周一讲课估算

1、两位数乘两位数的估算内容来源：本课时是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第五单元两位数乘两位数中的第二课时两位数乘两位数的乘法估算。教材第59页例2及做一做，练习十四第78题。教学主题：两位数乘两位数的估算课时：第二课时授课对象：三年级学生设计者：目标制定依据：第一学段（二）数的运算第6，能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。教材分析：估算是标准中要加强的计算教学内容。因为估算在日常生活中应用很广，具有重要的应用价值，同时对培养学生的数感具有重要意义。本单元教材，不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容，还在笔算乘法中展示了估算方法，切实体现了“加强估

2、算”“提倡算法多样化”的改革理念。教学时，要充分利用教材资源，扎扎实实地组织数学活动，让学生学会估算的方法。估算意识和能力需要逐步培养。这就要求教师有意识，有计划地给学生提供估算的机会，让学生运用估算解决简单的实际问题，运用估算检查计算结果。让学生在实践中体会学习估算的必要性，逐步形成估算意识，逐步提高估算能力例2用“有350个同学来听课，能坐下吗？”的问题情境引出估算，让学生探讨两位数乘两位数的估算方法。把估算安排在口算整十，整百数乘整十数的后面，既可以进一步巩固口算，又便于学生理解掌握估算方法。同时，教材把估算设置在学生熟悉的生活情境中，使学生体会到估算的必要，增强学生学好估算的信心。学情

3、分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面，对于基础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，而往往当学生碰到几次难题后，缺少成就感，一提笔就觉得难，所以要培养学生的发散性思维，学会活学活用。三年级的学生在心里和生理发展还不成熟，不明白学习的重要性，对于后进生来说，前面知识抓得不够，与基础好的学生相比，有不少差距，所以在课堂练习中增加趣味性来吸引学生的兴趣，鼓励学生，提升学生的学习积极性。学习目标：1掌握两位数乘两位数的估算方法，并能正确地进行估算。2能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算

4、能力。教学重点：会进行乘法的估算，会说明估算的思路。教学难点 能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。教学过程：一、导入新课1、口算4080= 6020 = 7030 = 12200 = 9090 = 5030=6020= 4050= 2020 = 1050 = 8060 = 9070=2、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？39、74、68、99、17、44，67，,64,78, 22，3、下列算式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？284 627 897 128 373 816二、亲身经历，探索新知1、出示例题2的主体图。引导学生观察：你发现哪些数学信息？2、教学例题2。教师：根据画

5、面的内容，口头编一道应用题。出示例题2：多媒体教室一共有18排，每排22个座位，现在有350名同学来听课，能坐得下吗？（1）教师：现在有350名同学来听课，能坐得下吗？你是怎么理解的？怎么解决？（2）汇报：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。怎么列式？1822=（3）我的估算方法第（1）种方法是：把 18 看成（ ），是估（ ）了，而把 22 看成（ ），是估（ ）了，所以估算的结果应该和实际的结果比较接近。 第（2）种方法是：把（ ）看成（ ），是估（ ）了，所以估算的结果就比实际的结果要（ ）。 第（3）种方法是：把（ ）看成（ ），是估（ ）了，所以估算的

6、结果就比实际的结果要（ ）。小结：大家根据已学的估算知识，想出了三种方法，通过这一道题我们知道估算在我们日常生活中的作用是非常大的。3，总结出估算的方法：两位数乘两位数的估算方法：把两个因数看做与它们接近的（ ），用口算的方法估算出结果，或者把一个因数看做与它接近的（ ），用口算的方法估算出结果。三，尝试练习估算4332（ 1）43( )，( ) 32=( )，所以4332( )（ 2）32( )，43( )= ( )，所以4332( )（ 3）43( )，32( )，( ) ( )= ( )，所以4332( ) 四，课堂检测1，一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少字？2，估算24

7、39 63 29 71 80 52 68 38 39 79 80 89 30 32 48 69 30 42 68 48 69 69 21 81 29 21 57 82 39 400 79 3，用估算方法检验下面各题是否正确47523214 6451=32644，（ ）里应填哪些数字？3（ ）40 1600 48 （ ） 2000224（ ） 800 32 8（ ） 27005,丽丽想买37本连环画，每本连环画14元，丽丽大约要准备多少钱？3714A、3714370（元） B、3714560（元） (10) (40)丽丽该采纳谁的建议：（ ）5，解决问题(1)小红看一本340页的书，她平均每天看

8、28页，估计一下，11天能看完吗？（2）一个坏了的水龙头，一分钟要白白流掉69克水，估算一下，1小时大约要浪费掉多少千克水？一昼夜大约要浪费掉多少千克水？6、完成教科书第61页练习十四的第7题。（1）引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？（2）独立完成，将估算结果写在课堂本上。然后教师讲评。7、完成教科书第61页练习十四的第8题。（1）理解题意，根据题目画面的内容说说从“学生已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？（2）说一说你是怎么估算的？四、课堂总结：本节课你有什么收获？五，课下调查活动题目A我们组采访的是（ ）老师 他家每月生活开支大约是（ ）元，全年大约支出（ ）元，我们是这样估算的（ ）题目B我们组采访的是（ ）学生:，他每天大约读英语单词（ ）个，每个星期(7天)大约读英语单词 多少个？每个学年(40个星期)大约读英语单词( ) 个。我们是这样估算的（ ） 板