青岛版二年级数学下册.ppt

1、青岛版二年级数学下册教材分析,二年级下册整体情况介绍 本册教材共计10个单元，含盖了小学数学四个领域的学习内容，具体情况如下：,所属领域 单元学习内容 数与代数 一、野营有余数的除法 二、手拉手万以内数的认识 四、勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一） 五、田园小卫士万以内数的加减法（二） 七、去姥姥家混合 八、新千年的第一缕阳光时分秒的认识 空间与图形 三、甜甜的梦千米分米毫米的认识 六、图形与拼组 统计与概率 九、统计 实践活动 奇妙的动物世界 户外活动 十、总复习,一、野营 有余数的除法,单元学习内容简析 1、本单元学习的主要内容。两个方面 （1）理解有余数除法的意义。（信息窗1） （2）学

2、习除法竖式的写法。（信息窗2） 2、知识基础及教材的地位和作用 地位和作用 l 除法竖式的开始 l 是今后学习多位数除法的基础 知识基础 初步理解乘除法的意义 乘法口诀求商 3、教材的重点难点。 重点。有余数除法的意义 难点。除法竖式的写法,窗1教与学的建议 1、情境图的学习 由同学们的校园生活集体活动谈话引入。 热身； 读懂图意，找准信息，提出问题。信息太多可板书信息。 对比上面的绿点与这个红点，学习如何确定商和余数的单位。规律： 平均除：商和余数的单位一样 包含除：商和余数的单位不一样,窗2教与学的建议 2、 在展示交流中推出竖式。在汇报交流时，如果学生在上面的探究中出现了竖式，教师要及时

3、地推出，如果学生在上面的探究中没有出现竖式，教师要从自己的角度推出。 讲解竖式的书写及计算方法。对应横式讲述被除数、除号、除数的书写位置，每一步计算的意义，试商的方法，商的书写位置，商和除数乘积的位置，余数的位置等。,二、手拉手 万以内数的认识,单元学习内容简析 1、本单元学习的主要内容。内容有： （1）千以内数的认识。（信息窗1）包括： l 认识计数单位千 l 千以内数的读写 （2）万以内数的认识。（信息窗2）包括： l 认识计数单位万 l 万以内数的读写 （3）万以内数的大小比较和近似数。（信息窗3） （4）估计。（信息窗4） （5）整百整千的加减法口算。（信息窗5） 2、知识基础及教材的

4、地位和作用 地位和作用 l 万以上数的认识的基础 l 万以内数的计算的基础 l 数感的培养,本单元 知识基础 l 20以内数的认识 l 100以内数的认识 l 小数目的估计 数感：把实际问题与数联系起来就是一种数感，当遇到与数有关的具体问题时，会自然而然的有意识的用数学的方法来理解和解释。如：见了一群羊，马上想到的问题是有多少只？到了体育馆，马上意识到可以坐多少人？数感是人的一种基本的数学素养。 3、教材的重点难点。 l 重点。计数单位千和万的认识及读写 l 难点。数感的培养,（一）信息窗1 教与学的建议 1、情境图的学习 两点建议 1）、从学校所开展的“手拉手” 活动谈话切入 2）、 看懂图

5、意感受数感。欢欢和乐乐作为城里学生的代表，到车站来迎接来自农村的小朋友，带领他们参观停车场、居民楼、街心花园，并沿途作自我介绍。每遇到一些物都用数来表达，这就是数感。本信息窗完全可以让学生看图讲故事。,信息窗2教与学的建议 由于教材的编排结构与体例同信息窗1完全相同，所以3个例题的教学建议完全可以参照信息窗1的教学建议进行。另外需要注意两点： l 允许学生慢慢接受，不可操之过急。如果说“千”学生还能够体会和理解的话，由“千”到“万”则是一次大的跨越，学生接受起来有一定难度，对数的理解更加困难一些，不要认为很简单，要有耐心。 l 万以内数的读写方法要进行总结。教材在17页作了这方面的提示，但没有

