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文档简介

1、简析如何通过中国古代史的学习培养学生的情感态度和价值观有一位伟大的教育学家曾经说过“教师是人类灵魂的工程师”，“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。如果一种教育它未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革就不能称其为教育。在教育的众多学科中，历史教育就能引导学生追求无限广阔的精神生活，使他们成为有灵魂、有信仰的人。在历史教育中，中国古代史的学习对培养初中学生的民族自尊心、自信心、自豪感的爱国主义情感及自尊自爱、积极进取、不畏困难的心理品质更具有重要作用。一、初中的学生民族观、人生观、价值观，还没有完全确立，所以作为老师就要在课堂及生活中逐步把正确的民族观、人生观、价值观渗入给学

2、生，并且通过学习培养学生的爱国主义情感。例如通过学习中华大地的远古人类、星罗棋布的氏族聚落、传说时代而闻名曙光等课，使学生了解中国不仅是四大文明古国之一，也是人类的发源地之一，使学生认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，激发学生对祖国悠久历史的自豪感，增强民族意识，培养他们的爱国主义情感。通过学习秦帝国的兴亡分析对秦朝统一历史作用并结合现实，从感情上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势二、对于现在的中学生来说，他们获取历史知识的渠道更多了，可是他们大多了解的是中国近代的屈辱的历史，因此我们更应爱让他们了解中国古代的辉煌灿烂，从而培养学生的民族自尊心、自信心

3、和自豪感。例如通过学习夏商西周的更迭，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。进一步学习先民的智慧与创造等课，使学生感到中国古代文明的辉煌灿烂，都归功于我国劳动人民的聪明智慧和伟大的创造力，使学生了解我国古代文明具有极其强大的生命力，源远流长，一脉相承，是世界古代文明的重要组成部分。三、现在的中学生往往缺少自信，缺乏毅力，所以必须通过历史教学培养学生的自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等良好的个性心理素质。例如通过对春秋五把和战国七雄中齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到兴国靠治，兴人靠明确的目标和坚韧不拔的毅力。兴人是兴国的关键。通过学习铁器牛耕引发的社会变革一课中商鞅变法，激励学生与时俱进、大胆创新的精神。以及通过学习思想的活跃与百家争鸣一课，让学生学习孔子的教育方法，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。通过对百家争鸣局面形成原因的分析和各学派思想主张的对比，培养学生积极向上和关注现实的改革意识。通过对儒道法等学派学说的学习，树立正确的传统文化观和积极进取的人生态度。既尊重别人的意见又具有勇于创造探索的精神。通过学习古代的科技培养学生持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状勇于创新的精神及严谨的治学态度。促使学生反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责

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