课题研究阶段收获

1、“培养学生良好的习惯，提高自主学习能力”课题研究的阶段性收获 臧冰冰本学期以来，本人从事的是小学五年级的语文课，说实话，面对新课改下的课堂教学，我感到前所未有的压力。这些学生是我新接手的，经过了近一年的接触，对学生基本上能够全面了解，尤其是对他们的语文学习情况更是了解透彻。本班学生现在的状况就是：学习成绩不甚理想，学习态度不够端正，学习习惯存在一些严重问题。最主要就表现在：一是别人在发言时不听不会听，听后没有反馈。不会自主学习或根本没有自主学习的习惯。二是读书不思考，合作时不参与，做学习的旁观者。三是上课纪律不好，爱说话不集中精力听讲。汇报时扭扭捏捏，没有可汇报的，没有可说的，有也只是“蜻蜓点

2、水”。要想把这种“自主合作探究”的模式贯穿于课堂，有一定难度。本学期我研究的小课题就是“自主合作探究” 教学模式在我的课堂如何能实现的更好。首先我认为必须从学习习惯上入手，慢慢把“自主合作探究”教学模式渗透课堂。古罗马哲学家西塞罗曾经说过，习惯能造就第二天性。这是说习惯对人的学习、工作和生活有着重要的影响。培养良好的学习习惯是至关重要的，好习惯能使孩子更聪明。语文学习标准中也明确指出要使学生“养成语文学习的良好习惯”。所以，培育学生良好学习习惯的重要性和必要性不言而喻。就我们班的语文学习来说，我认为要培养以下三种习惯： 一、要培养勤用工具书的习惯 工具书是学习的拐杖，是无声的老师。学生如能主动

3、借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难，提高语文学习的意识，培养自主学习的能力。 小学生最重要的工具书是字典。即使是对于五年级的学生而言，查字典的练习也是学生认识生字的主要方法。但是目前，我们班孩子们的书包中很少有字典的身影，就是有，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，以便解决问题。而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学，再家求助于家长，他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事，实际上求助别人远不如求助字典更印象深刻。所以，我的建议是：我们班的学生在课文预习时至少查五个生字词；在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，逐渐培养孩子们勤查字典的好

4、习惯。二、要培养勤于背诵的习惯 背诵是大量积累材料的最有效方法。书读百遍，其义自显。古人很重视背诵，所以古人对于文字的锤炼和掌握远远高于我们现代人，古代优美绝伦的诗词歌赋正体现了这一点。现代的心理学研究也表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过，背诵有助于发展学生的记忆力，规范学生的语言，对学生今后的人生道路有着重要的意义。对于课本中要求背诵的课文，我要求学生在理解的基础上熟读成诵。今后，我将适时举行古诗词朗诵比赛，检查学生背诵水平。学生要主动背诵在课外阅读中遇到的佳句名篇，家长对此也应当支持和鼓励，强化孩子的背诵水平，培养良好的学习习惯。 三、要培养勤于实践的习惯 叶圣陶先生说:“工具拿

5、在手里，必须不断地使用才能练习成熟练技能的。语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和写作的熟练技能。”因此，学好语文必须多听、多读、多说、多写，养成勤于实践的习惯。就以学生习作为例，每一名学生都要养成写日记的习惯，实践证明：写日记是积累作文素材，促使学生留心观察的有效方法；是练习作文基本功的最佳方式。在实际操作中，我把学校、家庭教育相结合，在校，我认真检查日记，尤其注重学生把平时积累的词句运用到自己的日记中，对于运用好的给予表扬哪怕是一个词，一个句子，我都给予肯定，我也与家长做了联系，希望家长也能给予适当的帮助，家长们也有认真检查孩子的日记，给予提示和鼓励，我认为这是提高学生作文水平的有效手段。但在我短短的时间里，收效