《花的勇气》教学设计

1、20* 花的勇气教学设计雒城一小徐小艳 教学目标：1、认识4个生字。2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。重点、难点：重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。教学准备:课件课时安排：1课时。教学步骤：一、激情导入茁壮生长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到了生命的顽强。当我们面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，又会有什么样的感受呢?让我们走进课文。请大家齐读课题。二、检查预习(在学习课文之前，我先检查同

2、学们生字、词语掌握情况。)出示词语泛滥 厘米 齐刷刷 气魄 遗憾 傲然挺立 怦然一震 (1)指名读(2)齐读三、自读“提示”，明确要求。(现在让我们一起走进课文，请同学们打开书，翻到20课，这一课向我们提出了哪些学习要求，自读阅读提示.)(1)全班交流.(2)齐读阅读要求。四、初读课文，了解大意(1)自由读课文，边读边想课文主要写了什么内容。(2)全班交流：概括课文的主要内容。五、细读课文，理清脉络，品味句子。1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体

3、会，写在句子旁边。2师生交流完成下面的填空。 出示：作者最初看见草地时，感到( )，因为( )；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到( )，因为( )；离开维也纳前，感到( )，因为( )；看见花的原野时，感到( ),因为（ ）；体会到小花的气魄时，心头( )，因为()。生反馈师板书： 失望吃惊遗憾惊奇震撼 认真读第一自然段，找出写作者失望的原因。（同坐交流，回答）大片大片的草地，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。 找到怎样的小花让作者吃惊呢？（找读说）我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的，紫的；纯洁，娇小，鲜嫩 这么多，这么密，这么

4、辽阔！ 作者看到草丛下的花为什么和会感到遗憾？ 又从哪里感到作者的惊奇？ (1)虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。 品析句子:傲然挺立,骄傲地站起来。为什么骄傲?(因为小花在冷风冷雨中冒出来)我们把自己都当作一朵小花,你能挺直腰板来读读这一句吗?除了骄傲,明亮夺目,怎么理解这个词语?(晶莹闪亮,吸引人的眼球)怎样读出神气十足的感觉呢?(我们特别了不起)我们一起带着这种感受来读这一句。(5)作者为什么会怦然一震? 我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花居然有如此的气魄!我的

5、心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么?是勇气! 齐读这句，作者又看到了什么？想到了什么？（生读、找、说） 小小的花儿居然有如此的气魄!居然是作者意想不到的意思。这么娇小的花居然在冷风冷雨中拔地而起,可见它有多么大的勇气。此时,你对小花有什么感情呢?(尊敬、敬佩)那我们一起带着这种敬佩之情来读课文。这就让作者感受到了花的勇气。 3、感悟生命的意味。教师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中盛开，而且开得很有精神，这是需要勇气的!其实，人也是一样的，在艰难困苦中，能够坦然面对恶劣环境的威胁的生命也是需要有很大的勇气的。生命的意味就是勇气。 五、感悟升华 1、岂止是花需要勇气,我们也同样需要勇气。人的一生不会是一帆风顺的,总会遇到挫折和困难。我们身边有许多与困难作斗争的事例。比如我们熟悉的张海迪,桑兰,她们在挫折面前勇敢的生活下来,而且取得了成功。同学们,请拿起手中的笔,写下你对勇气的理解。 2、学生交流 3、出示关于勇气的格言。师归纳：勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦开泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏的气概，