《我的老师》教案

1、我的老师教案 教学目标： 1学习记叙的要素在本文中的运用。2学习本文围绕中心选取材料的写法。3词义的辩析和推断4体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养学生尊敬老师、热爱老师的良好品德。重点：掌握记叙要素在本文中的运用难点：理清文章的感情线索教时：2课时一 课 时一、投影预习作业题目（让一学生的幻灯片上做题）1查工具书，辨析下列各组字的形、音、义（注音、组词） 即（j）（立即） 孤（g）（孤单） 卷（jun）（卷曲） 既（j）（既然） 弧（h）（弧形） 券（qun）（证券） 狐（h）（狐狸） 蜜（m）（蜜蜂） 恋（lin）（热恋） 焚（fn）（焚烧） 密（m）（秘密） 念（nin）

2、（思念） 梦（mng）（梦想）2给下列加点的字注音 褪（tu）色 卜（b）问 假（ji）装 占（zhn）卜 察觉（ju） 萝卜（bo） 放假（ji） 侵占（zhn） 模（m）仿 模（m）样3运用：（即）将来临 （既）往不咎 （狐）假虎威（孤）陋寡闻 （弧）形 （卷）土重来入场（券） 口（蜜）腹剑 （密）谋（焚）书坑儒三、导入（由学生谈自己印象最深刻的一位老师引入课文）四、作者简介：魏巍（wi wi），现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方。五、教师范读全文六、分析课文1文中提到过哪些人物？（明确：蔡老师、我、我的母亲、我的父亲、孩子群、老师

3、的女友）主要人物是哪些？（蔡老师、我）2本文记叙了有关于蔡老师的几件事？（七件事）哪七件事？（让学生每朗读一段概括一段大意）在此基础上分析哪些是详写？哪些是略写？3这七件事是如何贯穿起来的？讨论、明确：本文以感情线索回忆、依恋、思念（我的蔡老师）将七件事贯穿起来，自始至终体现了一个“爱”字老师对学生的热爱、学生对老师的敬爱。4以感情线索为依据，给课文划分段落。第一部分（1至2节）写最使“我”难忘的是蔡芸芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。第二部分（3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。第三部分（第15节）写“我”与蔡老师分别了。5课文选材角度（讨论七件事发生的时间、地点）明确：从课内写到课

4、外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，体现了师生感情的逐步加深。七、总结本文的结构（感情线索）是“回忆、依恋、思念”，重点写了“我”与蔡老师之间的七件小事。前五件事略写，后两件事详写。（结合学生平时作文情况，说明详略得当对突出文章中心的作用。）八、布置作业1理清“梦里寻师”的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。2评析蔡老师和“我”的形象。3完成课后练习七。（板书设计） 回忆 （老师）温柔美丽 1假生气 老 学 2教跳舞 师 生 3观蜜蜂 略 热 敬 4教读诗 爱 爱 依恋 5看写字 学 老 6排纠纷 生 师 7梦寻师 详 思念 （与

5、老师）分别二课时 一、温故而知新：回忆文章所写有关蔡老师的七件事，并引入以“梦里寻师”为例分析记叙六要素。 （1）时间：一个夏季的夜里 （2）地点：在家里的当屋 （3）人物：“我”和母亲 （4）起因：“我”思念老师 （5）经过：“我”在熟睡中忽然爬起来，要去找蔡老师，被母亲喊住了。 （6）结果：母亲把“我”拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。二、人物形象分析（词义的辩析和推断）1文中第二自然段中提到蔡老师在“我”的记忆里总的印象是：（温柔和美丽）除此之外，还可以看出蔡老师具有哪些品质？温柔：假装生气试比较“落”与“挥、击、抽”，“迎”与“挡”、“轻轻”、“敲”的不同，体会作者用词的贴切热情：（良师益友）教跳舞、观蜜蜂、教读诗（体会“接近”与“爱好”的词序）公正