习是指这样一G12193学习活G2172G726G256儿童G14270G1039地参与获G5483知G16794过程、G6496握研究G14270G9994G6164必需的探究G14033G2159G727同时G712G5430成认G16794G14270G9994的基础G16G16G16科学概G5577G727G17839G13792培养探索世界的G12227G7509态度G257G452A50G6117G3281学G13785G1075G4557G1866G991G1114不同的G4462义G712G3926G256探究性学习是指学生在教G5084的指G4560G991G712G1186学习生活和G12050G1262生活中选择G5194G11842G4462研究G999题G712G11004G12879G1296科学研究的方式G712G1039G2172地获G2474知G16794、G5224G11004知G16794、解决问题的学习活G2172G257G452A51G2460G3926G726G256探究性学习G712是指学生在教G5084指G4560G991G712G1209G12879G1296科学研究的方式G2447获G2474知G16794和运G11004知A52A53A54A55A56A57A58A59A60A6118A62A63A64A65A66A67A68A69A70A71,2002A721A73A74A75A76A77A78A79A80A65A81A68A82A83A84A85A86A65A66A87A81A88A89A90A721998363A91A92A93A94A95A77A96A97A65A81A98A81A99A69A100A101A84A85A86A102A103A104A105A88A89A90A72200336G16794的学习方式G257G452G17902观探究性学习的G4462义G712可G1209G2469G10628G3281内学G13785较强G16855教G5084在探究性学习中的指G4560G1328G11004G712G13792G3281G3818学G13785G7368强G16855学生的独立探究G452在G6117G3281G5415G2081的G256探究性学习G9921G257中G712研究G13785们G1328G1114G16780多G7389G11422的探索G712但G1075G1998G10628G1114认G16794上的G1571G5058G712G1039要表G10628在G7261、G4570探究性学习与G2469G10628性学习相G9163G9114G4557G1122G2469G10628性学习和探究性学习G7389学G13785G1328G1114G3926G991简要G16840明G726G2469G10628性学习是指一G1022G14270学过程G712学习G13785不G19764教G5084的指点G712G14270G5061G5430成概G5577和观G5577G712探究性学习是指G7389G1114G2469G10628G1209后的G18039G1135G19466G8585G712G18039时学习G13785开G3999系G13491G6496握G7828验G18039G1135概G5577G6122观G5577的科学及G17935G17765法则G712探究性学习与G2469G10628性学习的不同G1055G3800G1039要在G1122G726（1）二G13785的G1403重点不同G452G2469G10628性学习重视科学概G5577和原理的再G2469G10628G712G1209G6496握学科的基本结构G452G13792探究性学习则重视G17993G5502科学研究的一G14336程G5219G712G1209G1114解科学的本质G452（2）活G2172过程不同G452G2469G10628性学习的一G14336过程是G726G5430成问题、G5326立假设、上G2331G1038概G5577和原理G452探究性学习的一G14336过程是G726G5430成问题、G5326立假设、G2058G4462研究方案、G7828验假设、G1328结论G452G2469G10628性学习的整G1022过程G3835致上相G5415G1122探究性学习的G2081G1016G1022G19466G8585G712G3252G8504G712G1186这G1022意义上G16840G712探究性学习G2265G6336G2469G10628性学习G712G13792不是G2030G3921相G2465G452（3）结果不同G452G2469G10628性学习G2469G10628的概G5577G6122原理是封