教研组活动记录表

1、教研组活动记录表省河南省区域、学校济源市黄河路小学学科数学活动名称教研探讨活动时间2014年3月20日主题、问题评议杨艳丽老师的平移和旋转形式集中交流主持人张双艳参与人员黄河路小学全体数学老师活动过程一、讲课人杨艳丽说自己的设计目标和课后感受知识目标：1、结合生活中的实例，感知平移和旋转现象。2、能用自己的语言说一说生活中的常见的平移和旋转现象。技能目标：能够判断生活中的旋转和平移现象。数学思考：在认识旋转和平移现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维。情感目标：能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边与旋转和平移有关的某些事物的好奇心。设计意图：旋转与平移这

2、两种现象是生活中出现得比较多的一种几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵一些结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象，获得对这些现象的直观了解，为初中的进一步学习打下基础。三年级的学生，在生活中见到过许多的旋转与平移现象，在他们的头脑中已有一些旋转与平移的意识，只是没有很清晰认识，因为抓不住这些现象的本质特征，对于好多现象的判断还有些模糊，受他们生活的局限性，好多现象没有见到过，难以想象。针对这种情况，本节课安排以下五个层次教学：本节课我分为以下几个层次进行教学：1、玩一玩引入：老师在这周末进了趟城，看到了一些好玩的东西，你们想知道吗？通过这样的语言，一下

3、将学生吸引住，从而出示课件，旋转木马、缆车、摩天轮、电梯让学生认识。在认识的基础上，观察他们是怎样在动，让他们动起手来比一比。根据这些物体的运动进行分类，一类旋转，一类平移，初步感知旋转现象和平移现象。2、学一学、将学生带入一个儿童乐园，让他们观察哪些是旋转现象，哪些是平移现象，让学生寻找，找了之后，点击出实物运动，如找出了镙陀是旋转现象，就点出旋转的螺陀，让学生通过对实物的观察，抽象出旋转：围绕着一个中心转动。平移：直直地移动，得出旋转与平移这两种现象的本质特征。3、说一说找出了旋转与平移的特征之后，再让学生举出生活中见到的旋转现象和平移现象，说的过程中，注意学生对现象描述的准确性，比如，学

4、生很可能将风扇叶子的转动说成风扇叶子，在这些地方要指导他们说正确。4、做一做让学生利用桌子、凳子、文具、书本或自己的身体做一做，旋转现象或平移现象，学生在做的过程中，老师注意观察，将做好的找出来，叫到讲台上，让他们表演并让他们说出哪是什么现象，下边的学生判断正确与错误。学生做完后，老师用线拴住一颗扣子旋转，让学生判断，而后，不做完一圈，作荡秋千状，又问学生，这是什么现象？为什么？紧接着推门问：门的运动属于什么现象。为什么。在学生回答的基础上，老师总结：“像刚才的扣子运动和门运动，它们也都是围绕中心转动，尽管没有做到一圈，但是仍然性于旋转现象”在这里，通过老师的做，很自然清晰地突破了难点。5、练

5、一练在前面学习的基础上，再引导学生来完成课后的习题，第一题，由于书上配有图，判断起来要简单一些，让学生观察之后，便问答，然后点出实物运动核对，第二题，在旋转现象后面画“”，平移现象后面画“一”，学生在完成作业时容易将符号搞错，因此，让学生回答，读题之后，你觉得完成的过程中，应该注意什么，从而将这一点加以强调，然后由学生独立完成。师巡视，而后评讲，点出实物运动加以核对，并问：荡秋千和开推接窗，为什么属于旋转现象？对这一难点加以强调。最后让学生回答：“本节课你有什么收获？”将刚才学到的知识技能加以整理。二、教师分年级组进行评议。好的方面： 1课前积极准备。本节课重点是让生观察后想象、体会，再操作运

6、用。为此，教师收集了很多生活中的素材，在教学中老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。老师出示缆车、转盘、大摆锤、跳楼机、激流勇进、龙卷风等。让学生说出它们的运动方向。认识了平移现象和旋转现象。这样做让学生在数学活动中体会生活处处有数学，为学生的直观理解，比较想象打下了基础。特别值得肯定的是学生作业纸的准备和使用。 2学生主体参与意识强。体现在观察图片的师生互动，生生互动；积极上台表述知识；联系生活大胆举例；主动操作、比较。 3.教师主导作用得当。表现在教师语言组织的简洁性、有效性，耐心倾听学生

7、发言，给学生充分的时间自主学习，与学生互动自然等。 4.教学流程清晰。先是引导对平移、旋转的直观理解，接着是举例、判断，然后是平移方法和过程。 5注重学法指导。如生活中平移旋转现象引出概念，又回归生活实践；不同平移方法比较；学生操作时的细心指导、示范等。 相关建议： 1平移、旋转现象直观理解后可让学生比较异同点。 2作业纸的运用教师可深入到学生中了解真实的学习情况，并针对性的指导。 3平移方法应尽量让学生自主探索，充分比较，对学生的思维碰撞教师应积极引导，可用视频展示台进行有效评价。三、发表个人见解。主要结论与建议建议：课堂上教师要精心组织自己的语言，注重语言的准确性，严谨性、简洁性。还要针对学生的回答适时进行评价，并加以引导，让学生想说、敢说。活动反思与改进这样的活动开展的非常好，先让授课教师谈谈自己的教学设计，然后说说上课后的感受，比较好，能够让授课老师反思一下自己，也能够