学校团体辅导方案作业

1、团体心理辅导活动方案 学号姓名新班级成员相互认识一、 团体方案名称欢迎来到新家二、 团体的性质 发展性团体、同质性团体、结构性团体三、团体规模全班同学四、参加对象初一新生五、团体活动时间、地点活动时间：开学前三周班会每次45分钟活动地点：各班教室六、团体整体目标由于学习环境和学习同伴的改变，会给刚入校的初中生带来陌生的感觉，有些同学会因为找不到朋友而非常失落，甚至产生孤独的感觉，这对于日后繁忙的中学生活来说是一个极大的困扰，还会影响日后的人际交往，为此，设计此次团体心理辅导活动，希望在这个活动中，每一个成员都能够认识新的朋友，学习与陌生人交往的技能，增强与人交际的能力，同时还要明确班集体的重要

2、性，自己作为班级体中的一员，明白一个真诚、理解、支持、团结的班级体对我们每个人的成长的重要作用，我们在班级体中的地位如何，同时营造一个良好的班级氛围。七、基础理论 1、群体动力学理论，勒温(Lewin)长期从事群体心理的研究，创立了群体动力学。群体动力学最著名的实验之一是群体气氛的研究。勒温与利皮特的实验结果证明，在群体情况中，民主的领导方式创造的群体气氛能提高工作效率。团体动力学理论主要思想：团体不是简单的个体相加；团体具有改变个体行为的力量；团体决策的动力作用。2、社会学习理论（Social Learning Theory）美国社会心理学家班杜拉（Albert Bandura）。他认为个人

3、行为不是由动机、本能、特质等个人内在结构决定的，也不是由环境力量决定的，而是由个人与环境的交互作用决定的。行为与环境、个人内在因素三者互相影响，构成一种三角关系。人的大部分社会行为是通过观察他人、模仿他人而学会的。在观察学习中起决定性影响的因素是环境，如果环境发生变化，人的行为也发生变化。3、肖(Show，1992)在对团体凝聚力的研究中发现，凝聚力高的团体可以发挥下面几点明显的效益：成员之间可以有更多的沟通；成员较为友善且更为合作；能对成员发挥较大的影响力；更能有效地达成团体目标；为成员产生更多的满足感。4、人际相互作用分析、人际沟通理论：着眼于人与人之间的互动、沟通的研究，为团体辅导提供了

4、具体的方法。八、团体活动方案辅导次数主题活动目标活动内容及时间安排所需材料第一次相逢是缘主要目标是团队成员相互认识，消除陌生感，增进了解，扩大交际圈。1、热身活动：大风吹（5分钟）2、握握你的手，我们是朋友（15分钟）3、我想有个家（15分钟）分享交流：（10分钟）粘贴纸若干第二次有你真好主要目标是促进成员的相互信赖，培养相互合作精神，提高团队解决问题的能力和效率。1、热身活动：微笑握手（5分钟）2、交往接力赛（15分钟）3、不分彼此，相互协作（15分钟）分享交流：（10分钟）空纸杯、盛水容器第三次感谢有你主要目标是加强团员之间的合作意识，培养合作的默契，体现团队的力量，使队员感受到团体凝聚力

5、和向心力的强大力量，振作精神，勇往直前。1、热身活动：棒打薄情郎（5分钟）2、背后的留言（15分钟）3、感谢交织网（15分钟）结束活动（10分钟）白纸若干、笔若干，线球一团九、团体活动具体安排第一次活动主题：相逢是缘1、热身活动：大风吹目的：消除陌生感，获得积极的活动体验。操作：请大家围成一个圈坐好，指导者下口令：刮大风，大风刮到“什么特征的人身上”，符合这个特征的人就要迅速离开自己的座位，换一个座位坐下，看谁又坐到了自己原来的位置上。2、 握握你的手，我们是朋友目的：主动与他人接近，认识更多新朋友操作： （1）、所有人围成一圈，每人准备5张漂亮的粘贴纸。（2）、指导老师说“开始”后，所有人开

6、始找不认识的人握手，同时向对方介绍自己，然后听取对方的介绍，互相将粘贴纸贴到对方的胸前。（3）、男生尽量先找女生，认识完一个新朋友，迅速转向下一个，限时5分钟。（4）、时间到后，看谁握手的次数、认识的人最多，谁将自己手中的粘贴纸用完，并且接收到更多的粘贴纸。（即，都和哪些人握了手）。活动重复三次。分享：请大家谈谈体会，并且把自己刚才认识的人介绍给大家。（现场可能有人一直没有离开自己的位置，或有人全场活动，可请他们分享感受。）总结：良好的开端是成功的一半，一个团体的建立成员之间的认识是非常重要的，团体中个体的主动性是非常必要的，这为以后的团体生活奠定了良好的基础。3、我想有个家目的：增强新生的互

