7.3 利用数据库管理大量信息

1、7.3 利用数据库管理大量信息 第七章 信息资源管理 7.3 利用数据库管理大量信息 liang tong hua 一、说教材 本节是必修教材信息技术基础第七章中的第三节利用数据库管理大量信息，它从社会大角度和数据库技术应用角度出发，介绍数据库系统，使学生初步掌握数据库管理这一当今社会必要的工作和生活技能，提升学生的科学管理素养。本节内容和第一、第二节一样，在掌握相应知识的同时，也是为本教材最后一个综合性的专题“分析比较三种管理方式” 做前期知识贮备。 本节课重点是了解数据表的组织方式、掌握数据库管理的两类基本操作、体验数据库管理的三个关键技术。 二、说学生 数据库的知识对高一学生来说，是相当

2、陌生的，数据库的相关概念理解，对学生来说也是相当困难的。但是数据库技术的运用，对学生来说其实并不陌生。教育心理学认为：从学生已有经验出发，有利于促进学生对知识的认知。我校高一学生对于络运用有一定的基础，而且兴趣浓厚，所以本课开始，我就从学生感兴趣的络数据库(如数字城市)入手，吸引他们的学习兴趣和注意力，引出数据库的概念，启发他们联系生活实际，列举出生活中接触到的各种数据库技术的运用实例：象搜索引擎、bbs管理等，让他们认识到：利用数据库管理信息原来并不陌生。从而激发他们想进一步了解数据库的欲望，从而轻松地为整节课的教学创设一个良好的开端。 三、说目标 知识目标：认识数据库管理的优势，了解数据库

3、管理的基本思想和方法。 技能目标：能将数据库管理的常用操作技能迁移到今后的学习、工作中。 情感目标：让学生在手工实现数据库操作的过程中培养学生对系统的认识，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础；通过小组合作和分主题研究,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对信息技术学科的兴趣。 1 四、说教法 演示法、讲授法、分组法、练习法 五、说学法 主要采用教师引导、学案引导、任务探究、师生即时互动的教学方式，让学生在教师的引导、启发下，对电子表格管理信息与数据库管理信息进行对比，在对比的过程中，师生即时互动，让学生始终保持思维的张力，按照思维的逐层进展，穿插进对数据库的操作，以及相关概

4、念的理解也是采用适时穿插的方式，让学生在实践中逐步认识，整个教学过程环环相扣，使学生在体验、操作和对比的过程中，循序渐进地认识和领会数据库管理信息的基本思想和方法，认识和体验数据库管理大量信息的优越性。 六、说媒体 多媒体教学设备、络、教学课件、应用软件、学生选修课程数据库、练习数据库文件 七、说过程 （一）导入情境 请学生们体验两种不同方法的搜索：在学校资源库ftp上搜索指定的歌曲和在络上搜索该歌曲，请同学们思考，为什么络搜索比较快？从而引出数据库的概念。因为前者是利用文件管理方法来查找的，而后者是利用数据库来查询的。 （二）知识提炼 请同学们参与讨论，哪些地方利用数据库来进行管理的，哪些领

5、域使用数据库比较好效率比较高。把讨论结果记录下来，比如图书馆，商场，银行，上购物，电子地图，数字图书馆，等等。向学生揭示数据库的原理：数据库是存入数据的仓库，这个仓库是在计算机存储设备上的，而且数据是按照一定格式存放的。数据库管理是有关建立、存储、修改和存取数据库信息的技术。 在教师引导下讨论并总结出三种文件管理的特点： 2 （三）实际操作 提出疑问：每个人可以毫无困难地列出自己的选修课有哪几门，而全校所有学生有一千多名，学校教务处如何进行选修课管理呢？让学生们利用access打开“学生选修课程信息库.mdb”文件，弹出学生选修课程信息库窗口，其中包括工具栏、面板和一些向导。我们选择面板，看到“学生选修课程信息库”里包含三个表，“课程信息表”、“课程选修信息表”、“学生信息表”，打开，并将“学生信息表”置最前，可以看到，数据库表和我们学习的excel很相似，由行和列组成的关系表，同样，在这里，第一行表示的是学生的信息，每行的信息是某个学生具体属性特征组成。 请学生们通过操作了解计算机是怎样执行查询流程的，输入查询条件为学好，计算机先显示出了“学生信息表”中学生的相关信息，再根据学号这个线索，找到“课程选修信息表”中对应的课程编号，再由此找到对应的课程名称等信息。 八、说小结 本节课我们体验了利用数据库存储、管理大量数据