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1、苏教版三年级数学上册求一个数是另一数的几倍的教学设计及反思 求一个数是另一数的几倍教学设计及反思 下木小学 邱杰 一教材分析 （一）教学内容分析 求一个数是另一个数的几倍是本单元的重点，是在两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，让学生通过圈一圈，从每几个一份，看可以分成几份，用除法计算；把求一个数是另一个数的几倍，理解为求一个数里面有几个几，也用除法计算。学生可以通过知识的迁移，来掌握“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法。 （二）教学对象分析 在学生掌握了两、三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会学得比较好，个别学生在理解上会有一定的困难。

2、二教学目标 （一）知识目标 理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。 （二）能力目标 在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 （三）情感目标 体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 三教学重难点 （一）重点 理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。 （二）难点 理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍” 四教学过程 （一）复习铺垫 师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准

3、备。” 1口答。 3个5是（ ） 2个4是（ ） 8里面有（ ）个2 xxxx年9岁，老师今年36岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回 去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？ 【设计意图：通过数学知识技能教学，提升学生思维训练，从而让学生更好地掌握生活中倍数问题解答方法。】 （五）全课总结 今天怎么学习了什么，你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是”求一个数里面有几个几。用除法解决。） （六）板书设计 求一个数是另个一数的几倍 62=3 82=4 五教学反思 本节课是学生接触“倍”的概念

4、的课，目的是要求学生初步建立倍的概念，理解倍的概念。本节课的教学设计，有以下几个特点： 第一、在课的开始，根据学生的年龄特点，通过学生活动，从而引出“倍”，使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自然的从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。 第二、“倍”的初步认识这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于底年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“倍”的概念。根据本节课的特点，整节课的教学，都能围绕“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学。 第三、学生是学习的主人，整个教学活动都要以学生为主体，教师只是引导者、合作

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