集体备课教案(1)

1、松烟二中集体备课教案八 年级 物理学科主备课：范开淇成员： 罗剑江万有静冯伟备课时间：教材章节：第三章第一节课题名称：科学探究：声音的产生与传播教学目标：知识与技能：1 、知道声音是由物体振动产生的 ;2 、知道声音需要介质传播 , 以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；3 、知道声速跟介质的种类有关。过程与方法：1 、 运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。2 、 通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。情感态度与价值观：1 、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然

2、现象和日常生活中的物理原理的科学态度。2 、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。教学重点： 1、声音是由物体的振动产生的。2 、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。3 、声速与介质种类以及介质温度有关。教学难点： 通过生活、自然现象的观察、会提出问题教法设计： 科学探究法、观察法、讨论法、实验法学法指导： 动手操作加引导教具（实验器材）： 音叉、用细线悬挂着的乒乓球；石头、盛有水的玻璃水槽；教学过程：导入新课：我们生活在多姿多彩的声音的海洋里，大家能列举自然界中哪些丰富多彩的声音吗？学生畅所欲言激活学习的激情师：我们生活在声音的海洋里，流水潺潺、鸟语花香、琴声悠悠，令人心

3、醉，飞机轰鸣、火车鸣笛、刺耳的叫声让人心烦意乱，彻夜难眠，可以说世界的精彩需要声音来装点，备课组意见记录1无声的世界是孤寂与落寞的。那么，面对声音的世界，你想知道什么？或者你想提出什么问题呢？耳濡目染，感性认识一、声音的产生：【实验探究】1、提出问题：声音是怎样产生的？2、猜想与假设：根据自己的生活经验或平时观察对问题的看法或见解生活中的经验：用手指感受讲话时喉头的振动观察自然界中的现象：青蛙、蟋蟀、蜜蜂的发声在讲解上述例子的基础上引导学生提出自己的猜想： 声音与振动有关设计实验方案3、实验探究声音的产生：实验一：敲打音叉师问：大家都听到了声音，那大家可否看到什么？发声物体微小的振动难以用肉眼

4、看到，需要通过间接的方法来观察如：实验二：发声的音叉激起水花（或用细线悬挂着的泡沫塑料球来说明）实验三：感受手敲打桌面发出声音的原理实验四：手握发声的音叉，声音即停止实验五：橡皮筋、钢尺、声带、小鼓、小锣等的发声4、进行实验（ 1）明确实验的目的、实验方法，（ 2）注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达（ 3）观察思考、讨论作答、举手发言要求学生仔细观察物体发声时的振动情况5、得出结论归纳共同点引出探究内容在观察实验的基础上引导学生总结出： 声音是由物体振动产生的（正在发声的物体叫声源）一切正在发声的物体都会振动，振动停止，声音也停止。培养归纳、概括能力二、声音的传播：师问：发声体并不直接贴着

5、耳朵，为什么我们能听到声音？【探究过程】1、提出问题：声音是如何传播的？22、猜想与假设：发声体和耳朵之间只有空气这种介质，声音的传播是不是与空气有关，物质形态分为气、液、固态，声音是否也可以通过液、固态来传播？3、设计实验方案实验一：听到老师上课的声音实验二：听到轻扣桌面的声音实验三：将放着音乐的手机放入水中实验四：用抽气设备抽封闭的广口瓶中的空气，在抽气的过程中，听到广口瓶内的音乐芯片发出的声音是否发生变化？ 理想实验、科学推理 ：“假如没有空气”？实验研究得出结论声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播声音的传播是需要介质的，可以在气体中传播， 还可以在液体和固体中传播。声音以声波的形式

6、传播4、人耳感知声音的途径（1）人耳的结构分析：声音鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑（2）骨传导介绍声音可以通过“头骨”“颌骨”传到听觉神经再传到大脑，这种传导方式叫骨传导。（人们在咀嚼食物时听到自己咀嚼食物的声音就是骨传导）【声音的传播速度】1 、 声速：声音的传播需要一定的时间，声音在每秒内传播的距离。在固体中最快例：在钢铁中速度为5200 m/s在液体中较快例：在水中速度为1500 m/s在气体中最慢例：在 15的空气中的声速为340m/s.2、v 固 v 液 v 气（当然还与介质的压强和温度有关）【应用】1、看家狗睡眠时为什么把耳朵贴在地上2、钓鱼的人从不聊天，也不喜欢别人在身边走

7、动3、如果声音在空气中的传播速度为 0.1 m/s 我们的世界会有什么变化？举出三个合理场景。（马路上的汽车鸣笛后一会儿才能听到声音；人们之间3有语言交流必须距离很近；人们看到电闪过后很长一段时间后，才能听到雷声；教师讲话后好久学生才能吸到等）三、回声现象1、回声是声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象。2、人耳要区分天开回声和原声，回声到达人耳的时间比原声晚 0.1 m/s 以上。3 、利用回声测量距离： s=vt 四、知识拓展：声现象的背景知识：在日本爱知县的丰田市，有一座引人注目的音乐桥，它是 1982 年由一个中学生设计，经过有关专家的修改建造的。整座桥的长和宽分别为31 米和

8、2.5 米，是一座小型的行人桥。两边的护栏很讲究，装有109 块不同规格的音响栏板，过桥的人只要用手敲打一边的栏板，就可以听到悦耳的法国名曲在桥上 ，在返回时敲击另一边的栏板，便能听到优美的日本民歌故乡 。近年来，日本各地城市热衷于采纳市民希望的城市建设规划，尤其是少年们积极参加这一活动，往往能提出大人们意想不到的设想。生活中有许多应用都是依据于物理学原理，上述中的音乐桥就是利用了声学原理。五、测评与小结：1、gps课堂演练，反馈时采用师生共同评讲2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。六、作业： 1、制作土电话2、完成相应的练习3、预习4附：板书设计：第一章 : 声现象第一节 : 声音的产生与传播一、声音的产生：声音是由物体振动产生的。二、声音的传播：1、声音靠介质传播，真空不