浙江省年10月教师考试教育学(中学)试题

1、姓名：_ 班级：_ 学号：_-密-封 -线- 浙江省年10月教师考试教育学(中学)试题考试时间：120分钟 考试总分：100分题号一二三四五总分分数遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共罗杰斯出版了咨询与心理治疗一书中提出“()”的观点。 a.问题中心 b.社会中心 c.教师中心 d.当事人中心 20.依据法律对权利冲突的解决，表现在法律上自行解决，或请求司法机关或其他机关给予解决，使受损害权益得到补救，即为()。 a.学校事故 b.法律救济 c.法律责任 d.法

2、律义务 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点()。 a.神话起源说 b.教育生物起源说 c.教育心理起源说 d.教育劳动起源说 e.以上几种都是 2.教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？() a.生产力和科技发展水平 b.一定社会政治和经济制度 c.制定者的哲学观念、理想人格 d.社会历史发展进程 e.儿童身心发展的规律 3.个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些

3、人物代表这一派别？() a.裴斯泰洛齐 b.凯兴斯坦纳 c.涂尔干 d.卢梭 e.诺笃尔普 4.泰勒原理所包含的四大问题是指()。 a.课程政策是如何制定的 b.学校应达到哪些教育目标 c.提供哪些教育经验才能实现这些目标 d.怎样才能有效地组织这些教育经验 e.怎样确定这些目标正在得到实现 5.课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在()。 a.保持原有特色的优势 b.强调统一基础上增加灵活性 c.在多样性基础上增加调控 d.采用导向式管理 e.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构 6.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在

4、()。 a.由教师发挥主导作用 b.借助工具认识事物 c.认识对象的间接性 d.认识方式的间接性 e.学生是不成熟的认识主体 7.学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？() a.建立咨访关系 b.澄清和评估问题 c.确定改变目标 d.促成改变实现 e.结束咨询及追踪效果 8.教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？() a.将课程分成小单元，即时激励 b.扩展评价范围，各显长项 c.重视对学习过程的检测 d.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感 e.注重学生发展过程中的纵向评价 9.学校事故作为一种侵权行为具有的特征是()。 a.学校或教师侵害了学生合法权益 b.侵害了学生的人身权和物权 c.学校或教师基于过错而实施的行为 d.按过错责任追究 e.受害人过错承担与加害人的责任共同分担 10.学生申诉需要符合一定的条件以对学校和教师侵权行为进行维护。() a.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益 b.必须针