捣练图教学设计

1、可编辑 捣练图教学设计一、 教学背景1、 授课年级：八年级2、 学科：美术3、 课时：1课时4、 课型：欣赏、评述课5、 教材版本：6、 学生准备：每位学生准备课前预习的内容。教师准备：课件和相关资料二、 教材分析： 捣练图盛唐时期的作品。对它的欣赏，不能仅仅局限在唐代妇女劳动场面的再现，而应该是着重于画中人物的造型特点、动作姿态的描绘，尤其是对精致刻画的细节的描写去探讨。进而认识到唐代仕女画所达到的高度的艺术成就。八年级学生对唐代已有一些认识，应该充分引导学生向思考讨论的方向，让他们能够各抒己见，提高欣赏审美能力。三、 教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的

2、具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。从而了解中国古代人物的发展，了解唐代人物概况。四、 教学重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。五、 教学难点：让学生在欣赏是过程中学会分析唐代仕女画中人物造型与其他时期人物造型的比较，以及和西方古典绘画中人物的比较，在感性的理解学习中，培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就和历史文献价值。六、 教学过程：（一）、新课导入： 多媒体播放武则天影视片段。引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。引出问题：1、 剧中讲述的是哪个朝代的内容？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？主要还是从视频

3、中人物的造型表现上来观察。这是介绍唐代时期的内容的视频，同学们大部分都是通过人物造型表现上观察出来的，那么唐代时期人物造型特点到底像不像同学们所阐述的这样呢？今天我们就来一起通过来欣赏一幅盛唐时期的作品，来进一步研究唐代人物画。出示课题:捣练图。（二）、共同探讨，解读捣练图 我国古代人物画源远流长，迄今最早的独幅人物画也有两千年的历史了。今天我们要欣赏的就是在中国绘画史上占有重要地位的唐代人物画。唐代时期有两个画仕女人物非常擅长的画家，一个是张萱，另一个是周昉。那么今天我们就来欣赏张萱的一幅极具代表性的作品捣练图。我们现在看到的是宋徽宗赵佶的摹本。画家小传：张萱、赵佶出示作品捣练图1、 形式问

4、题：捣练图是以什么形式展现的？（中国传统的横幅长卷形式）题材是什么？（仕女画：“仕女”原指中国古代宫女，后引申为美女。中国古代绘画中以宫女或美女为题材的人物画，称为“仕女画”）2、 场景描写，穿插小游戏问题：画面表现的是一幅怎样的场景？画面中这些女子都在干什么呢？学生回答，教师总结：这幅长卷式的画面上或长或幼、或站或坐，神情姿态各异，按劳动工序分为捣练、织修、熨烫三组场面。第一组描绘四个人以木杵捣练的情境（练：是丝织品的一种。练织成时质硬，必须煮过，漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。）；第二组是几个人熨烫的场景，还有一个小女孩，淘气地从布地下串来穿去。小游戏：请同学们看图20秒，关闭大屏幕，合上书

5、本，抢答老师的问题：画中一共描绘多少个人？（通过对画面场景的欣赏，考验学生的观察理解程度）3、 细节“描述”，小型表演 画家十分注重构图技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，人物间的相互关系生动自然。从事同一活动的人，由于省份、年龄、分工的不同，动作表情各各不一，并且分别体现了人物的特点。人物形象逼真，惟妙惟肖，线条流畅，请同学们注意观察，把这些细节找出来，并分组表演。播放全图及三个部分截取片段图给学生欣赏。（播放一段古典音乐）小组分工合作，找出细节描写，教师派小组代表到讲台来“描述”。（用表演的方法，）通过学生的表演、描述，教师总结：画面的主要细节有：（1）捣练部分四个妇女的朝向各

6、不相同，左边那个妇女传神的挽袖动态；（2）熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；（中间熨烫妇女专注的神态；(4)在绢下好奇窥视的女孩；（5）煽火女童因怕热而回头等动作。这些细节刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使相互对称的构图不致呆板。4、 同时期人物画的特点：人物的造型及其衣着的设色，与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致，是盛唐时期的典型风格。请同学们欣赏比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。教师也展示相关图片资料给学生欣赏。思考与讨论：唐代人物画中人物造型的主要特点是什么？（学生对比同时期和不同时期女性的形象及服饰，畅所欲言）学生回答，教师总结：唐代画家以细劲圆浑、刚柔并用的墨线勾勒出画中人物形象，辅以柔和鲜艳的重色，塑造的人物形象特点：曲眉丰颊，端庄丰腴，浓丽多姿，情态生动等，使人一看便知道是唐代作品。 同学们这幅画我们已经欣赏的差不多了，我们刚才对它的背景及构图，设色，人物造型都做了赏析。而且同学们总结的也非常好，可见