望洞庭湖赠张丞相

1、壹,望洞庭湖赠张丞相 唐.孟浩然,壹,1.了解作者孟浩然的相关知识，并知道他写本诗的背景和目的。 2.引导学生品味诗歌的语言，领略洞庭湖的雄伟壮丽, 培养热爱大自然的情感。 3.了解“干谒”诗的特点，学习诗人“自我推荐” 的勇气和精神。,壹,结合课本注释及导读，完成以下自学任务: 1.了解作者孟浩然。 2.准确熟练地朗读本诗，对照课文注释及导读疏通诗意。 3.结合 “平”“涵”“混”“撼”等词语品味语言，领略洞庭湖的雄伟壮丽。 4.知道诗人写诗目的，了解投赠诗的语言特点。,自主预习,壹,孟浩然（689-740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维并称“王孟”。青年时隐居鹿门山，闭门读书3

2、0年，先后两次入京求仕，一次应试不第，一次因朋友宴聚，荐举不果，后入张九龄荆州幕。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。他是唐代少有的一位以布衣终老的诗人，但他不甘隐没，常为得不到进仕的机会而苦恼。他的诗歌多以山水田园为主题，恬淡孤清。我们学过他的代表作过故人庄。留给后人的有孟浩然集。,孟浩然,壹,整体感知,壹,品析诗文,秋水盛涨，八月的洞庭湖水装得满满的，水面与湖岸相平。远远望去，水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？已经分不清了。,赏析：开头两句，将洞庭湖描写得极为雄浑，汪洋浩淼，那润泽万物，容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野极为开阔。,用宽广的平面衬托湖的浩瀚,

3、壹,云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。,赏析：这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大泽，“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。,【动静结合，虚实结合，视觉与听觉结合】,用窄小的立体来突出湖水撼动天地的气势,壹,我想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。,赏析：面对洞庭湖，想要渡过去却没有舟楫，表示自己想要出来做事，却苦于无人推荐。书 .说命上中有“若济巨川，用汝作舟楫” 表明自己推重对方在太平圣世时，闲着不做事，有愧于圣上，对不起这个时代。表明虽然归隐田园，但是并非初衷，而

4、是苦于没有机会，无人援引，对于出仕做官自己还是心所向往的。同时也有身在盛世却怀才不遇的牢骚。,过渡,壹,坐着看人家垂钓，只能白白地产生羡鱼之情。,赏析：后四句抒怀，含蓄委婉，不落俗套，与写景中表达感情，恰倒好处明明求人引荐，却无一句求荐的话表达出自己的感 慨与渴望。后来得到张九龄的赏识，收为幕僚但依旧没有作 官，最终依然失意而归,引用典故,壹,1.“平”“涵”“混”“撼”这几个词好在哪里？描绘了洞庭湖什么样的景象？,品味语言,“平”“涵”“混”“撼”等词，锤炼精妙，富有表现力，写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟景象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。,壹,2.诗人写这首诗的目的是什么？从哪里可以看出来？在语

5、言表达上有何特点？,“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”尾联，作者委婉含蓄地表达了自己想要做官的愿望。这里用淮南子中的典故，巧为设喻，希望张九龄引荐自己出仕，也变为执竿垂钓的人。 诗人引用典故，婉转含蓄，大方得体。,壹,知识链接,“干谒”诗：望洞庭湖赠张丞相写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首“干谒”诗。“干谒”的意思是：对人有所求而请见。这种诗又称“干禄”诗。,壹,巩固练习,李白一生常以大鹏自比，下面这首上李邕 ，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的感情。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 注释：宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年下诏尊称孔子为“宣父”。 畏后生：语出论语.子罕 “后生可畏，焉知来