热敏电阻-课件.ppt

1、,热敏电阻式温度传感器,目 录,1,教材理解,2,教学过程,3,教学反思,CONTENTS,目 录,1,2,3,CONTENTS,传感器及应用（第二版）,一、教材理解,王倢婷,中国劳动社会保障出版社,模块二 温度的测量,一、教材理解,1、课题地位 承接上一课题内容，学生已学习过传感器的基本知识和技术指标，对传感器整体上有了初步的认识。 在此基础之上，本课题介绍了第一个具体化的传感器模型热敏电阻式温度传感器，它作为一个常用的温度测量元件，在日常生活中应用非常普遍，这也是教材把本课题设置为第一个被介绍对象的原因。,2、教学目标 1）熟悉温度、温标的基本概念，掌握温度传感器的测温依据； 2）掌握热敏

2、电阻式温度传感器的测温原理及分类； 3）掌握热敏电阻的主要技术指标含义。,一、教材理解,3、教学重点、难点 重点：热敏电阻式温度传感器的测温原理。 难点：对主要技术指标中温度系数和温度范围的理解。 对教学重点中的输入量与输出量之间一一对应的关系，是理解教学难点主要技术指标含义的关键，可以采用数值举例的方式对难点进行攻克。,二、教学过程,1、教学导入过程 由于本课程知识点理论性较强，学生对课程的学习兴趣不高，所以必须把课程内容和日常生活中的点点滴滴紧密联系，尽量减少专业词汇的使用频率，多使用学生易于理解、易于接受的语言。在此基础之上，还要增加授课过程中多媒体的使用，比如图片、视频、实物等，在感官

3、和视觉上让学生更易接受课程内容。 对于本节课，我是这样导入的：同学们，上节课我们讲到了传感器的基本知识和技术指标，我们知道了，传感器就像我们身上的各种感觉器官，眼睛就是一个图像传感器，让我们看到大千世界；鼻子就是一个气体传感器，让我们嗅到各种气味；当然，皮肤呢，属于一个复合传感器，既能感受到触觉，还能感受冷暖。都说人类是高级动物、智慧生物，那么高级和智慧体现在哪呢？答案有很多种，但是我想沟通和交互的能力是智慧的一个重要方面。,二、教学过程,1、教学导入过程 比如说，你早上见到了老师，对老师说：早上好，老师，但是老师却像没有听见一样径直走开了，那这样是不是很没有礼貌呢，这不是老师的本意，可能是老

4、师身上一个重要的传感器出了问题，什么器官呢？对，有同学说出来了，是耳朵。咱们机电的学生，主要和各种设备仪器接触，设备仪器和人类一样，也要从外界获取各种信息，并处理运算后，做出相应的动作。最简单的例子，现在的空调都有智能模式，它智能在哪呢？只要打开空调，它自己就可以知道现在是夏天还是冬天，并相应采取制冷或制热模式。冬天或夏天这个信息是怎么传送到这台机器里的呢？就是靠温度传感器。 咱们本节课就来学习第一个具体的传感器，它用来测量温度，名字叫热敏电阻。,二、教学过程,2、知识讲授过程 1）由导入，引入了本节课的第一个知识点，温度、温标和温度的测量依据。对于这个知识点，我采用类比法来进行讲解，把温度标

5、尺和长度标尺对比来进行讲解，使学生更易接受多种温标存在的现实意义。,千米、毫米,英寸、英尺,市尺、寸,光年,摄氏度,华氏度,热力学,国际实用,长度标尺,温度标尺,二、教学过程,2、知识讲授过程 2）温度的概念讲完了，接下来，我采用举例法，引入测量温度的第一个传感器热敏电阻，用图片的形式展示一些现实中生活中用到热敏电阻的例子，比如热水器、饮水机、电磁炉等。然后对热敏电阻的原理进行讲解，以及由原理产生的分类。,二、教学过程,2、知识讲授过程 3）知晓了热敏电子的原理，下面从应用着手，讲授热敏电阻的主要技术参数和选用方法。对于较难理解的温度系数和温度范围，我采用输入与输出对比的方式进行讲解。,二、教学过程,3、课堂总结 1）把教学目标里包含的知识点穿成一条线，进行课堂小结。 2）布置课堂作业： 1、什么是温标，国际上规定的温标有哪些？ 2、简述热敏电阻测量温度的原理。 3、搜集资料，查找一种应用热敏电阻的家用电器，并列举其主要技术指标。,三、教学反思,1）因本课程的教学过程更偏理论一些，学生去展示自己的机会不多，所以我在以后教学过程中应该多从这方面入手，让学生多参与、多动手。 2）建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一