轴对称教学设计

1、轴对称教学设计教学内容：人教课标版五年级下册数学第一单元第一课时轴对称，教材2.、3、4页,第8页练习一的1、2题。教学目标：（1）、知识与技能：、进一步认识图形的轴对称，探索并掌握图形成轴对称的特征和性质。、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。（2）、过程与方法：、通过观察、思考和动手操作，让学生在感受数学美的过程中学习。、培养探索与实践的能力，发展空间观念。（3）、情感、态度和价值观：、培养学生认识、发展、探索美的能力，提高审美意识。、体验生活中不是缺少美而是缺少发现，培养学生热爱数学的情感和乐于探索的态度。教学重点：（1）、进一步认识图形的轴对

2、称。（2）、探索图形的轴对称图形的基本性质。教学难点：画出一个图形的轴对称图形的方法。教学准备：课件、剪刀、长方形纸片、主题图复印等。教学方法：讲授法，小组合作交流法、实践操作法。教学程序：（一）、创设情景（看一看）师：同学们，请欣赏老师搜集的美丽的图片。播放多媒体课件，展示一系列现实生活中的关于轴对称图形的图片（有水边风景的、有蝴蝶的、有风筝的、有中外著名建筑的、有城市绿化的、有立交桥的等等，包括书上3页的六幅图），通过实例引出课题轴对称师：下面图形有什么共同特征？（学生：两边对称的。是轴对称图形。）（二）、做一做出示主题图，这些图形是轴对称图形吗？（学生回答）师：三年级的小明说他能画出这几

3、个图形的对称轴，同学们判断一下他画得对不对？（课件演示）说说为什么？你能再举几个轴对称图形的例子吗？（三）、数一数1、出示例1的图案，（1）、大家观察例1图中的“松树”图案，有没有发现什么特征？先自己找一找，再小组内讨论。（课前发给学生例1图中的“松树”图案复印件）（同学观察例图先自己找，再小组交流，汇报）（2）、它的对称轴在哪里？（学生在复印件上画后回答）（3）、大家再看一看“小草”图案有什么特征？（学生观察发现对称轴两边的“小草”也能完全重合。）问：这幅图是轴对称图形吗？你是怎样判断的?引导学生概括轴对称的特征：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关

4、于这条直线对称，这条直线叫对称轴。2、探索图形成轴对称的基本性质。（1）、引导学生观察“松树”这个轴对称图形的各个对应点（A与A、B与B）与对称轴之间有什么关系？数一数,你发现了什么?学生自主探究，小组交流，汇报。师小结：对应点到对称轴的距离相等。在数学上可以利用数方格的方法判断距离是不是相等。（2）、引导学生观察“小草”图案的对应点（C与C）与对称轴之间有什么关系？请大家都用数方格的方法来看一看，在数的过程中你又有什么新的发现呢？小组交流、汇报3、小结性质：每一组对应点到对称轴的距离都相等，对应点连线垂直于对称轴。4、小试牛刀。（课件出示几组轴对称图形）想一想：观察下面的每对图形有什么共同特

5、点?指名回答。（四）、画一画出示例2图1、刚才同学们经过探讨发现了轴对称图形的特点，现在大家来看看这幅图，这个房子只有一半，同学们能不能把另一半给“建”起来？怎样画出来的房子才漂亮？（学生回答）先想一想怎样画得又好又快？学生在复印件上试画，小组合作完成。2、汇报展示各个小组展示自己的成果，指名代表说说是怎么画的？对学生的答案进行评价，引导学生找出最简单的画法。画出关键点的对应点，再连线。（根据学生的回答，课件展示）画的过程中哪容易错？哪个小组画得好看？3、巩固练习1）、猜字游戏（有日、工、非、苗、品、木等字让学生猜）2）、想一想：0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？3）、想一想：下列英文字母中

6、，哪些是轴对称图形？（有A、B、C、D、E、F、G、H、U、Y等）4）、下面是我们学过的一些几何图形，判断图形是不是轴对称图形，如果是，找一找对称轴。（圆、等腰梯形、等腰三角形、一般三角形、平行四边形等。）5）、下面的图形是轴对称图形吗?如果是,你能画出它的对称轴吗?（有蝴蝶、奥运福娃举重、太极图、正方形）（五）、玩一玩1、剪纸欣赏剪纸艺术的形成（课件展示），自己剪一剪简单的图案。2、课本中的做一做师取出一张纸连续对折3次，让学生看清从哪边画好图案后老师剪，学生闭着眼睛想剪出的是什么图案。对折4次呢？先猜一猜再试一试你的猜想对吗？（学习小组内玩一玩）（六）、赏一赏、说一就1、欣赏图片。师：轴对称图形在生活中应用非常广泛，请欣赏以下图片。（播放生活中具有轴对称性质的图片。）2、畅谈收获。通过这节课的学习你有什么收获和感受？老师祝贺大家又学到了新知识，这节课同学们善于观察