一年级上数学教案-9加几(14)西师大版(2014秋)

1、9加几教学目标：1. 让学生知道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便，学会用“凑十法”来计算 9加几的进位加法，能正确、熟练地计算9 加几的加法。2. 在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10 加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3. 体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯和用数学的意识。教学重难点：1. 会用“凑十法”计算 9 加几的加法。2. 理解“凑十法”的思维过程。教学过程：活动 1【导入】活动 1一、创设情境，引入学习师：同学们，咱们学校刚召开了冬季运动会，你们喜欢运动会吗？师：好，那么老师带大家看看人家学校的运动会去。活动 2【活动】活动

2、 2二、自主参与，探索新知。、多媒体展示。（运师：运动场上的比赛热闹极了，请大家仔细观察，同学们都参加了哪些体育比赛项目？师：比赛项目有：赛跑、跳远、踢毽子、跳绳。孩子们观察得真仔细，看到大家这么能干，老师有一个问题想向大家请教，问题是：踢毽组和跳远组一共多少人？（教师贴问题）（学生齐读问题。）（ 1）要解决这个问题，需要知道哪些数学信息呢？（ 2）能从 96 页图中很快找出解决这个问题需要的信息吗？找到信息的孩子举手表示。（ 3） : 如何列式？板 ： 9+7=16 ：今天我 来研究 9 加几。（板 ： 9 加几） 会 景 ）活 3【 授】活 32探究 9 加几的 算方法。 ：运 会上的各

3、比 都在激烈 行着，志愿服 的小朋友 运 加油助威， 他 准 了美味 料。（教 片） ：老 把 料移到黑板上，体育委 想知道： 在有多少盒 料？你能解决 ？ ： 大家独立思考，你是想什么 法可以知道 在有多少盒 料？ ：先静静思考。 ：把你的方法和同桌的小朋友交流交流。（教 收集）学生 。学生中有可能出 的几种情况：（ 1） 1、 2、 3 12、13 依次数。（ 2）从 9 数到 13。（ 3）先 一盒放 箱子里，再想“10 3 13”（ 4） 10+4=149+4=133 、凑十法你 的 几种方法都很好，都与十有关，所以我 有一种新的方法叫“凑十法”。 算：9+4把外面的一盒 料放在箱子里

4、凑成10 盒，10 盒在加上剩下的3 盒。（学生用小棒代替 料 着 一 , 大家看明白你究竟是如何想的）.教 指 学生 行操作：左 9 根小棒代表盒子里的9 盒 料，右 4 根小棒代表盒子外 的4 盒 料。把你的想法 你的同桌听听，互相交流想法。( 学生收好小棒 ) ，抽生上前 。 ： 什么拿1 根呢？2 根行 ？9 和 1 在一起好在哪里？师：因为9+1=10，所以拿1 根和9 加在一起得10 ，拿1 根的目的是把9 凑成10。再用10+3=13， 好算。这样，就把9+4 转化成了好算的10+3。师：刚才摆的过程如何清清楚楚地在算式上记录下来呢？（配合小棒图）看到9想： 9+（）=10。把

5、4 分成 1 和 3，再用 9 和 1 凑成 10，最后算 10+3=13这种方法叫凑10 法（板书：凑 10 法） 5、提出问题，解决问题。问：踢毽子和跳绳组的一共多少人？应该怎样列式？（板书9+6 ）问： 9+6 等于多少呢？自己用小棒摆一摆。学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9 加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。活动 4【测试】活动 4三、巩固练习。1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1 题）学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。2、看图列式。（“做一做”第2 题）学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的？3、教师提问：通过