6、像以往的教材那样呈现完整的读写方法，这正是课标教材和传统教材的区别之一，教学时要从读写的顺序，0的读写，读写的技巧等方面进行总结。,信息窗3教与学的建议 （1）红点1的学习。两点建议 l 由生活问题到数学问题。“哪种果树多？”这是一个生活问题，要知道哪种果树多，实际上就是比较一下1200和950的大小，这是一个转化的过程，也是学习解决问题的策略和方法的过程。类似的问题在我们的教材中常常出现，老师们要留意。 l 比较的方法要让学生去探究。到底怎样比较1200和950的大小，可让学生自己去探究。教材中也列举了几种方法，比如：根据位数的多少来比较，借助中间数来比较等等。最终要使学生理解：位数多的数较

7、大，位数少的数较小,（2）红点2的学习。三点建议 l 注重对比发现异同。要让学生比较例2与例1，发现他们的不同。即例1是位数不同的数的比较，例2的位数相同，位数相同的怎样比呢？产生新的疑问。 l 比较的方法还是要让学生去探究。尾数相同的怎样比，教师一开始也不要教，让学生自己想办法，充分的商量讨论，然后交流学生的比较方法。在交流中重点让学生掌握：位数相同数的大小比较，从高位开始，最高位上的数大他就大，最高位相同，看第2位，第2位再相同看第3位，以此类推。 l 近似数的学习要求不宜过高。近似数是学生第一次认识， 教材通过895接近900，900就是895的近似数，让学生学会如何确定一个数的近似数，

8、至于这个近似数近似到什么程度，不要提过高的要求。要知道这里认识近似数，主要是为下一节的估计服务的。,信息窗4 教与学的建议 （1）红点1的学习。同样是估计，教材的编排又分为两个层次，一是整体性的大概的估，即有一百多人。二是运用了一定的策略和方法，即先数出10个，然后看看大约有几个10 ，这正是本例题的目的所在，即估的结果是否准确并不太重要，重要的是估计的策略、方法和依据。 绿点的学习。 l 重点看学生是否掌握了估计的策略。任务是估计8畦白菜的棵数，学生应该很快意识到应该先估计一畦白菜的棵数，教材作了这方面的引领，如果再细分一下的话，在一畦白菜中又可先估计半畦白菜的棵数。 l 扩展估计领域。除书

9、上内容外，教学时可适当增加一些估计的素材，如估计书架上的图书、体育馆的座位、操场上的学生人数、一把大豆的粒数等等。既可以由小到大的估，也可以由大到小的估，如面前放2个铁块，告知大的铁块重10千克，问小的铁块约重几千克？,信息窗5 教与学的建议 （1）简要复习整十数加减整十数的口算。在100以内数的认识时学生已学过整十数加减整十数的口算，无论在算理和算法上对本节课都有迁移影响，所以可复习一下这方面的口算，并说说口算的方法。 （2）情境图的学习注重情景串。要回顾前面活动的开展情况，在故事的延续性上画一个句号。要让学生明白信息窗中的4个特写镜头，分别是农村和城里孩子对这次“手拉手”活动的回忆，既有情

10、境的回忆，又有数据的回忆。 （3）口算的方法让学生去探究。鉴于整十数加减整十数的口算和前面认数的基础，整百数加减整百数的口算，学生应该不会有什么困难，教材也列举了多样的口算方法作参考。交流时重在让学生讲述口算的方法，尤其是1200800，要让学生理解要把1200看作12个百，12个百减8个百还剩4个百的道理。 （4）适当增加练习。自主练习中编排了2道基本的练习题，应该说练习的量还不大够，一方面老师们可增加一些，另一方面在以后的课堂上要经常进行口算方面的练习。,三 甜甜的梦 千米、分米、毫米的认识 1、单元学习内容分析 本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本

