12册6单元教案

1、课题板块一：成长足迹制定活动计划教学目的1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。教学重难点充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹教学课时第一课时（浏览本组教材，讨论和制定活动计

2、划）教具准备教师学生通过各种途径收集相关资料。教学设计思路： 教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、导入。同学们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，我们将开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让我们回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。二、阅读单元导语、活动建议，联

3、系实际，激发开展综合性活动的兴趣，明确可以开展哪些活动。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，可以根据这些建议，开展活动，可以写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等。“阅读材料”在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在得到借鉴和启发。活动的材料不止于此，还可以自己去搜集。综合性学习要以自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集

4、体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。三、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。四、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定活动计划。 活动计划活动时间 活动地点 小组长 小组成员 活动内容 资料收集分工五、全班交流活动计划1-3份。阅读单元导语、活动建议，明确活动内容小组讨论活动内容，活动计划，制定活动计划2分钟8分钟20分钟10分钟布置作业制定活动计划并在小组里交流板

5、书设计： 综合性学习“难忘小学生活”板块一：成长足迹讨论和制定活动计划 活动计划 活动地点活动内容 小组长 小组成员 资料收集分工课题难忘的启蒙教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。教学重点作者对启蒙老师回忆的三件事教学难点“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解教学课时第二课时教具准备多媒体课件教学设计思路： 教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、板书课题（1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。

6、（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。二、初读课文整体感知，1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？3、你有哪些不懂的问题，提出来。三、交流感悟，深入理解1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国 演讲:教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。宽严之间:教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格“嗅觉特长”的故事教师引导：你对这件

7、事怎么看？你由此想到了什么？“写大字”的故事教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？3、理解最后一段话老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？4、有感情地朗读课文。四：情感迁移 深化理解读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。释题质难，交流印象最深的老师自读课文整体感知讨论交流汇报交流有感情地朗读课文联想、说话练习3分钟10分钟15分钟6分钟6分钟作业写一篇作文：我最难忘的老师课题老师领进门教学目的1、知道识字要求的变化

8、，能借助字典认识生字。2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。教学重难点1、学习正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。教学课时第三课时教具准备收集赞美老师的诗句或名言。教学设计思路： 教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、导入，激发兴趣。1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。2、板书课题：指导读课题。二、初读，感知课文。1、板书：老师领进门。2、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大

9、意。3、自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己学生字。（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。（3）检查。4、指名读课文，齐读课文，要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。三、再读，理解课文。1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。2、领会田老师想象力的丰富。（1）朗读课文中的小诗：（2）默读田老师讲述的故事；（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；（4）听：想

10、象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。3、联系上下文，理解句子。（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品味、朗读（2）“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。4、尝试背诵第二节。四、尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的藤野先生、毛泽东的我的老师许特立。五、课后拓展。说说我心中的好老师。六、自读新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双圈完成表格： 课文 主要内容 表达的感情

11、新来的王老师 忘不了的笑声 作文上的红双圈 朗读课题质疑问难自读课文理清文脉自读课文讨论交流感悟朗读尝试背诵课后拓展交流分类2分钟10分钟10分钟18分钟布置作业完成上述六板书设计：课文 主要内容 表达的感情新来的王老师 忘不了的笑声 作文上的红双圈课题制作“班级纪念册”教学目的通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。 以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。 说写结合，完成两篇作文（1）介绍照片中的“我”； （2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。教学重难点通过制作“班

12、级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。教学课时第四、五课时教具准备多媒体课件 、学生自备一张自己与班内同学或老师的合影照片、一本做纪念册的本子教学设计思路： 教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注1、 一、1、导语。班级纪念册可以分为“个人简介”、“师恩难忘”、“同学情深”、“集体荣誉”、“艺术天地” 、“美好祝愿”这几个部分。其中“个人简介”部分可以根据自己喜好决定要删减。小组合作完成。2、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。 3、练习。（1）独立思考：这

