新课程人教版三案教学高一生物必修1-5.4能量之源──光与光合作用第二课时三案

1、名校名 推荐课题： 54 能量之源光与光合作用第二课时课型：新授设计：王志勋审核：王志勋使用：时间： 月日学习札记预习目标(1) 说明光合作用以及对它的认识过程。（2）说出光合作用的过程（ 3）说出光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系问题引导，自我探究1、光合作用是指绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转化成储存，并且释放的过程。2 、德国科学家萨克斯把绿叶先在暗处放置几小时，目的是，这证明了光合作用的产物有，光合作用的场所是。3 、美国科学家鲁宾和卡门釆用法证明光合作用释放出来的氧全部来自于。4、完成下列光合作用过程光反应暗反应5、光合作用的实质是把转变成有机物，把光能转变成中。 自学测试1

2、 普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却不能成功，以下关于这一现象的说法，不正确的是（）A、 该实验并不科学，没有可重复性B、 该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下C、 该实验说明光合作用释放的氧与小白鼠需要的氧达到了平衡D、 该实验说明光合作用需要的CO2 与小白鼠呼出的CO2 达到了平衡2 1864 年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在黑暗处几小时，然后把该叶片一半遮光，一半曝光。一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。用现代的观点分析这个实验，在设计上具有很强的逻

3、辑上的严密性，具体表现在( )A没有对照实验B本实验不需要设对照实验c曝光处作为对照实验D遮光处作为对照实验3为了增强室内绿色蔬菜的光合作用，应选用哪种颜色的塑料薄膜（）- 1 -名校名 推荐A、蓝紫色B、红色C、绿色D、白色4 1880 年德国科学家恩吉尔曼用水绵进行光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵，观察现象，如果将临时装片完全暴露在光下，则会观察到,恩吉尔曼的实验证明。课题： 5.4能量之源光与光合作用第二课时课型：新授设计：审核：王志勋使用：时间：月日学习札记王志勋学习目标及要求：- 2 -名校名 推荐1、学习目标：（1）说

4、明光合作用以及对它的认识过程。（ 2）说出光合作用的过程2、重点难点：（1）光合作用的发现和研究历史。（ 2）光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系。3、高考要求： 光合作用的过程4、体现的思想方法： 比较、对比5、知识体系的建构： 围绕光合作用构建知识体系讲学过程：一、预习反馈 :二、探究精讲 :探究一：光合作用的探究历程1哪些科学家进行了光合作用的探究？采用了什么方法？2. 普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却不能成功，以下关于这一现象的说法，不正确的是（）E、 该实验并不科学，没有可重复性F、 该

5、实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下G、 该实验说明光合作用释放的氧与小白鼠需要的氧达到了平衡H、 该实验说明光合作用需要的CO2 与小白鼠呼出的CO2 达到了平衡3.1864 年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在黑暗处几小时，然后把该叶片一半遮光，一半曝光。一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。用现代的观点分析这个实验，在设计上具有很强的逻辑上的严密性，具体表现在()A 没有对照实验B本实验不需要设对照实验c曝光处作为对照实验D遮光处作为对照实验探究二：光合作用的过程1光反应过程图解：2暗反应过程图解感悟归纳一：感 悟 归纳二：感 悟 归纳三：感 悟 归纳

6、四：- 3 -名校名 推荐探究三：光反应与暗反应的区别与联系比较项目光反应暗反应场所条件物质变化（用反应式表示）能量变化相互联系三、感悟方法练习：如下图为光反应、暗反应联系示意图，据图回答下列问题：（ 1）填出图中字母所表示的物质：abcd（ 2）光反应为暗反应提供了和。（ 3）光合作用中的能量转变是；光能。（ 4）如小麦在适宜条件下栽培，突然将 d 降至极低水平，则小麦叶片中的三碳化合物含量会突然减少，其原因是；若降低 d 的同时，又停止光照，则不会出现上述现象，其原因是。备选习题：A 组1请按时间先后顺序排列下列事件（）德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉美国科学家鲁宾和卡

