阅读复习指导2011、11、21

1、六年级阅读复习交流,一、明确要求 把握重点,1联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。,4阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 5学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。,二、梳理内容 总结方法,（

2、一）整体感知文章，提高阅读能力：,1、概括内容：,全面、准确、简练,闰土雪地捕鸟的情景。,我和闰土学雪地捕鸟。,闰土给我讲，捕鸟要下了雪，扫出空地，撒下秕谷，支起竹匾，看鸟雀来吃时，拉缚在棒上的绳子，就能捕到鸟了。,闰土给我讲雪地捕鸟。,（1）摘录句段：,1、概括内容：,文章中的总起句、过渡句、或者采用先概括后具体的写法的概述的内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。,（2）归纳要素：,要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。我们把这几个基本要素弄清楚了，用语句串连起来，就是文章的主要内容。,（3）串联段意：,文章中的段与段之间不存在主次之分的课文。这时，我们把各段大意串

3、联起来，归纳成一句通顺连贯的话。,2、把握主旨（中心）：,（1）把握重点部分：,（2）抓住关键语句：,（3）分析文章题目：,重点段落是为了突出文章的中心思想。,重点语句直接点明了文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。,文章的题目是“文眼”，那么我们分析题目就能把握文章的灵魂中心。,3、表达情感：,4、理清顺序：,一般写人记事的文章，运用最多的写作顺序是事情的发展顺序。,总分和先概括后具体,詹天佑先概括地写“从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”再具体写他修筑京张铁路的过程。,索溪峪的“野”这篇课文第一自然段先写到“走进张

4、家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个：野。”接着从“山野、水野、动物野、有人野”这四个方面来具体写的，所以这篇课文是总分的顺序。,总分和先概括后具体,索溪峪的“野”中的第2自然段开头第一句概括写“山是野的。”然后从惊险的美、磅礴的美、随心所欲的美这三个方面来写的，这就是总分。,第3自然段开头写“水是野的。”然后具体写水怎么野，但没有从几个方面写，这就是先概括后具体。,（二）了解表达方法，体会表达效果：,1、说明文的说明方法：,举例子: 使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象复杂的事物变得通俗易懂，让人信服。,作比较:使读者对被说明的事物有具体而鲜明的印象。,列数字：使被说明的事

5、物更加准确、具体，便于读者理解。,打比方:突出被说明事物的特点，增强说明的形象性和生动性，使抽象复杂的内容变得浅显易懂，具体生动。,2、记叙文的表现手法：,在期末复习阶段，我们要关注课后的问题,穷人：从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 体会环境描写、心理描写、语言描写对表现人物品质的作用。,山中访友：读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 帮助学生领悟比喻、拟人等修辞方法的好处。,月光曲：贝多芬即兴创作的月光曲就是通过联想和想象的方法表现出来的，从而也体现了贝多芬卓越的才华。,（三）

6、综合运用方法，形成正确解释：,、抓住关键词语：,怀念母亲：“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”,“频”是屡次、反复几次的意思。“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。这句话表达了作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，“祖国母亲”不断在梦中浮现。,少年闰土：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”,老人与海鸥：“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”,“四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄。这句话的意思：“我”和“往

7、常的朋友”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，缺少自由自在的生活。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。,表达海鸥舍不得离开老人，用这种特殊的方式表达对老人的留恋。,、联系上下文：,理解句意应瞻前顾后，纵观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。,、借助句式：,有的句子比较复杂，可以用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑关系。,、结合生活实际：,5、联系时代背景： 有些课文所讲的内容与学生的生活实际距离较远，学生很难准确理解文章所表达的情感，因此，我们就需要引导学生结合当时的

8、时代背景，理解句子的意思。,三、结合练习 综合运用,1.这段话选自课文 ，作者是 。,2.文中的老人指的是谁？把他选出来。 A.老沙 B.正太郎 C.吴庆恒 D.波农丁,3.文中有三处省略号，它们表示什么意思？把它选出来。 A.表示列举同类事物的省略 B.表示说话断断续续 C.表示话未说完，语意未尽 D.表示重复词语的省略,4.文中“意想不到的事情”指的是什么？用“”画 在文中。,5.这段话主要写了什么？,6.海鸥为什么要“大声鸣叫着，翅膀扑得那样近”？ 它们这样做说明什么？,【人教版六上教材】 1.文学常识； 2.日积月累中的内容； 3.课标中要求背的古诗； 4.统一背的内容：第1课：第3段；第5课：第4段；第15课：第3、4段；第17课：第1段；第六单元：第14首；第25课：全文；第26课：第9段,一、积累内容：,【语文课程标准 六年级古诗】 元日王安石 书湖阴先生壁王安石 六月二十七日望湖楼醉书惠崇春江晚景苏轼蜂罗隐 晓出净慈寺送林子方 杨万里,二、积累方法：,1、理解意思。 例如：伯牙绝弦,2、分清层次。 例如：第十五课：第4段,溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着