教师学生成长的镜子

1、教师，学生成长的镜子-教师行为对学生的影响 有这样一句话:“学校无小事,事事是教育;教师无小节,节节皆楷模”,教师对学生的教育影响更多的是通过平时细小的言行举止体现的。大部分学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等等,并在教师的一颦一笑中受到感染和熏陶,在教师举手投足时得到鼓励。一个好教师就是一面好镜子，作为一名教师，我认为可以从以下几方面作出尝试： 1、为人师表，身正为师。教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。 教师凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。

2、为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的能量不可估量。记得有一次，我将一节用剩的粉笔头随意扔进了垃圾桶里，后来我去上课就发现：粉笔盒内就没有断截的粉笔了。一问才知道是学生扔了，理由是：它们没用了，老师是这样做的。我知道自己的行为起了一个坏的榜样，赶紧向学生检讨，收回影响。以后每次看到地面的纸张，我都会弯下腰去捡，然后扔在垃圾箱内。就是这么一个小小的举动，学生们却看在眼里，慢慢地，学生在我弯腰前的一刹那，主动地捡起了校园中的垃圾，并同时得到了我的一句“谢谢”。教室、走廊、校园操场内就再也没有纸屑了。从教师的身上，学生们会在无形中感受什么是应该做的、什么是不应该做的。教师应把言传和身教完美结合起来

3、，以身作则，行为师范，以自己的言行来影响学生。 2、关爱学生，走进心灵班主任工作注重的是真实而准确地了解学生个体的反应并给予及时的指导和反馈，注重与学生情感的沟通与交流，无论是对学生个体的关注，还是整体的管理，都依赖于这种交流和相处的方式，和学生沟通的方式，我常用交谈和与笔谈。 班主任工作中最有效的要数谈心工作了，它细腻、实用、有人情味。我在发现学生的问题时，一般不会粗暴地乱批评一顿，而是找学生耐心谈话，以心交心。 我和学生笔谈，采用二种方式：一是详尽批阅周记，作朋友式的交谈。二是不定期地给学生送上心灵相通赠言。如对不够自信的同学，我会经常写一些鼓励性的话“祝贺你又进步啦！”“宝贝！你是老师心

4、中的骄傲!”等，学生很喜欢这些语言，激励的语言，能帮助他们找回学习的信心。不仅如此，在与家长进行沟通时我本着“好孩子是夸出来的。”的观点，鼓励家长“千万不要吝啬自己对孩子的表扬”在开家长会时，我尽量让学生当主持人，锻炼学生的综合能力。同时使孩子有了在家长的面前表现的机会。其实老师也是这样，积极的肯定孩子，适时的鼓励他们，一句话、一个眼神、一个微笑都会给他们无穷的力量。在班里，我以利用班会的力量，渗入学生的心灵。如召开“可爱的同学”主题班会，教育学生爱身边的同学，爱周围的人。我召开了“我是班级主人翁”的主题班会，教育学生爱班级，爱集体。通过这些活动的开展，班级的垃圾没有了，班级的气氛和谐了，学习

5、的成绩也提高了。与学生作心与心的交流，让学生体会深刻而丰富的心理内涵和做人之道。通过谈心，学生的心灵向老师敞开了，学生的有些隐性问题，都会得到妥善解决，并解决在萌芽状态。 一位同学在日记中写道：“虽然父母不在我的身边，但在我的身边有可爱的同学，有可亲可敬的老师，怎能不激起我对生活的热爱呢？”是的，一个热爱生活的人必定会拥有一个美丽的人生。 3、不断强化，养成行为在教室里有我一套专门的课桌椅“临时办公点”。我要求每天自己最早来到学校，为学生开好教室门，用微笑来迎接第一个到学校的同学。上课前我会对先到学校的同学给以鼓励，这样不仅鼓励了早到学校的同学，对后到学校的同学还是一种委婉的提醒，敲敲他的小警钟，告诉他“明天可要来早一点”；晚上我坚持最后一个离开教室，用真诚的目光，祝福的微笑送走最后一个太阳。我的持之以恒，我的真诚感动了学生。一个星期以后，我就获得了大丰收，班里的同学都可以按时上学，就连我们班出了名的小“懒猫”也没再迟到过。只要你真诚付出，一定会感动“太阳”，那么，“太阳”会更有朝气，他给你的热量也会更多。教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育，行动实践远胜于说教。师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德是每一个教师都应该重视的问题。它就像是一面镜子，时刻在影照着学生的行为，影响着学