11、单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。 2、本单元的知识基础及教材的地位和作用 地位和作用 l 常用的长度单位的完成阶段 l 今后学习面积单位和体积单位的基础 l 发展学生的空间观念 知识基础 l 长度单位米和厘米（一下） 3、教学的重点和难点 l 重点：毫米、分米、千米的认识 难点：单位间的进率和换算,教与学的建议。 （1） 对于情景图的学习。注意两点： l 由每个人的梦境谈话导入。做梦是人的一种生理现象，人常常会做梦，由你平时做梦会梦到什么切入，再到图中的甜甜，看他梦到了什么，从而进入情景图的学习。 l 仔细读图看懂图意。本图巧妙的利用了金箍棒可以变大变小的功能，在千米

12、、分米、毫米之间变换，最终落脚到1毫米有多长上。,四、勤劳的小蜜蜂 万以内数的加减法（一） 知识基础及教材的地位和作用 地位和作用 l 对100以内数计算的巩固和提高 l 是下一个单元连续进位和连续退位的基础 l 为乘数是两三位数的乘法服务 知识基础 l 100以内整十数加减整十数和正是书架间两位数口算 l 两位数加一位数口算 l 两位数加碱两位数笔算 l 万以内数的认识 3、教材的重点难点。 l 重点。笔算 l 难点。笔算中的进位与退位,信息窗教材解读及学与教的建议 （一）信息窗1蜜蜂王国100以内数的口算 情境图的学习 两点建议 l 简要介绍一下蜜蜂王国。通过介绍蜜蜂王国里的一些事宜，使学

13、生对蜜蜂的生活有一个大致的了解，这样也便于学生对教材的理解和学习。 l 看懂图意提出问题。在对蜜蜂的分工有一个大致的了解后，再出示情境图，整体感受王宫的氛围，弄清各组蜜蜂的工作职责和蜜蜂的数量，然后据此提出数学问题。,（二）信息窗2出发三位数加减笔算、估算 1、算法的探究让学生完成。竖式笔算是教学的重点。 2、借助计数器理解算理。教材中提到了用计数器拨一拨，一方面让学生体会相同数位上的数才能相加减，加深对算理的理解，另一方面对笔算的结果起验证的作用。 3、学习估算算是的写法和读法。当学生估算出结果后，教师讲述估算算式的写法和读法，让学生认识“”，并与“=”进行对比。,（三）信息窗3采花学习进位

14、加法退位减法 竖式的笔算是教学的重点。虽然教材中有估算，有用学具来算，但例题的主要教学任务是竖式笔算，所以对于学生的笔算要重点展示和交流。 （四）信息窗4生产和使用蜂蜜加减法的验算 1、验算的方法先让学生探究。 2、交流中学会验算的方法。交流时要让学生将自己是怎样验算的，验算的结果如何，最终要学生掌握加减法的基本验算方法。 3、培养学生良好的验算习惯。,第五单元 田园小卫士 万以内数的加减法（二） 单元知识分析 1、教材的知识基础。两个：一是万以内数的认识；二是万以内数的加减法（一） 2、教材的地位。3个： l 万以内数的加减法（一）的延续及发展； l 小学阶段整数加减法的终结和完善，是整数加

15、减计算教学的最高阶段（能计算三位数的加减法课标语）； l 今后学习乘数是两三位数乘法和大数目加减计算的基础。 3、单元知识构成。本单元设有3个信息窗，具体内容如下： （1） 信息窗1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即一般加减计算 （2） 信息窗2：被减数中间末尾有0的连续退位和加法中的连续进位，即整数加减法中的重点和难点。 （3） 信息窗3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数不同的计算问题。,窗1的 教学策略。 l 放手策略多样。对于例1和例3，教材作了全方位的探索，呈现出了估算、竖式算、计算器计算等不同的算法。教学时自然应将算式放手大胆教给学生，学生想怎样算就怎样算，想用什么

