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文档简介

1、 爵士乐说课稿一、说教材：本课时是普通高中一年级教科书第十三单元的第二十三节，是关于爵士乐的内容，通过本课的学习，让学生对爵士乐有更深入的理解。因为学生对17世纪出现的非洲地区爵士音乐知识了解的比较少。我设计了以爵士音乐的两种起源、风格特点、摇摆乐出现在中国三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了7首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。二、说教学目标：本课的教学目标是：1、情感态度与价值观：通过学习了解爵士音乐，使学生们对爵士乐产生兴趣，进而使学生们理解、热爱、尊重世界多元音乐文化。2、过程与方法：通过聆

2、听、体验爵士音乐，使学生们增强分析音乐的能力。3、知识与技能：能够了解爵士音乐的基本知识与特点，并能参与体验爵士风格。重点：了解爵士音乐的基本知识，分析爵士音乐的风格特点。难点：体验爵士音乐中的节拍强弱规律。三、说教法与学法这节课的教学过程共包括了：视听导入，讲解启发、欣赏与探讨，模仿与表演，拓展与延伸四个部分组成。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究、情境设置的形式深入知识主题。课堂最后设计了爵士音乐中国民族音乐的拓展学习部分，学

3、生通过欣赏、思考与讨论，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，爵士音乐也是如此。从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。 四、说教学过程课前播放视频No body，引起学生兴趣。（一）情境导入教师表演一段没有音乐的爵士舞蹈，让学生选择合适的音乐，引出课题。易于接受，避免直接讲述。（二）讲授新课1、 视听感受不知为何，了解爵士乐的第一个特点，从而引出布鲁斯音阶会产生特殊的声音效果和忧郁、悲伤的情绪。2、 欣赏“拉格泰姆”钢琴音乐演艺人了解爵士乐的第二个特点。出示拉格泰姆钢琴音乐的切分节奏和比规则重音，看非洲人敲鼓的视频，理解、感受、模仿这些节奏，用身体表现出来。让学生更易于接受、理解。3、 欣赏“迪克西兰”爵士乐南部之子，了解爵士乐的第三个特点。通过师生演奏乐器情态的模仿、设想是个酒吧的场景，轻易让学生牢记摇摆和即兴的特点。、摇摆乐的出现在中国：播放视频小冤家，告诉学生：那个时候爵士乐就来到了中国。一起谈谈中国爵士乐的现状。（三）拓展延伸对比欣赏民族

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