7、动与了解，尤其体验到集体归属感的重要性，培养新生的团队意识。操作：（1）、请大家手拉手围成一个圈，指导老师站在中间。听到“开始”指令后，大家拉着手逆时针跑起来。（2）、指导老师说：“树上的鸟儿叽叽喳喳叫”，同学问：“几只鸟？”，.（3）、老师答：“N只鸟！”（n可以是随意的数字），所有同学立即自动组成一个正好有N个人的小组。（4）、在一组活动结束后没有加入任何小组的同学表演节目（比如可以用屁股在空中写字）。活动可重复进行，变换N数字的大小，让更多的人体验到“无家可归”时的感受。分享：活动结束后请同学谈体会，分别找无家可归次数最多的同学和总能顺利找到组织的同学分享自己的收获，启发同学认识到在人际

8、互动中要积极主动，不能只是消极被动的等待；同时启发同学认识到集体归属的重要性。总结：对陌生的团体来说，产生陌生感是不可避免的，让同学们知道应该主动的与人交往，消除陌生的感觉。第二次活动主题：有你真好1、热身活动：微笑握手目的：感受团体心理成长的特殊氛围。操作：指导者：“今天的你与以前的你是不一样的，你今天心情愉快，积极乐观，让我们团体中的每个人都感受到今天这个不一样的你。请你面带微笑，和周围的人亲切的握握手，打个招呼。”指导者引导大家争取与每一位成员握握手。2、交往接力赛目的：认识团队中每一个人，体验在人际交往中关注和倾听的重要性。操作：（1）、通过“树上鸟儿”的形式给同学分组，剩余的无家可归

9、的人可以分散到各组里。（2）、小组成员站成一个圆，逆时针方向开始“滚雪球”式介绍。第一人介绍自己的籍贯、宿舍、性格特点、姓名（比如：“我是来自xx地方的xx宿舍的xx的xxx”，性格特点以一两个词来简要概括即可）；第二个人重复介绍一下第一人的情况，再介绍自己；第三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最后一人需复述所有人的情况，最后介绍自己。（3）、每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家。分组可不断变换，交叉认识。每次活动5分钟，重复三次。分享：大家在欢快的气氛中通过不断强化，尽快熟悉彼此。最后指导老师引导大家谈谈活动体会，看哪位同学通过活动准确记住的同伴信息最多。总结：在一个团队里不

10、感觉到孤独是因为你认识了很多的朋友。3、不分彼此，相互协作 目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力，明白团结的重要作用。 操作：（1）、将班内同学分为若干小组，要求男女比例相等。（2）、在教室前后各方一张桌子，前面的桌子放置若干倒满谁的纸杯，后面桌子放置一个盛水的容器， 小组成员男女交替分布在两张桌子之间，第一名成员将前桌的纸杯用嘴衔起，交由下一个成员衔着，直到把纸杯中的水倒入后桌的容器中，再将空杯一次传回。（3）、时间为5分钟，看那个小组盛水容器中的水多，那个小组就获胜。重复三次。分享：请成功的小组谈谈成功的经验，失败的小组寻找失败的地方。总结：一个团体里面包括男生和女生，让男女生们交往自

11、如，增进团队的亲近感有力于团体成员的成长。同时使用“异性效应”提高学习和活动的效率。第三次活动主题：感谢有你1、 热身活动：目的：检验学生相互认识的程度，活跃活动的气氛。操作：选一个执棒者站在小组围成的圈中间，由他面对的人开始大叫一个成员的名字，执棒者马上跑到那个被叫的人面前。被叫的人马上叫出另一位成员的名字，如果叫不出，就会受到当头一棒，然后有他执棒。以此类推，直到大家熟悉相互的姓名为止。如果一个人3次被打就必须出来表演，作为惩罚。2、背后的留言目的：中肯评价别人，接受别人对你的评价。操作：（1）、团体成员肩并肩站成一个大圈，每个成员背后贴有一张白纸。（2）、大家向右转前后站立围成一个圈，在

12、你面前的同伴背上的白纸上，写上你对他的评价。（好的或者坏的）（3）、团体重新站立位置，重复进行此项活动。分享：同学们取下背后的纸张，大声念出被人对你的评价，如是满意的评价谢谢评价者对你的评价，如是不满意的寻找原因，可寻求评价者的帮助，并感谢他们对你的支持。总结：金无足赤，人无完人。每个人都会得到他人好的或者坏的评价，满意的评价可以提升我们的自信；不满意的评价可以使我们发现自己的缺点，尽可能的完善自己。3、感谢交织网目的：建立组内相互的联系网，在班级体中留意他人，并及时的给予感谢和鼓励，感受集体的温暖，操作：全班围坐成一个大圆圈，教师拿着一团线球，握着线球开端将线球抛向一位学生，同时说出一句积极地感谢的话，接到线球的同学道声“谢谢“，让后握住线团部分再将线团抛给下一位同学，并说一句感谢的话，一次类推，当所有的人都说出自己感谢的话，全班将围城一张大网。分享：谈谈在集体总得到他人的肯定是的感受，以及肯定他人的感受。谈谈对班级这张大网的感想。总结：在人的一生中总会遇到挫折和困难，得到他人的帮助可以使我们成长的更快，每个人都不是独立存在的，团体的力量大于个人的力量。希望在日后的生活中我们能够相互感谢，相互激励，共同前进。十、效果评估通过此次系列活动，初一的新生彼此认识，并懂得如何与他人交往，学会了倾听他人的心声，学会了团结协作的，并体会到了在班