吴娜英语七年级Unit4第一课时说课稿

1、新目标英语七年级Unit 4 Wheres my schoolbag？第一课时说课稿 青化砭中学 吴娜今天我说课的题目是初中英语人教版七年级Wheres my schoolbag？一、教材分析这个单元以谈论物品位置为话题 ，以学生日常所接触的物品为内容，题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富。本节课主要学习的内容和任务是：掌握方位介词on/in/under和wheres/are 的句型。由于在本节课之前已经学习了一些词汇：pen, pencil，ruler,schoolbag为本节课学习做了铺垫。本节课将在此基础上继续学习一些有关家庭物品的单词：bed, chair ,sofa为了完成正

2、常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标：一教学目标：1. 知识与能力目标：1)学生可以读写词汇：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, in, under, desk, room2) 能掌握以下句型： Wheres? Its in/on/under Wherere? Theyre in/on/under 3) 学会可以运用方位介词in, on, under和where句型表述物品所在的位置及编写对话。4）学生可以从听力中获取相关信息2. 情感态度价值观目标：在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培

3、养学生们对英语学习的兴趣。二、教学重难点1. 教学重点：1) 学生能够将所学词汇where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, in，desk, room应用到对话中2) 学生可以使用方位介词 in , on , under , 描述物品的位置2. 教学难点：学会可以使用on, in, under正确描述物品的位置二学情分析七年级（2）学生整体两极分化严重。抽象思维能力较低，形象思维能力强，但容易分散注意力。因此，在教学过程中我设计了一些精美图片，小组竞赛活动。从而增强学生注意力，培养学生学习兴趣。进而充分调动学生的积极性和主动性。 三

4、、教法渗透 1教学设计思路与教材处理： 新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。2教学手段 多媒体辅助：用flash 字、

5、图表和音乐使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。四、学法指导 新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1、学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2、学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3、学习能力的培养 通过连贯的听说，游戏，竞赛等，培养学生的交

6、际能力，发展他们的思维能力。 4、学习策略的指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。五说教学过程Step1:Greeting.设计意图：营造英语学习氛围，沟通师生感情。Step2. Warming up 设计意图：复习词汇：pen, pencil, ruler.为后边学生对话做好铺垫。 Step3. Presentation设计意图：通过精美图片，学习词汇。并通过游戏，小组竞赛等方式进行词汇的反复操练。 Step 4.Listening设计意图：感知本节课的知识点。Step 5.Pair work设计意图：学生通过反复操练重点句型，同时配有自己的一些肢体动作来加深记忆。Step