[语文教学中的情感渗透之我见]语文之我见

1、语文教学中的情感渗透之我见语文之我见 摘 要：语文教学的情感渗透是新课程理念所要求的，也是学生全面发展和终生发展的基础。语文课程应致力于对学生进行情感态度价值观的教育。关键词：语文教学；情感；渗透高中语文课程指出，“必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文课程在促进人的全面发展方面的价值追求”。总之，语文教学情感的渗透，能促进学生德智体美和谐发展

2、的素质，有利于学生形成正确的人生观和价值观。那么，如何在语文教学中进行有效的情感渗透？一、在课堂教学中全面培养渗透情感态度课堂教学应是培渗透情感教育的重要渠道。我们可以从激发兴趣、体验感悟、语言积累、阅读背诵等方面来促进学生积极情感的形成发展。（一）通过激发学生学习兴趣，激发情感教育。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。兴趣可以变为志趣，志趣可以转化为理想，理想可以成为学生前进的动力，成功的真正秘诀是兴趣。”对学生而言，如果能够体会到读书、作文、演讲、讨论等是一桩桩快乐的事，有着强烈浓厚的兴趣，那我们的语文教学就会轻松、愉快，会收到事半功倍的效果。因此，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学

3、生学习语文的学习兴趣，就是在培养学生兴趣，形成良好的情感感悟。1.培养学生阅读兴趣充分利用古今中外丰富的文学资源，让学生广泛地阅读一些自己喜欢的书籍，融入书中，把自己当成其中的一员，体验人物的喜怒哀乐。这样，既让他们增长见闻、开拓视野，广泛吸收人类文化，受到潜移默化的启迪和教育，又让他们丰富阅读积累、知识储备，领略到读书的无穷乐趣,使阅读成为他们生活中的一部分,受益终身。引导学生看一些诗歌、散文、中长篇小说、报告文学等艺术性、思想性都较高的文学作品，引导学生写读后感，编演课本剧，诗歌朗诵等形式，促使他们把阅读与运用自觉地结合起来，收到了意想不到的效果。2.培养学生表达兴趣。(1)口头表达。我经

4、常组织开展一些学生特别喜欢的故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛、辩论会、情境小表演等生动活泼，丰富多彩的活动，培养学生口头表达的能力和乐于口头表达的兴趣。(2) 书面表达（作文）。学生怕写作文是一个较为普遍的现象，激发学生写作兴趣是解决这个问题的关键。学生为什么怕写作文呢？最主要的原因是缺乏生活，缺乏体验，感到无话可说。写作文往往就是为完成任务而绞尽脑汁地凭空编造，这样写出来的东西既不真实，又不自然，读起来枯燥乏味，久而久之，学生怎能不怕写作文呢？因此，激发学生写作兴趣必须首先突破他们作文无话可说关。为此，我就有计划的组织安排“听”（听一场演讲，听一个故事，听一首歌）、“看”（看一部电影，看一场比赛

5、，看一个人，看一个场面，看一处景物）、“做”（制作一个小玩具，煮一次饭，洗一次衣服，帮助一个有困难的人，参加一些项目的比赛活动）等方面的课外实践活动，促使学生在这些活动中不断体验、感悟，获取并积累写作的素材，写出内容具体形象，富有真情实感的文章来。(二) 在生活体验中升华感悟情感。语文教学要以生活为本，关注学生的内心感受、审美、情感体验，激发和指导学生主动感受、主动体验、乐于交流。要引导学生形成正确的思想观念，明辨是非、善与恶、美与丑，有正确的价值取向，形成正确的人生观、价值观、世界观，继承现代人类文明成果，在与文本的对话中形成健康的审美情趣、良好的个性、乐观向上的心态和健全的人格。例如桃花源

6、记一文，“你是怎样看待陶渊明的思想的？你认可吗？为什么？”这是我在课堂上向学生提出的问题。学生的回答异彩纷呈，他们从理想、处世、文学、影响等角度作了评价，有人说陶渊明是消极避世的隐士，宣扬人生无常，乐知天命的人生态度，不可取；有人说归园田居中他不以躬耕为耻，不以无财为病，是积极的，这种理想是中华民族几千年来志士仁人所向往的，是中华民族的宝贵文化财富；有人说桃花源是陶渊明对现实不满的精神寄托这是多么富有个性的独特的思想。弱水三千，哪怕只取一瓢，也可自得。（三）语言积累是情感培养的基础。学生要形成基本的语文素养必须积累一定的字、词、句、段、篇，即要牢固掌握常见的三四千个汉字，做到能正确读写，了解其

7、含义；掌握较丰富的词汇，如熟语、成语、歇后语等；学会用不同的句式表达自己的思想感情；要积累大量的名言、格言、警句以及谚语；背诵相当数量的经典诗文。我们要教会学生积累语言，并在积累语言的过程中引导学生感悟体验汉语所负载的人文内涵，积淀丰厚的人类文化，以形成基本的文化情感体验。1、让学生明白该积累些什么a.积累字、词、短语；b.积累名句、名诗、名词、名段、名篇以及一些谚语、歇后语、双关语、谜语、名联、歌谣、美妙的比喻等等；c.积累学校或家庭生活中的一些有意义的事以及电视、报刊等媒体中的一些突出事例；d.积累大自然中、日常生活中的一些有趣现象，小常识等；e.积累学习实践经验和社会生活经验；f.养成、积累学习语文的一些良好行为习惯。2、介绍积累方法。多读一些优美的文章和文学作品，特别是要多读那些文学名著并坚持写读书心得。勤写日记。坚持把自己在学习中、生活中的一些所见所闻所感及时、认真地记下来，既使自己练了笔，又为自己建立起一个丰富的素材库。记在笔记本里。先把自己觉得有必要记的内容分一个大致的类，编一个大致的目录，每一类留出一定的空白页，今后遇到值得积累的东西，就按所分类别抄写在里面。剪报。先准备好一个本子，编好目录。等剪裁到报纸中一些有用的资料或图片后，再分类粘贴到里面。勤用字典、词典等工具书。对不认识的字、不理解的词不可一知半解，得过且过，一定要借助工具书去弄清楚，久