二年级上语文教学设计语文乐园八语文生活语文A版

1、 文 园八 文生活教材内容：春 春 是我国的 日。每逢春 ，人 用 写 在 上，寄托 未来美好生活的向往。 同学 收集春 ，抄写下来，再 些春 的意思。教学目的：1、 了解 的基本知 ： 的分 和特点， 如何 、 、写 、 。2、 了解春 的来 ，收集春 ，理解意思，培养收集信息的能力。3、 初步感悟 的有趣和祖国 文化的博大精深。教学重点：了解 的基本知 ，感悟 的有趣。教学准 ： 件。教学 程：一、 入 ：1、老 故事：何叔衡早年在宁 云山学校教 ，有一次，从学校回到家中，看到 居家那个在私塾 的孩子， 哭得十分 心，叔衡 摸着他的小 袋， 他 什么要哭， 孩子抽抽噎噎地告 他 ， 私塾先

2、生要他 好一首 ，明天如果不好好交差，一 板子是挨定了。“先生出的是什么 呀？”何叔衡 。“上 是：世上少有蠢 子 ，要我 下 ”。 居小孩 。何叔衡一听，明白了 个私塾先生 学生不启 ， 反而也 刺和刁 ，心里很气 ，便 孩子 ； “不要哭，我帮你 好下 ，你写上“天上 得好先生”，交上去，保 不会挨 板子了”2、 才 个故事中藏着一副 ，你能 出来 ？出示 ，了解 的特点：世上少有蠢 子天上 得好先生3、从这副对联中你发现对联有什么特点？（分上下联、字数相等、词语相对、意思有关连）4、读一读这副对联。（点评：以故事导入，易激发学生的兴趣，体会对联的有趣。）二、走进对联。1、说一说：你在哪里

3、看见过对联？对联也叫对子，一般是写在纸上，布上或刻在木板上，挂在墙壁或粘贴在楹柱（或门框两侧）上的，呈门字形。2、 写对联：老师当场挥毫书写这副对联于红纸上。你发现对联书写与我们平时写字有什么不同吗？（竖着写）3、贴对联：你能帮老师将上下联张贴在黑板两侧吗？天下难得好先生世上难得蠢伢子相机 引导学生认识：上联贴在右侧，下联贴左侧，读时从右至左读，与平时读文章的顺序刚好相反。（点评：当场书写对联，当场贴对联，学生感受会更深刻真实。）4、出示学生收集的一副对联，你发现它与第一副对联有什么不同吗？（除了上联下联，还有横联）5、 一副完整的对联由上联、下联和横联三部分组成，其中上下联是缺一不可的，横联

4、主要视需要而定。 横联多用四字式常用语或成语组成， 往往是画龙点睛，一语破的。老师讲对联故事：从前，有一个狠心贪婪的地主耀武扬威，经常欺压老百姓，弄得老百姓是苦不堪言。过春节时，地主为了显示自己的学问， 亲自作了这样一副对联贴在红漆大门两旁：六 二七 三八 四九 五有位秀才平时很痛恨地主，他决心借这个机会好好地惩治一下，于是，他趁人不注意，添加 了横联：缺一（衣）少十（食）（点评：在有趣的故事中，学生轻松而真切地体会到横联的妙不可言）6、对联的分类。春节快到了，人们喜欢用红纸写对联贴在门上，寄托对未来美好生活的向往。学生展示收集的春联。老师讲春联的来历我国古代，民间常在除夕悬挂桃符，就是在两块

5、桃木板上写上神荼、郁垒两个神名，挂在门的两旁，据说是用来驱邪。到一年多年前的五代时期，西蜀有个叫孟昶的人开始在桃符上题写联语， 后来渐渐地演化成了春联。 到宋朝是已经很流行了，到了 明朝，当时的皇帝大力提倡家家户户张贴红红的春联，从此，春节贴春联便逐渐成了中国的习俗。对联有许多种，除春联外，还有婚联、寿联、挽联，说说你在哪里看见 过这些对联？课件出示：你能正确地区分吗？一生行好事寿比南山艳阳照大地志同道合千古留芳名福如东海春色满人间花好月圆（点评：春联、婚联、寿联、挽联与生活息息相关，有必要让孩子了解）7、区分上下联。课件出示一幅顺序打乱的对联：东风送暖万户春飞雪迎春千家暖读一读，你知道哪是上

6、联，哪是下联吗？有什么好办法可以帮助我们迅速的区分上下联呢？区分上下联，主要是最后一个字的声调。对联讲究平仄相对，上联最后一字一般是 仄声（响声和去声），下联最后一字一般是平声（平声和扬声）。现在你能区分这幅对联的上下联了吗？请生读。对联字音平仄相对，读起来更和谐动听，不信你们读一读。 （学生自由读）指名读，齐读（读出音律美）三、对联大挑战第一关：我会填（课件出示）这两幅对联上下联顺序已被打乱，你能区分上下联吗？家事国事天下事，事事关心（）风声雨声读书声，声声入耳（）春意布满 大地 （ ）阳光普照人间（ ）想成功挑战第二关吗？要想成功挑战第二关， 就得先好好准备准备， 先做做热身运动。对联又称对对子，上下联词语要相对，还记得我们的识字一的对韵歌吗？师生共背对韵歌。第二关：我会对雨对（） 天对（绿叶对（） 春夏对（新春对（）好好学习对（）山清水秀对（）孩子数树，（）高高低低树（）泉第三关：我会排） 冬对（） 瑞雪对（） 暑对（）对联不仅字数相等，词语相对，而且上下联的意思要 有关联，你能将这两副打乱顺序的对联重新排一排吗？1、芳草春来依旧绿（）2、红梅含笑迎新春（）3、