16、法就用什么法，重要的是选择一种算法并认真地进行计算，在交流时一定将学生的多种算法交流出来。 l 重点学好竖式。尽管教材呈现了多样化，但重点只有一个，那就是竖式计算，而竖式计算也不全是新的，对于竖式的写法，计算的顺序，书写的格式、计算中的进位等知识学生已经掌握。新知识只有一点那就是：个位相加向十位进，十位上的数相加又要向百位进。因此，教学时要找准新旧知识的连接点，重点让学生体会连续进位。 l 用好电脑提示。教材虽然没出现计算法则，但在加法和减法的学习之后，以电脑的形式分别作了提示。即；计算加法时要注意什么？计算减法时要注意什么？教学时要很好的利用这两次提示，让学生反复琢磨要注意什么。我想应包括注

17、意三点：相同数位对齐的问题；从个位算起的问题；满十进1与退1作10的问题。,窗2的教学的策略： l 读懂情景图，正确地提出问题。教材没标爸爸、妈妈和孩子，教学时可让学生根据他们的装束猜一下他们的身份，这样有利于表达，如果有的学生给他们编上号来提问题，我想那也是可以的。 计数器是学习连续退位的最好学具。对于连续退位的过程不要单纯用课件展示，一定要用计算器拨一拨、想一想，体会连续性。 l 重点讲清个位不够减，十位上又是0怎么办？因为加减法是相邻数位之间发生进退关系，所以个位置只能向十位借，十位没有再向百位借，从百位上借来的只能先回到十位，这时再从十位上借1回到个位。 l 竖式的书写格式及技巧也很重

18、要。如借位的上面点点，进位的下面写1，这些方法也应让学生掌握。,窗3的 教学的策略及注意事项。 l 数量关系的分析是教学的重点。数量之间的比多少问题历来是学习的难点，特别是反叙的比多少问题，其原因就是学生不从数量间的关系去分析，往往是见多就加见少就减。所以教学时一定引导学生学会分析数量间的关系，如：喜鹊比黄鹂多捉38只虫子是什么意思，一定要让学生搞明白。 l 贴纸条等直观演示是理解数量关系的好帮手。为帮助学生理解，教材设计了纸条图，即线段图的雏形。透过纸条图，学生可清晰地看到喜鹊捉的虫子可以分成2部分，一部分和黄鹂一样多，一部分是比黄鹂多捉的。,六 做鸟巢 图形与拼组 单元知识分析 知识构成。

19、三个方面： l 一是长方形、正方形的进一步认识，是特征学习的完成阶段，今后不再学长方形、正方形的特征； l 二是五边形、六边形的认识并初步认识多边形； l 三是平面图形拼组与图形欣赏的学习。 教材的地位及作用。两个： l 一是一年级几何图形学习的继续； l 二是今后平面图形周长和面积学习的基础。,信息窗1的教学的策略。 l 从整体到部分，做好由体面门窗的转变。鸟巢里面是有空间的，是一个立体的图形。而这节课认识的是平面图形，如何过渡，正如教材中设计的那样，问题是：怎样做长方体的鸟巢呢？一个孩子这样过渡的，要知道每个面的形状，然后转入面的研究。 l 操作是这节课的主旋律。对于特征的研究一定要让学生

20、动手量一量、折一折，甚至可以画一画、动手做一个长方形、正方形。 l 边和角是认识图形的切入点。对于平面图形的认识，从哪里入手，学生并无这方面的经验，要引导学生先从整体观察，再从边和角两个方面来研究图形。从而掌握认识图形的一般方法。,信息窗2的教学的策略。 l 图形的欣赏是教学的首要任务。教学时，首先让学生学会欣赏教材中美丽的图案，培养学生的审美情趣。 l 分解图形是学习的关键。面对一个组合体，它是由什么图形拼组而成的，不能简单的说一说而已，要学会将一个图形进行分解。如例题中的小鸟图，他的翅膀是三角形的，身体是平行四边形的，头是圆形的，嘴是三角形的等。 l 不要就例题说例题。即除例题中分析的两个

