有机合成教案

1、学 校哈尔滨市第一中学授课教师刘 明班 级高二（14）班课 型新 课课 题选修5第三章第四节 有机合成时 间2013-4-25教学目标知识与技能1.了解有机合成过程，把握有机合成遵循的基本原则。2.初步学会应用逆合成分析法设计合理的有机合成路线。过程与方法通过简单有机合成过程的练习，使学生掌握合成分析法，进一步进行有机合成情感态度价值观1.学生能理论联系实际，会结合生产实际选择适当的合成路线2.通过对有机合成路线的选择，学生能感受到有机合成的艰难及团队合作的重要意义。3.通过对有机合成产物的应用，体会有机合成对生活的广泛影响。重 点逆合成分析法、工业合成有机物的一般方法。难 点初步学习设计合理

2、的有机合成路线。教学环节教师活动学生活动引 课环节一环节二环节三环节四总 结板书由泰戈尔的诗，引出有机合成材料的神奇之处，并进一步介绍有机合成大师伍德沃德的巨大贡献。史料介绍，以维生素B12的合成为典型代表，让学生体会有机合成的艰难和神奇。并通过B12的合成过程，巧妙的引导学生提出逆向合成和切割拼接的重要思想。用逆合成分析法来分析缓释阿司匹林的合成路线。让学生深入体会，如何对复杂的目标产物进行切割，找中间体，拼接。并在找中间体的过程中，让学生体会官能团之间的转化。通过水仙花香料的合成，让学生讨论，选择合适的合成方案。让学生了解有机合成的一般步骤：从植物中提取分离香料确定目标物质的分子结构设计合

3、理的有机合成路线，引导学生从不同角度评价合成方案。通过塑化剂的用途和危害的介绍，引导学生要合理的应用有机合成材料。总结知识点，并引用伍德沃德的话：“有机合成使人类在旧的自然界旁又建立起一个新世界。”提出希望，激励学生。有机合成的基本思路确定分子结构有机合成路线基础原料中间体目标产物试验其性质和功能工业大量生产进入情境，体会有机合成的奇妙和伍德沃德的巨大贡献。思考，体会。分析目标产物的分子结构，切割，应用逆向合成的方法。设计合理的合成路线。分组讨论，如何选择合成路线。了解有机合成的一般流程。正确看待，合理应用有机合成材料有机合成说课各位老师大家好，今天我说的这节课是全日制普通高中课程标准实验教科

4、书 化学 选修5 有机化学基础 第三章烃的含氧衍生物第四节有机合成。对本节课，我主要从以下四个方面进行阐述。一、教材的地位和作用有机合成是在介绍了醇、酚、醛、酸、酯等这些烃的含氧衍生物的结构特点和性质之后，教材新增的一节内容。有机合成是有机推断的重要基础，而高考中有机推断是选修有机化学基础的必考题型。有机合成这一节的教学，通过逆合成分析法的推理，有利于培养学生的逻辑思维能力、信息迁移能力，使学生在进行有机合成和推断时做到有章可循，改变了以往的仅凭经验的误打误撞,我想这也是教材加入这一节内容的一个重要原因；另外，通过有机合成的教学，使学生认识到合成有机化合物与人们生活的密切关系，有利于学生树立热

5、爱化学、热爱科学的价值观。二、教学目标及重、难点我们说教学中要注意对学生素质的培养，即增强学生的学习能力，同时，结合课标的要求和学生的实际情况，确立本节教学目标如下：知识与技能目标：1、了解有机合成的基本过程和基本原则。2、掌握合成分析法在有机合成中的应用。过程与方法目标：3、通过由浅入深的有机合成训练，培养学生逆合成分析法的逻辑思维能力。4、通过有机合成训练，初步学习设计合理的有机合成路线。情感、态度、价值观目标：5、课前引入中提到的与生活密切相关的合成有机化合物的介绍，对学生渗透热爱化学、热爱科学的教育。教学重点：1、初步学习合成分析的思维方法2、在掌握各类有机化合物的性质、反应类型、相互

6、转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线。教学难点：合成分析思维能力的培养。三、根据学情进行教材处理及教法分析学情分析：有机合成要求学生熟练掌握各类有机物的组成、结构、性质及相互衍生关系。我校学生程度较低，学习积极主动性较弱。而且，学生刚刚学完烃的含氧衍生物的性质，对各类有机物的转化方法还不熟练。在这种情况下，课前我将几种常用官能团的转化和引入方法布置了作业，以便加强记忆。教材处理：在教材例题之前加入两道简单、基础的有机合成练习题，一方面能够让学生伸的上手，树立学习的信心，另一方面，采用四道习题由浅入深的训练，以问题链的形式引导学生自主探究和合作探究，一步步得出有机合成的涵义、过程、任务、

7、方法，以及设计有机合成路线时遵循的原则。整节课的知识是在学生的练习过程中总结出来的，学生体验了知识的获取过程,自然印象深刻,理解深刻。本节课主要采用的教学方法有探究法、归纳总结法、诱导法。四、教学程序设计(一)新课引入： (二)新课讲解： 从体验简单的有机合成过程入手：练习1:以乙炔为原料合成聚氯乙烯。首先,由这一有机合成过程总结有机合成的涵义然后，给出有机合成中常用专有名词，学生通过将合成聚氯乙烯过程中的各物质与这些专有名词对应,总结出有机合成的一般过程。最后,通过聚氯乙烯合成中基础原料与目标化合物结构的对比，总结有机合成的任务。接下来进行练习2：以乙烯为原料合成乙酸。 分析这一合成的思维过

8、程，总结有机合成的常用方法-逆合成分析法以教材例题作为练习3：运用逆合成分析法合成草酸二乙酯，巩固逆合成分析法的同时,通过学生相互评价合成路线得出，有机合成中需要注意路线选择的问题。改编教材的学与问为练习4：通过对卡托普利两种合成路线的选择，总结设计有机合成路线时遵循的原则。如此的设计，在尊重教材的同时又打破了教材的格局，使教学环节紧凑、完整。在一个自然的情境下，突破了教学的难点。(三) 归纳总结至此，新课的内容基本结束，学生总结知识与方法。教师介绍有机合成的发展前景。使内容完整、系统。(四)习题设置设置了两道习题，分选择合成路线的确定。习题的设置注意了层次性、连续性、针对性的原则，考察了本节的重点内容，和前面的练习又形成一定的