案例反思 (2)

1、课堂案例与反思 -库爱华星期五下午的第一节是三年级的英语课，教学内容是学习字母Uu、Vv、Ww和以这些字母开头的相关单词：under、umbrella、vest、violin、window、wind。虽然内容单一，但容量大，一节课的时间刚刚好。我像往常一样，上课铃一响，我准时走进了三（2）班，前五分钟的复习所学单词这一环节进行得很顺利，学生能齐声拼读出来;于是,我换成个人拼读的形式，来检查学生掌握的真实情况。我走到第一组第一个同学的身边，听了听拼读情况，顺便把三个电扇的开关扭了扭，电扇由慢到快的转动了起来；我准备进入新授环节。这时，正中间的一位学生A大声叫嚷起来：“凭什么前面和后面可以扇，我们

2、不能扇。”后面，传来一个B同学的回答声：“你们的电扇坏了啊。”A同学更加气愤地大叫：“人都是平等的，要扇一起扇，要么就都不扇。”坐在前面和后面的同学接着群起而攻之：“你扇不成，干嘛不让我们扇。”我万万没想到，自己因为天热，这个小小的、再自然不过的动作竟然引起这样一场唇枪舌战，真不可思议。于是，我决定关掉电扇，让这场小小的战争和电扇一样停止下来。但关掉后，事情同样让我出乎意料。一些坐在前排和后排的女生再次回击A同学：“还男子汉，生怕吃亏，真自私。”A同学听后气得哭起来，说道：“人本来就是平等的，凭什么我不能扇？”接着大哭起来，我有些不知所措，我该怎么办？这位A同学是一个聪明、好学的好学生，平时上

3、课总是十分积极，凡事爱动脑筋，年纪小小，但极有主见。看到他那么伤心的样子，我真有些怜爱。我深深地叹了口气，望着这位同学，问：“平时吃饭，爸爸、妈妈给你夹菜吗？” A答：“夹，总把好菜夹我吃。”我又问：“那你给爸爸、妈妈夹菜吗？”A说：“呃没有。”接着，我又说：“那你爸爸、妈妈凭什么给你夹菜呀？”A答：“我是他们儿子，他们爱我呀。”我十分满意地说：“那你爱同学们吗？同学之间友爱地相处，让他们多扇会儿，有什么关系吗？”A同学没有作声。我想，这支小插曲也该到尾声了。我抖了抖精神，开始上课。课后，我心情澎湃，找来了那位A同学聊了聊，我们取得了共同理解。或许在几年前，为了完成教学任务，课上发生了与教学内

4、容无关的事情，我会刻意地掩盖过去或在几分钟内粗糙的解决掉。今天，我作为一名一线课改教师，深受课改新思潮的冲击，我的观念也在发生新的飞跃。我关注的不仅是我预定的教学任务完成于否，我开始学会关注学生，关注学生的情感体验和道德生活。以人为本，用“心”施教，教会学生真正需要知道的东西，把他们培养成健康的、有素质的人。 小学英语案例设计1.设计说明话题名称：数字适合级别：1级课时说明：1课时学生情况说明：本案例适合小学三年级学生2教学详案课题名称： PEPBook II Unit 3 Part A Lets talk How many can you see?教学目标：1. Be able to und

5、erstand and learn to say the new structure as following:I have a newHow manycan you see? I can see Lets fly it. Its beautiful. The black one is. 2. Get the students grasp the sentences:How many can you see? I can see Lets fly it. 3. Be able to understand and read the words correctly:eleven,twelve教学重

6、点难点：1.Help the students grasp the meaning of the sentences: How manycan you see?I can see. Lets fly it. 2. Help the students to use the sentences correctly.课前准备：一把大剪刀、放大镜、望远镜、纸飞机、一些有情景的图片（图片中的图大小不一，甚至小的看不见）、一些彩色的条状纸、一个包教学步骤及说明：Step One:Pre-task 1. Lets chant.(学生自由的上台来领说自己喜欢的chant)Chant1:AAA,say “OK.

7、”BBB,touch your knee.CCC,look and see.DDD,make a “D”Chant2:Whats in the picture?Look,look,look.A pencil,a ruler A little red book.Chant3:2. T:Lets sing a song.“One two three four”（学生起立，以四人为一组表演唱）Step Two:While-task1. Guessing game.T:Great! Lets play a guessing game.I have a new bag.(教师拿出一个手提包)Ss:Wow

8、,its beautiful. (教师用口形、手势帮助学生)T: Thank you.Whats in my bag? Guess!S1:A book.T:Maybe.S2:A hotdog.T:Maybe.(教师用手势暗示该物品是长方形的)S3:A ruler.T:Maybe.S4:A pencil-case.T:Maybe.S5:A bag.T:Maybe.S6:A car.T:Maybe.Look! Its a piece of paper.(教师从包里拿出一张纸)Ss:Gee.教师帮助学生复习一些学过的单词，同时激发学生的学习兴趣。在实际情境中帮助学生运用语言：Wow,its beau