13、张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？ （2）小组交流，练习口述。4、大组交流。 请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。 5、当堂习作。（1）介绍照片中的“我”；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。限定时间，快速习作。6、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。 7、小结。 8、讨论，研究制作纪念册：围绕“师恩难忘”、“同学情深”、“集体荣誉”、“艺术天地” 、“美好祝愿”这几个部分收集相片，并配上文字说明。9、讨论分工：如封面设计、版块负责人、文字材料、图像材料、版面设计、美工等等。10、指导制作纪念册。二、展示、交流、评价制作的纪念册，总结

14、表扬。组内互相介绍、评价小组推荐成员向全班汇报讨论册内的内容讨论分工制作纪念册3分钟7分钟30分钟作业设计继续完成班级纪念册板书设计 班级纪念册“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“艺术天地” “美好祝愿” 课题师恩难忘书信传情教学目的1、阅读给老师一封信，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦2、用书信形式表达对老师的敬爱之情。教学重点用书信形式表达对老师的敬爱之情。教学难点用书信形式表达对老师的敬爱之情。教学课时第六课时教具准备多媒体课件教学设计思路： 教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、激情引入。 人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间

15、里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。二、阅读给老师一封信（一）导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的给老师的一封信，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。（二）自由读文，按提示自主学习。回忆了顾老师的哪些事例？画出令你感动的句子。 赞美了顾老师的什么品质 ？表达了作者怎么样的心情？ 文章具有哪些写作特色？（三）交流文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天，

16、是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记朗读文章中感动人的句子写作特色：三、倾诉心声（1）讨论；在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？（2）交流四、学生独立写作说说自己心目中印象最深的老师自读课文理清文脉组内汇报交流、朗读讨论交流8分钟5分钟12分钟15分钟布置作业（1）交流学生自己写的信（2）将自己写的信送给老师板书设计：给老师的一封信课题演讲稿、建议书的撰写教学目的了解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。初步了解演讲技巧，体验演讲。通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。以书上的建议书为范例，让学生通过调查访问

17、，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书教学重难点通过演讲活动，写建议书，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。教学课时七课时教具准备多媒体课件教学设计思路： 教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、揭题引入，明确活动任务。 （1）出示题目：告别母校激情演讲，学写演讲稿（2）学写建议书二、阅读材料，了解演讲稿撰写技巧。 （1）小组合作交流：你觉得什么叫演讲？演讲有什么作用？ （2）了解演讲稿的概念。 （3）演讲稿该怎么写呢？读在小学毕业典礼上的讲话，小组合作思考：在这篇演讲稿中，安排了那些演讲材料？ （4）再读在小学毕业典礼上的讲话，感受这篇演讲稿写作方

18、面的特点。 （5）集体交流：三、情境演示，体验演讲技巧。（1）演讲活动除了准备演讲稿，还要做什么？（2）对比感受演讲与读文的区别。教师平铺直叙地读演讲稿教师有感情地朗读演讲稿。你们觉得这样叫演讲吗？谈谈自己的看法。交流：演讲要有动作性，朗读不必强调与动作结合；演讲时要看着观众，讲究与观众情感和精神的交流；演讲体验：那么，在小学毕业典礼上的讲话如何进行演讲呢？选其中的一个小片段，小组合作，选出一位同学进行演讲，其他同学进行指导。（3）指名试演讲，合作评议。（4）总结小组合作交流自读材料，明确演讲稿的特点对比感受，体会演讲的特点25分钟四、复习写建议书给校长的建议1、揭题引入，明确活动任务。建议书

19、是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。2、阅读材料，了解建议书的内容。建议书的内容：摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。开头和署名等与其他专用书信的格式相同。3、交流学校存在的不足。4、学习本文的写法， 组内进行片段演讲复习写建议书15分钟布置作业每位同学写一份告别母校的演讲稿。向校长写一封建议书。板书设计： 课题写毕业赠言教学目