【[学与问]教案2】 学与问教案

1、【学与问教案2】 学与问教案学与问教学过程：一、激趣导入1、我们都知道，人们常把有知识说成有（板书：学问）2、学问，学问，既包括学又包括问，这两者有什么联系呢？这也就是我们今天学习的文章，叫学与问。齐读课题。二、初读感知，了解内容1、请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：这篇课文主要讲了什么？2、检查预习通过预习，生字都掌握了吗？幻灯片出示，开火车读，教师重点指导“懈”“翔”的写法，方法总结：左右结构的字都是左窄右宽，注意字的结构可以让我们把字写得美观。3、谁来说说这篇课文主要讲了什么？这样说理性的文章概括文章主要内容的方法：作者通过什么事例来告诉我们什么道理？（指生再概括，师总结

2、）三、精读文本1、同学们，知识的世界浩如烟海，我们怎样才能获取知识，成为学习的主人呢？请同学们快速浏览一下课文。预设：a：学与问是相辅相成的才能求得真知。b：知识是学来的，也是问来的。2、我们通常说的是学知识，为什么说知识也是“问”来的？（“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石）。你从中感受到什么？3、你还从那里能够感受到学知识既要学又要问？（从哥白尼的例子中）。请同学们默读课文，从哪些词句能感受到哥白尼的勤学好问？画一画，在旁边写上你的批注。（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）(抓住“缠”字，重点理解，感受哥白尼对知识的渴望)相机读句子，注意读出哥白尼的好奇

3、、好问，指导朗读。（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容：他还会提出哪些问题？）（出示哥白尼资料），你从中感受到什么？学法总结：正是凭借着这种勤学好问的精神，他取得了成功，打开了知识殿堂的大门，由此可见，知识是学来的，也是问来的。刚才我们既抓住了课文的重点词语和重要的标点来理解文本，联系了课外的资料，对课文有了更深的认识。4、那么，要想成为学习的主人，除了勤学好问，还要怎么做？a：有了问题可随时随地请教别人古人说的“能者为师”就是这个道理。 那么，同学们，当你们生活中有了问题，你怎么解决？你都向谁请教过？ 是啊！古人云：“能者为师”（课件出示），你知道是什么意思吗？这让我想到孔子

4、的一句名言：“三人行，必有我师焉”，看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。带着你的理解读好这段话。b：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。作者选取了北宋大科学家沈括的实例论证了这一观点。请大家自由朗读第四自然段，看看沈括是如何把勤学好问和观察思考结合起来获取真知的？画出相关的句子，在旁边写写批注。（抓住“仍然”：正因为沈括心里时时挂念着这个问题，从来没有停止过思考和探求，所以来到深山的寺庙才能有所发现，明白诗中的道理）5、那么，通过勤学好问最终有所成就的人有很多，作者为什么选取了哥白尼和沈括的例子呢？（指生答）学法指导：选取古今中外有所成就的典型事例，可以更好地帮助作者阐明道理。四、总结全文是呀，同学们，从哥白尼和沈括的身上，我们明白了这样一个道理：学与问是相辅相成的，在学中问，在问中学，才能求得真知。那么在学习过程中，除了贵在“问”，还贵在什么地方？（贵在勤、贵在恒）五：拓