落日的幻觉教案

1、落日的幻觉教学设计土门中学：蒋中军一、教学目标：1、知识目标（1）.了解落日幻觉产生的原因及其说明顺序、说明方法。（2）.感受生动形象的描写在文中的作用以及说明文语言的特点。2、情感目标：培养学生学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。二、教学重点：通过理解课文内容分析本文的说明顺序及方法。三、教学难点：培养学生用科学的眼光细致地观察、学会用生动形象的描写语言去说明一种自然景象。四、课时安排：1课时五、课前准备：预习课文，掌握生字词。上网查阅资料了解课文相关知识。教学设计：一、导入：很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的认识，生活中这样的例子还有很多，

2、比如说落日。今天，我们就一起来学习黄天祥先生写的落日的幻觉。二、走入课本，感悟课文：在学生产生学习欲望后，接着布置学生自由读课文，整体感知课文内容：1、疏通生字词。提前布置了预习，老师检查一下情况。2、把握说明对象，整体感知课文内容。a、本文是什么文体？b、本文的说明对象是什么？c、简单概括课文内容。学生读完后回答以上问题（a、本文是一篇事理说明文。再次让学生回顾一下说明文的分类。依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文是通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理

3、。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。b、本文说明的对象是落日的幻觉。c、文章讲了落日的幻觉产生的原因。）3、师：文中描写落日幻觉现象的是哪一自然段？（第二自然段）4、指名读，其余学生边听边用笔划出文中描写的落日幻觉现象（划出关键词）5、师：作者从哪些方面描写落日的幻觉现象？（色彩、形状、光线），哪些幻觉是我们平常没有观察到的？（暗弧、亮弧、紫光）从这里你得到什么启发？（要仔细观察事物，从多角度观察）6、师：刚才老师一再用“描写”这个词表述这个自然段的内容，用得正确吗？本文是什么文体？说明文中怎么用了描写，作者想达到什么目的？

4、板书：描写 现象 语言：生动7、齐读第三自然段，再次感受落日幻觉的美和作者生动的描写。8、这么美仑美奂的落日幻觉，它的形成原因分别是什么呢？课文用哪几段文字解释原因？（4-7）（课后表格）日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）什么是散射？散射是一种普遍存在的光学现象。在光通过各种浑浊介质时，有一部分光会向四方散射，沿原来的方向或折射方向传播的光束减弱了，即使不迎着折射光速的方向人们也能够

5、清楚地看到这些介质散射的光。第二种幻觉成因：涉及到高层、低层、密度、光的散射，哪些词语能体现语言的准确，简明、平实？第6段解释太阳变扁的原因一光的折射什么是光的折射 举个生活中的实例。如把筷子插入一杯清水中。第7段，对作者的解释同学们有疑问吗？日落时太阳看上去很大的原因到底是什么呢？作者为何不明白写出来？（光的折射）指导学生填完表格，让学生分析本文的说明顺序：由现象到本质的逻辑顺序 （再次引导学生复习说明文的三种序：时间，空间，逻辑）4、本文借落日的幻觉，想要告诉我们什么道理？ 本文介绍了落日各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的原因。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。三、走出文本，提高学生思维层次1：通过以上文章主体部分的学习，使我们知道：美丽的落日景象背后竞隐藏了这么多科学道理，同学们知道生活中哪些可以用科学道理解释的美丽的自然景象？（彩虹。是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。）2、学生发言，老师适当点评四、让学生阅读重点段落，分析课文采用的说明方法（1）、让学生分小组探讨，再读4-7自然段，思考这一部分中用了哪些