9、tiful.2.Magic game.教师手拿一张红色的纸T:What colour is it?S1:Red.T:Great!(教师奖给学生一架迷你纸飞机)T:Whats this?S2:Paper.T:Lets have some magic. (Using the scissor to make a flower. )Ss:Wow.Its beautiful.(教师用口形帮助学生)T:What can you see?Ss:Flower.T:How many flowers?S3:One.T:How many flowers?(教师把花在实物投影仪下一层层掀开)Ss:Wow.Its be

10、autiful.(教师用手势帮助学生)T:How many flowers ?S4:Six. T:How many flowers can you see?Ss:Six.T:I can see six.T:How many flowers can you see?S5:I can see six.S6:I can see six.S7:I can see six.T:How many flowers can you see,Group 3?Group3:I can see six.T:How many flowers can you see,Group5?Group5:I can see si

11、x.(凡是参与问题的回答，并且回答对了的学生奖励一架迷你纸飞机)教师拿出一张绿色的纸T:What colour is it?Ss:Green.T:Great!T:Whats this?Ss:Paper.T:Lets have some magic. (Using the scissor to make an apple. )Ss:Wow.Its beautiful.(在教师不帮助的情况下自己说出来）T:What can you see?Ss:Apple.T:How many apples?S10:Six.T:How many apples?(教师把苹果在实物投影仪下一层层掀开)Ss:Its b

12、eautiful.T:How many apples ?S11:Ten.T:Ten?Lets count.1,2,3,4,.12.How many flowers can you see?Ss:Twelve.T:I can see twelve.T:How many flowers can you see?S12:I can see twelve.S13:I can see twelve.S14:I can see twelve.T:How many flowers can you see,Group 4?Group4:I can see twelve.T:How many flowers c

13、an you see,Group6?Group6:I can see twelve.T:Twelve,twelve.Ss: Twelve,twelve.Teach the word “eleven,twelve”several times.3.Learn to say How many .can you see?.(教师拿出一张图片，图片中的草地上有很多猫)T:I have a picture.Ss:Its beautiful.T:Thank you.T:How many cats can you see?S1:I can see four.S2:I can see four cats.T:H

14、ow many cats can you see? (教师把放大镜递给一个学生)S3: I can see five cats. (学生用放大镜仔细看图后回答)T:How many cats can you see? (教师把放大镜递给另一个学生)S4: I can see five cats. (学生看了图片后回答)T:How many cats can you see?Lets count. (教师把图片放在实物投影仪下)Ss: 1,2,3,4,5, I can see five cats. 教师取出一张图片，图片中有一棵苹果树，树上有很多的苹果。T:How many apples can

15、 you see?S5:I can see ten.S6:I can see ten apples.T:How many apples can you see? (教师把一个望远镜递给坐在后排的一个学生)S7: I can see eleven apples. (学生用望远镜仔细看了图片)T:How many apples can you see? (教师把放大镜递给另一个学生)S8: I can see twelve apples. (学生看了图片后回答).T:How many apples can you see?Lets count. (教师把图片放在实物投影仪下)Ss: 1,2,3,4

16、,5. I can see twelve apples. .用几张类似的图片进行教学，使学生达成一个错觉：实际动物或水果的数目一定多于自己一眼看见的。学生顽皮的天性就会使他们在回答的时候主动加一个数字上去，这时教师选用方案一：取出另一张图片，图片中有一群小鸟在天空中飞翔，但是其中需要借助工具看清楚的那一点不是鸟而是风筝，让学生自己通过问答达成语言的学习。如果学生没有达成错觉或胆小的原因，回答也没有主动加个数字上去，那么教师选用方案二：图片内容一样，但以教师的引导为主。方案一：T:I have another picture.Who can act the teacher,ask some qu

17、estions? S: How many birds can you see?S2:I can see nine birds.S3:I can see nine birds.S:How many birds can you see? (扮演老师的学生把望远镜递给坐在后排的一个学生)S11: I can see eight birds. /nine birds. (学生用望远镜仔细看了图片)S:How many birds can you see? (扮演老师的学生把放大镜递给另一个学生)S12: I can see eight birds. (学生看了图片后回答)T:Eight birds？W

18、hats this? (教师指着图片中的黑点)S12:I ts a kite.T:The black one is a kite.Whats this?S:I ts a kite.T:The black one is a kite.S: The black one is a kite.T:Whats this?S13: The black one is a kite.T:(教师把图片放在实物投影仪下)Is it a bird?Ss:The black one is a kite.Teach the sentence:The black one is a kite. several times.