21、图形外，还要多分析几个其他的拼组图形，如果教师现场再画几个拼组图形让学生分析则更好。 l 设计图案必不可少。教材以电脑的形式抛出：你还会拼什么图案？意图是让学生综合运用所学的知识进行再创造。教学时要用好这一环节，大胆让学生设计，并相互交流。,第七单元 去姥姥家混合运算 单元教材分析 知识构成。 信息窗1连加、连减、不带括号的加减混合 信息窗2带有小括号的加减混合运算 信息窗3综合应用所学知识解决问题 信息窗1的教学的策略 l 读好情景图。包括两个方面：一是故事情节；二是数学信息。 l 引导学生提出需要的数学问题。根据图中的信息，学生可能提出一步计算的数学问题，这里就有个引导启发的问题，最终提出

22、我们所要研究的问题。 l 由问题到算式。学生提出问题后，如何列出算式，这中间有一个数量关系的分析过程，有一个解决问题的策略问题。对于算式的由来，一定要让学生搞清楚。 l 对于算式的算法和脱式格式应有所交代。对于万以内连加、连减、加减混合的算式到底应该怎样算，教材上没有交代，在多样化的算法后，对于基本的算法应有所交待。既按从前到后从左到右的顺序进行计算，其规范的书写格式也应向学生讲明。,信息窗2的教学的策略及注意事项。 l 读懂图是学习的前提。因为本信息窗内容比较多，感觉比较乱，所以带领学生认真读图，读懂情景图是学习的前提。读图时从整体到局部，从生活情景到数学情景，从无序到有序。 l 引导学生分

23、析数量间的关系是训练的重点。教材作了简要的提示，即要求花鸭比白鸭多多少只？应先求白鸭有多少只，要让学生搞明白为什么要先求白鸭的只数？求出白鸭的只数后又该怎么办？ l 由分步到综合。教材上既有分步算式又有综合算式，作为解决问题的策略是可以的，但作为本节课的教学目标仅仅会做分步是不够的。要引导学生列出综合算式，因为只有在综合算式中才能体现括号的作用。 l 解决有括号的算式的运算顺序是学习的落脚点。因为学习带有括号的运算是本节教材的主要内容。所以教学的落脚点是有括号的算式怎么算。对于运算顺序的学习，要和解决问题的顺序结合起来理解。如：要求花鸭必须先求白鸭的只数，要求白鸭的只数，就必须先算括号里面的3

24、0595,信息窗3的教学的策略 l 读懂图是本节课学习的关键。教学时要指导学生读图，读懂图中的故事，读懂图中的数学。 l 引导学生提出有质量的数学问题。即告知学生根据前面所学的知识提问题，避免提一些过于简单的问题。 l 在交流中巩固提升本单元所学内容。这里既有解决问题策略与方法的拓展与提升，也有计算方法的交流与巩固。,第八单元 新千年第一缕阳光 时、分、秒的认识 单元知识分析 1、知识基础。一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。 2、教材地位。小学阶段的时间学习共分三个循环段。 l 一年级的认识钟面； l 二年级的时分秒； l 三年级年、月、日的认识。 由此可以看出，在时间的学习上，本单元具有承上启下的作用,信息窗1的教学的策略及注意事项 学具的操作非常重要。仅仅靠观察教材中的大钟面是不够的，教材中的钟面是静态的，而时与分之间的关系是动态的，需要现场的操作、拨动来发现。所以，要运用学具通过现场拨动钟面，来认识钟面，认识时与分的关系。 l 几时多的认读是学习的难点。在这之前学生已学过认读整时和几时半，并且具有一定的生活经验，但对于7时