《守株待兔》教学设计孟津城关保障小学张颖颖

1、、寓言两则守株待兔孟津城关镇保障小学张颖颖学习目标：1.理解寓言的含义，从中受到启示。2.学会本课的生字、新词，注意积累词语。3.联系快速地默读课文，读懂课文内容，能复述故事情节。重点难点：在理解课文内容的基础上理解寓意。教具准备：多媒体课件学习课时：一课时学习过程：一、 揭示课题，理解课题1、师：今天，我们要学习一篇寓言故事，题目叫做守株待兔。2、师：“守株待兔”是什么意思呢？请小朋友去读一读课文，找出能解释题目意思的一个句子。出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。3、师：“兔”就是句子中的野兔；“株”就是树桩；“待”就是等着；“守”字比较难，你可能不

2、能直接找出与他对应的词语，请小朋友想一想，假如老师让吴婷守着余涛读书，吴婷你会怎么做？生：我会坐在他的旁边。师：对呀，坐在旁边不就是“守”吗？师：谁能连起来说说“守株待兔”的意思？生：坐在树桩旁边等待兔子。师：是谁坐在树桩旁边等野兔呢？谁再连起来说一说。生：种田人坐在树桩旁边等待野兔。二、学习课文，明白寓意1、学习第一自然段师：这个种田人为什么会坐在树桩旁边等待野兔呢？生：因为有一只兔子撞死在树桩上被他捡到。师：（出示“撞”）你有什么好办法记住这个字？师：这只野兔为什么会撞死在树桩上呢？请小朋友带着这个问题再去读一读第一自然段。师：让我们去看看这只野兔为什么会撞死在树桩上的。如果用一个字概括，

3、请到书上找一找，哪一个字最能说明。（蹿）师：这个“蹿”字也是生字，跟着老师读（cun）。谁来想个好办法记住这个字？师：什么叫“窜”？让我们跟着种田人去看一看？师：你知道“蹿”是什么意思了吗？生：跑的意思。师：是怎样跑？生：飞快地跑。生：闪电般跑。师：也就是说“蹿”就是很快的意思，对吗？师：运动会开始了，运动员也跑得很快，为什么不叫“蹿”，要叫“跑”呢？看来“蹿”和“跑”是有区别的。运动员跑时眼睛往哪看？（前面）师：野兔为什么会这么慌张的从树林里窜出来呢？请大家猜猜看？生：可能有老虎在追它。师：是呀，情况这么紧急，难怪它会跑得这么慌。谁来读一读第一自然段。（点名读、齐读）你的朗读仿佛让老师看见了

4、一只2、学习第二自然段出示：种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他了滋滋的走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。师：什么是“白捡”？去读读这个句子，找一找哪句话是可以解释“白捡”的？（没花一点力气）师：是呀，没花一点力气就捡了一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔。难怪种田人心里美滋滋的。师：什么叫“美滋滋”？生：开心。师：乐悠悠也是开心的意思，让我们一起看一下这两个句子。比较句子：他乐滋滋地走回家去。他乐悠悠地走回家去。 师：课文为什么要选择“乐滋滋”，而不用“乐悠悠”呢？我们先从在字形上看看“乐滋滋”与“乐悠悠”有什么区别？生：“乐滋滋”的“滋”是三点水，

5、“乐悠悠”的“悠是心字底。师：从他们不同的偏旁你能判断他们不同的意思吗？师：“乐滋滋”的“滋”是三点水，跟什么有关。“乐悠悠”的“悠”是心字底 ，它又跟什么有关系。 生：“乐滋滋”的“滋”是三点水，跟水有关，“乐悠悠”的“悠”是心字底 ，心情很高兴。师：“乐滋滋”的“滋”是三点水，跟水有关，想一想这水是什么水？想想，种田人捡了一只又肥又大的野兔，心里乐滋滋的，看着看着，他会流出什么？（口水）而且两个滋也说明他的口水流的很长很长。现在小组里面讨论一下，到底用“乐滋滋”好，还是用“乐悠悠”好。生：用“乐滋滋”好，捡了兔子就想拿回家烧，这么肥的兔子，想想都流口水。师：用你的朗读表现一下，他的口水流的

6、多长。（生读，师点评他的口水有一尺长）师：他乐滋滋的走回家是因为他白捡了一只兔子。他白捡了一只兔子所以乐滋滋的回家。3、学习第三自然段出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。师：这个种田人捡了一只野兔就希望天天都能捡到一只兔子，于是他就整天坐在树桩旁边等兔子。当别人忙着在地里浇水施肥时坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。当别人在拔草捉虫时坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。当别人的庄稼大丰收时坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：小朋友们想想看，可能会每天都有野兔撞死在树桩上吗？这种事情只是偶尔才会有的，也许过一个月有，也许过一年才有，也许一辈子也不会有收获。师：可是，种田人却丢下了锄头，这个种田人是男的还是女的？（男的）。师：这个男的，不在田里出力，整天守株待兔，他还像男子汉吗？他就是一个大懒汉。他不想劳动，可是又想有收获，用一个词形容叫做不劳而获。这种不劳而获的人注定会一无所获。所以课文告诉我们日子一天一天过去了，再也没有野兔来过