7、门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水英国科学家普利斯特指出植物可以更新空气德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明：氧是由叶绿素释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所ABCD- 4 -名校名 推荐2绿色植物的叶片呈绿色的原因是（）A叶绿素不吸收绿光以外的其它光B叶绿素大量吸收阳光中的绿光C 叶绿体中含的叶绿素通常为类胡萝卜素的四倍D 叶绿体中含的色素通常为类胡萝卜素的四倍B 组1 A 光合作用实质是()A 把二氧化碳转变成ATPB 产生化学能，贮藏在ATP中C 把光能转变成化学能，贮藏在ATP中D 无机物转变成有机物，光能转变成化学能2 A 下列关于光合作用在

8、生物进化中的作用的理解中，错误的是()A 地球上出现最早的能进行光合作用的生物是真核生物B 能进行光合作用的生物出现以后，大气中才逐渐积累了氧气C 光合作用释放的氧气为水生生物向陆生生物进化创造了条件D 生物体在新陈代谢方式上的进化顺序为：无氧呼吸一光合作用一有氧呼吸3 A 下列关于光合作用的叙述，哪一项不正确()A 把二氧化碳和水转变成有机物B把光能转变成化学能C 全过程都必须在光下进行D有氧气放出课堂感悟：课题： 5.4能量之源光与光合作用第二课时检测目标班级姓名（ 1）光合作用的发现和研究历史。（ 2）说出光合作用的过程（ 3）光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系- 5 -名校名 推荐

9、 要点强化光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系 当堂检测1请按时间先后顺序排列下列事件（C）德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水英国科学家普利斯特指出植物可以更新空气德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明：氧是由叶绿素释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所ABCD2绿色植物的叶片呈绿色的原因是（C）A叶绿素不吸收绿光以外的其它光B叶绿素大量吸收阳光中的绿光C 叶绿体中含的叶绿素通常为类胡萝卜素的四倍D 叶绿体中含的色素通常为类胡萝卜素的四倍3有甲、乙、丙、丁 4 盆长势均匀的植物置于阳光

10、下，甲添加品红光；乙添加绿色光；丙添加品红色滤光片 A ；丁添加绿色滤光片 B（如图所示）经过一段时间，各盆中长势最旺的和长势最差的依次是下列哪一组（C）4在光合作用实验中，如果所用的水中有0.20%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O 的比例为（A）A0.20%B0.44%C 0.64%D0.88%5光合作用实质是( D )A 把二氧化碳转变成ATPB 产生化学能，贮藏在 ATP中C 把光能转变成化学能，贮藏在ATP中D 无机物转变成有机物，光能转变成化学能6下列关于光合作用在生物进化中的作用的理解中，错误的是( A)A

11、 地球上出现最早的能进行光合作用的生物是真核生物B 能进行光合作用的生物出现以后，大气中才逐渐积累了氧气C 光合作用释放的氧气为水生生物向陆生生物进化创造了条件D 生物体在新陈代谢方式上的进化顺序为：无氧呼吸一光合作用一有氧呼吸7下列关于光合作用的叙述，哪一项不正确( C )A 把二氧化碳和水转变成有机物B把光能转变成化学能C 全过程都必须在光下进行D有氧气放出8光合作用释放的氧和生成的有机物中的氧分别来自( B )- 6 -名校名 推荐A C02、 H20B H2 O、C02C H20、 H20DCO2、 C029光合作用产生的某一氧气分子欲进入相邻叶肉细胞参与细胞呼吸，至少要通过几层磷脂分子 ( D )A 2 层B 4 层C 8 层D 12 层10、在光反应阶段的物质变化是()水在光下分解ADP与 Pi 发生反应形成ATPATP 水解二氧化碳的固定三碳化合物的还原A BCD11植物固定二氧化碳的场所是()A 细胞质基质B叶绿体囊状结构C叶绿体基质D、质网膜上12光合作用过程中，C元素的转移途径依次是()二氧化碳三碳化合物五碳化合物有机物A BCD二、非选择题13图 3 12 是验证光合作用某过程的实验装置，请据图分析回答下列问题：(1) 当用氧的同位素18O分别标记通入乙装置的C18O2 和甲装置的