语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动教案

1、语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动教案 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（含创新题型） 杨莉莉 教学目标： 1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。 2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。 教学重点： 从近几年高考试卷看，本考点中考查的重点是“简明、连贯、得体”。 考点阐释： 考试大纲对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。 语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点

2、恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。 “语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考考试说明对考生语言表达的基本要求。能力层次为e级，占36分。 命题规律 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，这个考点与生活、学习联系紧密，能反映学生表达能力和思维能力。因此，这种涉及面广，实用性强的考点是高考考查的热点。 语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考题，在试题中既有客观题也有主观题。考查的内容主要有；语句

3、的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。 方法指导 一、简明 简明，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。该考点既可在病句题中，也常结合压缩语段、综合修改、修辞、连贯等一起设题。 辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余重复信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。 1.举例解说 例1（xxxx年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预定轨道，长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。

4、整体上火箭“身体长高、翅膀变长”，芯级火箭增高15米，两个助推器加长08米。长征三号丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术，可以向地面技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据，实现了“实时问诊”和“宽带传输”。 答案：长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器” 执行发射任务，它进行了多项技术攻关。 试题分析：本题解答时要认真阅读所给文段，就要知道有几句话，每句话说什么，归纳主要意思。最后根据字数限制组织语言答题。 例2【10年四川卷】根据下面的材料，用一个单句 介绍某市的概况（40字内） 材料一：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。 材

5、料二：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。 材料三：某市景色优美，有景区被评为中国aaaa风景旅游区。 材料四：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。 答案示例：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。 【解析】本题考查压缩语段。不仅要要求高度概括以适应字数要求，还要注意单句，排列好定语的顺序以及语言的简明。 2. 要做到语言简明，要切记以下几个方面： （1）语言要简洁。重复啰嗦是影响语言简明的主要毛病之一，表现为两种形式： 一是同义词的重复。如：这个人年纪四十岁上下左右。 二是不必要的重复。如：他年龄不大，头上却早早地谢顶了。（“谢顶”就是指头

6、顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词就不简洁了。） 三是尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除，特别是一些虚词容易多用。 再如：我因为没吃饭，所以有点饿。（句中“因为?所以?”去掉后，表意不变而又简洁。） （2）语言要明确。要避免歧义，高考中考得比较多的就是歧义句的辨析与修改。 如08年安徽卷：c今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。（解说：“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社

7、的编辑记者”。） 对语言运用简明的考查常采用非选择题以改错的方式进行，或要求本着语言简明的原则，完成删除或简略处理的问题，或只要求找出所给文段重复罗嗦处等等。 3.做到简明，主要遵循以下三个规则： 一句话里不能有意义相同的词语出现；一段话中也不能有意义相同的语句出、现；前文出现过的词句，后文再次出现时，能用代词（指示代词或其它代词）指代，就用代词指代。遵循这一规则，就要避免语言表达中出现的重复罗嗦现象。 消除表达中出现的歧义。遵循这一规则，就要做到语义确定、唯一、明了。 准确使用标点，使句间关系明确。遵循这一原则，思维方面就要做到条理清晰。 4.口诀： 语言简明两方面，内容最少意明显。重复词句

8、莫出现，代词标点发挥全。 消除歧义语病连，思维清晰是关键。 二、连贯 连贯，考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。该考点常常以填充题形式设置客观题，还常常和语句扩展、仿写及句式变换等交叉设置主观题，是近年来考查的热点，综合性强。 语言连贯是指语言单位的组合具有合理性，能较好地表达特定意思，包括词序正确，句子成分排列合乎规定，句子有序排成语段，句子合理嵌入等内容。其中重点要掌握的是句子排列和句子嵌入。句子排列要注意抓住语段中心和逻辑顺序；句子合理嵌入要注意符合原文的语境以及上下文的衔接。 （一）考查题型：

9、排列句序、语句复位（句子合理嵌入）。 1.连贯题的解题要求 （1）话题要统一；（2）注意照应、过渡；（3）顺序要合理； （4）衔接要自然；（5）文气要贯通； （6）意境要和谐一致 （7）语句要合乎逻辑，色彩一致； （8）对象、句式要一致 (9)要注意分析语言的表达特点，如叙述、描写、议论、抒情等，然后考虑衔接问题。 （二）例解 1.语言连贯要注意词序排列。 如，下面句子词语顺序安排不当 这是一本好书，它催人进取，引人沉思，促人猛省。 【解析】句中“催人进取”、“引人沉思”、“促人猛省”顺序不当，“引人沉思”是“促人猛省”的前提，“促人猛省”又是“催人进取”的前提，故正确的顺序为“引人沉思，促人

10、猛省，催人进取”。 2.语言连贯要注意句子成分的排列。 如，“省人大代表中有教师”中的“教师”前有以下六个修饰成分，下列四项中排列妥贴的一项 【c】。 两位 语文 有三十年教龄的 芜湖市的 优秀的 特级 a. b. c. c. 【解析】多层定语排列一般按照以下两个原则进行：带“的”的在前，不带“的”的在后；按自左至右的顺序，依次为：物主代词数量地域怎么样(特征、性质等)。 （三）解题方法 题型不同但解题的原则相同，做题的方法也有共性。在具体的做题过程中可借助于以下技巧。以提高做题的效率。 1.顺序要合理 主要的顺序有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 语段内部的句子排列次序是将句子根据语意的需要

11、进行正确组合,这种组合具有不可随意更改的逻辑性,所以句序安排也有一定的规律:或以空间先后为序,从上到下,从左到右,从外到内;或以时间先后为序;或以事物发展前后为序;或以人们的认识规律为序,由表及里,由浅入深,由感性认识到理性认识;或以主次轻重为序。 (1)抓中心句 一个语段，虽然由若干句子组成,但一般都是围绕个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了。分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、总结句、解说句、观点句等) 是抓准中心的重要手段,一个语段的中心,大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首,也有放在句尾的。 (2)抓思路 a.从总体和局部分析

12、 从总体上看，句群小层次般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。 从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。 理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。 b.从文体上分析 记叙的句序常常以时间或空间为顺序。 议沦文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进。 说明文同议沦文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺厅(时间、空间、逻辑)。 (3) 抓标志 语言标志常常表现为： a.关联

13、词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果? b.暗示性词语的使用。 “换句话说”，表示等同关系，位置在后； “同时”，表示并列，位置在后； “与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示并列、相反、相对关系，中间不可插入别的词语； “首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置； ”先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后； “总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论； “诸如此类”，表示综合； “所谓”表示有所解释； “例如”表示举例? c.关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。 d.句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。 e.陈述对象前后一致，议论角度一致。 2.抓住内在逻辑 抓逻辑，明事理。用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通