英语教学中的德育

1、英语教学中的德育1. 案例背景在英语教学我们往往只重视学生听、说能力的培养，而忽视德育在英语课堂的渗透。学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。学生在学习英语的同时，能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解中西方文化，同时培养学生的爱国主义精神，增强世界大局意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。2案例主题 中学英语课程标准要求激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，在课堂上精心创设尽量真实的语言环境，活跃课堂气氛，激发学生

2、学习兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的基本能力。 3 案例过程 如何将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科的育人价值？我在教学JuniorEnglishForChinaBook2Lesson51时设计了以下四个片段。 片段一：为了引出“birthday”这一话题，我与学生进行了以下对话：Teacher:Excuseme.Whenisyourbirthday? StudentA:OnFebruarytheeleventh .Teacher:Doyouknowyourfathers/mothers

3、birthday? StudentA:?. 片段二：在谈到切蛋糕庆祝生日时，我这样问道： Teacher:NowAnnwillcutherbirthdaycakeintopieces.Who shouldgetthefirstcake, doyouknow? 同学们七嘴八舌地说开了，有的说Ann,有的说Annsfather,有的说Annsmother片段三：在最后布置回家作业时，我布置了这样一个开放性任务，让学生回家以后，调查家里人的生日：MembersBirthday：FatherMotherGrandfatherGrandmotherSister/Brother片段四：猜测Ann的朋友在送

4、礼物时会对Ann说什么话，同学们七嘴八舌地说开了： StudentA:Ann!Hereismybirthdaypresent.Ihopeyoulikeit.StudentB:Ann!Hereismybirthdaypresent.Ihopeyouwillbehappyandhealthy. StudentC:Ann!Hereismybirthdaypresent.Happybirthdaytoyou! StudentD: 这时男生E突然举手，站起来说： StudentE:IthinkAnnsfriendLi Leiwillsay,“Ann!Youareverybeautiful.Iloveyo

5、u!Heresmypresent.Ihopeyoulikeit.”当时所有听课的老师和同学都笑了，我先是一惊，然后马上微笑着给了学生一块橡皮，并且说： Teacher:Ithinkyouareacleverboy.YouspeakgoodEnglish. Heresmypresentforyouranswer.Ihopeyou likeit. StudentE:Thankyou! Teacher：I want to spend 100 yuan to buy some presents for a 16-year old girl and a 16-year-old boy. What do

6、you think I should get? And tell me your reasons.我提议 学生分组讨论，看谁的建议最合理。然后每小组派一名代表陈述自己的意见和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。4.案例评析正确处理好教师“教 ”和学生“学”的关系。教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。 在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，

7、当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。教学过程中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。 学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，也就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证。在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。 在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。我们要 在反思中成长。反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。只有汲取成功的经验，改进不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的圆满地完成。毋庸置疑，教学细节处理得当有利于学生的学习，容易达到理想的教学效果

8、。这些活动，如何保证有足够的时间让学生操练，许多教师都没有给予更多的关注，只是随便给学生几分钟，然后自己想到哪里是哪里，不是拖拉，就是走过场，让学生无所适从。在教学中，教师还注意和学生的亲密接触，拉近和学生的心理距离，有利于教学的可接受性，课堂驾驭也显得游刃有余。如果教师只在乎教学内容的完成，在细节上比较随便，好像是为了完成教学环节而给学生组织新对话，这样只能虎头蛇尾，粗枝大叶，教学效果也会和学生会越走越远。关注细节，其实就是关注教学行为的改变，就是关注新课程的理念能否落实到位；关注细节，就是追求教学实践的智慧与艺术的统一，就是真正践行新课程、新理念。“细节决定成败”这是毋庸置疑的，教学活动正

9、是由一个个具体的环节组成的，如果我们把这些“环节”都称为“细节”的话，那么任何“细节”的不到位，都可能影响教学活动的进程及最终结果，我们要在自己的教学细节上做到洞察秋毫和尽善尽美。那么就让我们先从时间把握上开始吧！教师要 投入到细节教育工作中，关注每一个学生，温暖每一颗心灵，重视他们的感受，了解他们的需要，掌握他们的情绪发展，倾听他们的声音，开展人性化的教育。在工作中我体会到认真做事就是把事情做对，用心做事才能把事情做好。如果我们关注了每一个细节，就可以把握住创新之源，也就为成功奠定了一定的基础。甘于平谈，认真做好每个细节，惊喜总会不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。我将以此来鞭策

10、自己。 授之以鱼，不如授之以渔。叶圣陶先生也曾说：“教师之为师，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练，领悟之源光开，纯熟之功弥深，乃为善教者。”因此，在提倡素质教育的新形式下，教师应避免满堂灌，做到以学生为中心，。只有重视培养学生的综合语言运用能力，倡导体验参与的教学模式，才能使学习过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，我常常采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。中学生学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中要尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他