人教初中历史九上10资本主义时代的曙光word教案12

1、第十课 资本主义时代的曙光教学目标1. 通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。 2. 通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 3. 通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真

2、理，勇于开拓创新的信念。教学重点、难点1.教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。2.教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。教学环节导学过程学习过程导入新课导入新课：世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。从

3、14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键。听教师讲解，明确世界近代史的定义，了解文艺复兴产生的背景落实课标一、文艺复兴1、“导入框”蒙娜丽莎这幅画是在什么样的历史时期由谁创作的？2、什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？两者关系如何？3、你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？4、61页“文献资料”“文艺复兴时期的人们认为：人类可以成就伟大的事业。Human beings could achieve great thngs.”提问这句英语反映

4、了什么样的历史现象？5、引导得出结论：文艺复兴不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是以人文主义为思想武器，进行反封建、反教会的斗争。它是一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。6、组织学生朗读62页“文献资料”达芬奇说：“微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲。”你还能从课文中找到哪些与达芬奇相似的“充实的禾穗”？二、新航路的开辟2、过程3、影响A、世界开始连成一个整体（欧、亚、美、非之间交通往来日益密切）；B、促进资本主义的产生和发展（欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来）；阅读课本作出回答，文艺复兴时期由达芬奇创作自主

5、阅读教材，小组讨论，成员代表作出回答。“人文主义思潮”：这是一种反对教会控制精神世界的思潮，它要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。“文艺复兴运动”：它是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。两者关系：历史背景相同14世纪前后，意大利产生资本主义生产关系，新兴的资产阶级需要冲破封建教会对于精神世界的控制。“人文主义”作为“文艺复兴”的思想武器，促进了资产阶级思想文化的兴起，具有鲜明的革命性和进步性。填写表格，梳理基础知识当时欧洲许多人摆脱了封建教会对精神世界的控制，在思想上已经以人为中心，而

6、不是以神为中心，人们的个性得到解放和张扬，大家敢于追求自己事业的成功和现实生活中的幸福了。根据61页“动脑筋”讨论：阅读课文，从中找出答案：但丁、莎士比亚、迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等。阅读教材，查找答案航海家哥伦布迪亚士达伽马麦哲伦开辟新航路横渡大西洋进入印度洋到达印度环球航行反思完善比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？（从规模、目的、性质、影响等方面分析比较）航海家规模目的性质影响郑和船多人多宣扬国威加强联系友好交往义举促进国家友好和经济文化交流哥伦布等船少人少开拓市场掠夺财富殖民扩张活动世界开始连成一个整体；促进资本主义的产生和发展 教学札记本课教学中通过多种方式，增强了所学内容的直观性和生动性，引导学生思考、拓