19、方案二：T:Is it a bird?(教师指着图片中的黑点问)S1:Yes,it is.S2:Yes,it is.S3:Yes,it is.S4:Yes,it is.T:How many birds you see?S1:I can see nine birds.T:Is it a bird?S5 :Yes,it is.T:How many birds can you see?S5:I can see nine birds.T: Is it a bird?S6:Yes,it is. T:How many birds can you see?S6:I can see nine birds.(教

20、师把图片放在实物投影仪下)T:The black one is a kite.T: How many birds you see?S7:I can see eight.The black one is a kite.(教师口形帮助)T: How many birds you see?S8: I can see eight.The black one is a kite.T:How many birds can you see?Lets count. Ss: 1,2,3,4,5. I can see eight birds. 教师给每位回答正确的学生奖励一架纸飞机。时间如有余，可以再选一幅图问答

21、。图中的黑点为鸟，其余是风筝。4.T:Listen to the tape,then answer my question:How many kites can Amy see?S1:Eleven.S2:Amy can see eleven kites.S3:Eleven kites.T:Twelve.Ss:The black one is a bird.T:Lets read the lesson.学生齐读课文。（这时学生手中至少得到一架老师奖励的迷你纸飞机。）5.Learn “Lets fly it.”T:Lets fly it. Fly it.(教师示范帮助学生理解)What does

22、it mean?Show me your planes.Lets fly it.Ss:Lets fly it.T:Its beautiful.落在教室后面空地上的飞机暂时不要让学生去捡。T:I have a new kite.Ss:Its beautiful.T:Lets fly it. Who want a go?S1:选几组学生进行角色扮演。T:Great!Step Three:Post-task 1.A survey.”How many planes can you see？” nameplane2.Watch a movie.How many objects can you see?A

23、sk and answer. Unit3 PartA How manycan you see? 图片How many can you see? 图片 图片I can see 图片Lets fly it.板书设计：3教学反思设计的思路:在教学中构建快乐的学习课堂，以学生发展为本，通过各种活动创设情境，使语言教学变得生动有趣。 让游戏把语言知识的学习与语言技能的训练有机地结合在一起，在活动情境中突破难点，帮助学生正确理解新语言的意义，同时达到学以致用的目的。同时拓现英语知识的语用功能，关注学生语言能力的提高，注重学生语言自我习得能力的培养。在该课教学中语景的创设，学生积极主动地习得语言是一个亮点。

24、同时在设计教案的过程中教师注意备不同层次学生的情况，关注不同层次学生的语言习得。教学设计中有待完善的地方：在教学中创设机会，让学生进行有效地合作学习更好。4做课教师简介：凌霄燕 余杭区实验小学 高级教师 杭州市教坛新秀、余杭区骨干教师联系地址：杭州市余杭区实验小学 311100 电话：86101828 E-mail：附件：活动名称：Number活动目的：学习和运用有关数字的英语单词，利用游戏图介绍、运用所学的数字。适合级别：1级活动材料：一颗骰子、一张画满物品的游戏图、一些卡片语言技能：Listening , speaking and

25、 reading语言知识：与数字有关的词汇和句型提示语言及句型：1 必备句型How many can you see? I can seeThis is Its 2 扩展词汇与句型Are there ?Wheres the ?Are they ?Can you see?操作过程：1.教师事先根据自己学生已掌握的词汇制作好一幅游戏简易图，标出序号，然后在适当的位置标上Stop或Jump two steps, 把游戏图复印若干份，做活动时每小组一份。2.把单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,等做成约2cmx3cm的小图片（若干套）。游戏活动时每小组一套。3.借助图片

26、向学生呈现单词，要求学生做到：a.看见图片能说出单词；b.给出单词能说出数字，只要求学生认读，不要求学生拼写。4.将学生分成4-5人一组，每组发一颗骰子、一套单词卡和一张游戏图，要求学生根据序号把单词卡贴在游戏图上。5.让相邻两组对比，互相讨论哪组是正确的，然后纠正。6.同一组内开始活动，每人扔一次骰子，先由组内其余成员一起提问How many can you see? ，然后组内成员每人提问一次。如回答不上，组内成员互相帮助，同时该成员原地休息一次即停一次。最先到达终点者为胜。7.在实物投影仪下展示，每个组派三个人上台，汇报活动过程，鼓励学生使用其他小组没有使用的语言，进行创造性表达，如：A

27、re they three?Are there five apples？等。8.对程度好的学生可以要求他用英语对整个小组成员的胜负作一个简单的汇报总结。活动评述：此项活动结合学生所学的单词的实际情况，通过比较真实的任务，帮助学生学习和运用语言，充分体现玩中学，学中玩的新理念，并在活动的过程中进行有效地合作学习。 Unit 5 What would you like?第三课时 重点：单词 bread, egg, milk, water的拼写。 难点：四个四会单词的拼读。教具准备：1. 图片bread, egg, milk, water2. 教材相配套的教学录音带3. 单词卡片教学过程：（一）热身

28、复习（Warm-up/Revision）1. 复习Lets talk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。2. 做Lets play部分的游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (bread)。 2. 教师说：Now, I am very hungry. Id like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。3. 教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：Id like4. 教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。5. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图完成对话。