化学人教版九年级上册二氧化碳制取说课课件.ppt

1、二氧化碳制取的研究,庄口初中 周伟星,五、教学策略与方法分析,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标分析,四、教学思路分析,六、教学过程分析,一、教材分析 （一）本节课所处的地位和作用 本节课内容是学生在学习氧气实验室制法基础上，安排的又一气体制备的内容，学生通过两者的对比分析 归纳出实验室制取气体的一般思路和方法。本课内容不仅是对气体制备知识的完善，更体现出化学思维和科学的学习方法。上好本节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及探究能力的培养，有着深远的影响。,创新（一）增加原理的讨论,创新（二）装置设计大比拼,二、学情分析 通过氧气的实验室制法和收集的学习，学生已经掌握了一些气体

2、制备的知识，具备了一定的实验技能。本课题在此基础上采用讨论、合作、探究、的方式，学生比较容易进入并完成本课题的学习。,1、知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 （2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 （3）了解实验室中制取气体的思路和方法。,2、过程与方法 （1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识。 （2）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能。,3、情感态度与价值观 （1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发

3、学习化学的兴趣。 （2）培养学生善于合作、勇于创新、大胆实践的科学精神。,三 教学目标,4 教学重点,通过实验室中二氧化碳制取的研究，确立实验室制取气体的一般思路和方法。,5 教学难点,通过对实验室制取气体一般思路的认识，使学生形成一种分析、归纳、总结提炼的化学意识和思维活动,四、教学思路分析, 复习氧气的制法 探究二氧化碳的制法 归纳实验室制取气体的一般思路和方法 练习巩固,五、教学策略与方法分析,本节课采用以引导学生合作讨论自主探究为主的教学方式，采用对比分析、多媒体辅助等教学手段，对学生在学习过程中的思维活动进行点拨和引导，同时设计学生探究活动。让学生感受实验室制取二氧化碳气体的过程。,

4、六、教学过程分析,1 情景引课,猜谜语 （猜气体名称） 左侧月儿弯 右侧月儿圆 弯月能取暖 圆月能助燃,在第二单元我们从哪些方面学习了氧气的实验室制法？,2 温故知新,药品 原理 装置 步骤 检验 验满 注意事项,3 原理分析,1探究制取二氧化碳的理想药品,剧烈反应、短时间内产生大量气泡，反应瞬间停止,大理石表面有大量气泡，反应能持续进行,大理石表面有少量气泡，过一会儿反应停止,反应速率太快，不易控制与收集,不适宜制取二氧化碳,反应速率适中，易于控制与收反集,适宜制取 二氧化碳,反应速率太慢,不适宜制取二氧化碳,剖析原因,2思考： 能否用浓盐酸代替稀盐酸？,不能 因为能盐酸易挥发会使收集的二氧

5、化碳不纯,4 探究装置,1、实验室里制取气体的装置的确定,针筒 锥形瓶 平底烧瓶 烧杯 试管 集气瓶,长颈漏斗 导管 水槽 酒精灯,5装置设计大比拼,针筒 锥形瓶 平底烧瓶 烧杯 试管 集气瓶,选择以下仪器设计制取二氧化碳的装置（组内作出简要评价）：,大胆细心规范操作 1、检验气密性 2、加入药品 3、检验气体 4、收集气体 5、检验满瓶,6体验实践,7体验创新,8 对比归纳,长颈漏斗一定要 插入液面以下,A,C,1、已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水。实验室常用碱石灰和硫酸铵两种固体混合加热的方法制取氨气。根据所学的知识判断，实验室制取氨气时发生装置应选择（ ）装置，收集装置应选择（ ）装置。,9 练习巩固,2 右图为某兴趣小组设计的“微型”实验装置，用来制取少量二氧化碳并检验。A处装的液体药品_，B处放的固体药品是_；“微型塑料滴管”相当于气体发生装置中的 （填一种常见仪器的名称）。,微型塑料滴管,A,B,澄清石灰水,（玻璃W管）,稀盐酸,碳酸钙,长颈漏斗,10 联系生活,如何除去水垢？,二氧化碳实验室制法,1、反应的药品,2、反应的原理,3、装置图,4、验满方法,5、检验方法,大理石（或石灰石）和稀盐酸,CaCO3+2HCl=Ca