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文档简介
1、义务教育课程标准实验教科书,shuxue八年级下,湖南教育出版社,第2章 分式,2.1分式和它的基本性质(第1课时),小庄村原有耕地600公顷,林地150公顷,计划把一部分耕地变为林地,使林地面积是耕地面积的80%,你能算出要把多少公顷耕地变为林地吗?这里会遇到这样的式子,像这样的式子叫作分式,现实世界丰富多彩,除了需要多项式外,还需要分式来描述它、研究它,第 2 章,分 式,2.1 分式和它的基本性质,每位小朋友能分到4分之3个苹果,把每个苹果平均切成4块,分给每位小朋友3块,为了让小朋友吃起来方便,把每一块在平均切成2小块,即把每个苹果平均切成8小块,分给每位小朋友6小块,因此有,第二种分
2、法是把第一种分法中的每一块在平均切成2小块,因此 式可以详细写成,我们虽然讲的是分苹果的例子,但是实际上所有分数都有上述两条性 质,称他们为分数的基本性质,式从左到右看分明,分数的分子与分母都乘同一个不等于零的数, 分数的值不变;,式从右到左看表明,分数的分子与分母约去公分母,分数的值不变,一个整数m除以一个非零整数n,所得的商记作 ,称 为分数,类似地,一个多项f 除以一个非零多项式g,所得的商记作 ,把 叫作分式,其中f 叫作分子,g叫做分母,例如,都是分式,系数不全为0的多项式叫作非零多项式注意多项式的系数 包括了常数项,在现代数学文献中,把多项式也看成分式例如,多项式 x-y可以看成分式,从左到右看表明: 分式的分子与分母都乘同一个非零多项式,所得分式与原分式相等;,分式的性质:设h0,则,上述两条性质称为分式的基本性质,从右到左看表明: 分式的分子与分母约去公因式,所得分式与原分式相等,1.把下面左、右两列中相等的分式用线连接起来:,2.在下列括号内填写适当的多项式:,1.把
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