小学四年级数学第三单元完整教案教学案例课题：求一个小数的近似数

1、课题：求一个小数的近似数教学内容：教科书第69 页的例 1，完成第70 页上半页的“做做” ，练习十六的第1 题。教具准备：投影片或小黑板若干块。教学目的：使学生初步学会根据要求用“四舍五入法” 保留一定的小数位数，求出小数的近似数。培养学生综合运用知识的能力。教学重点：使学生初步学会根据要求用“四舍五入法” 保留一定的小数位数，求出小数的近似数。教学难点：培养学生综合运用知识的能力。教学过程：一、复习先省略万后面的尾数，求出近似数再省略千后面的尾数，求出近似数。1295356089020114536697010二、新课教师：我们已经学过求一个整数的近似数(在实际使用小数的时候，有时也没有必要

2、说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了，例如， 大新的身高是1 625 米，平常不需要说得那么精确，只说大约1 6 米或 1 63 米，我们已经会求一个整数的近似数。 求一个小数的近似数的方法， 同求整数的近似数的方法相似， 是根据需要田 “四舍五入法” 保留一定的小数位数。教师用投影片 (或小黑板 )出示例 1 的第 1 小题： 2 953 保留两位小数，它的近似数是多少 ?教师： 2953 保留两位小数， 就是要省略哪一位后面的尾数 ?(省略百分位后面的尾数。 )省略百分位后面的尾数，要看哪一位上的数?(要看千分位上的数。)接下来用“四舍五入” 法怎样做 ?(因为千分位上的数3 不满 5

3、 把它舍去。)教师板书： 2.953 2.95教师：谁能连贯地把做这题的过程说一说。指名让学生说一说，然后教师总结：做这题时要想： 要保留两位小数， 就要省略百分位后面的尾数。 千分位上不满 5，直接舍去。教师用投影片 (或小黑板 )出示例 1 的第 2 小题： 2 953 保留位小数，它的近似数是多少 ?教师： 2 953 保留一位小数，就是要省略哪位后面的尾数?(省略十分位后面的尾数。)省略十分位后面的尾数，要看哪位上的数?(要看百分位上的数。)第1页共 3页用，“四舍五入法” 怎 做呢 ?(因 百分位上的数 5，省略百分位和千分位上的数后，要向十分位 10)2.9 加上 上来的 1 就是

4、 l 0。所以 2 953 30教 板 ： 2 9533 0教 ： 的要求是保留位小数，所以小数末尾的“0”不能去掉。教 ： 能 地把做 的 程 。指名 学生 ，然后 ：做 要想： 要保留一位小数就是省略十分位后面的尾数。百分位上满 5，省略尾数后，向十分位 1，末尾的“ 0”不能去掉。教 用投影片出示例1 的第 3 小 ： 学生独立完成。根据学生的 言，教 ： 察上面三道 ，是 个小数保留两位小数，保留一位小数和保留整数。每一次求出的近似数的精确度是不同的。保留整数。表示精确到个位； 那么保留位小数， 表示精确到什么位?(十分位。)保留两位小数呢?(表示精确到百分位，)教 用投影片或小黑板出

5、示“做一做”中的第l 。指名 学生做，集体 正。小 ： 我 学会怎 求一个小数的近似数。想一想， 求一个小数的近似数 注意什么?指名 学生 言，在学生 言的基 上教 ：要根据 目的要求取近似 ，即：保留整数，就看十分位是几，要保留一位小数，就看百分位是几，然后按“四舍五入法”决定是舍 是入。三、 堂 1做第 70 上半 “做一做” 的第 l 、2 ，学生独立做， 做完以后 集体 正。2做 十六的第3 。 学生独立做，教 巡 ，个 ， 要注意 两点、做完后，集体 正。四、 外作 十六的第1、 2 。板 ：求一个小数的近似数第2页共 3页例：2.953 保留两位小数、 一位小数、 整数，它的近似数是多少？0. 2.953 2.951. 2.953 3.02. 2.953 3教学设想： 这课的知识在三年级的时侯已经初步学习过，所以学生学习起来不是很难，但求小