因地制宜备体育器材

1、农村小学因地制宜开发中小学体育场地器材资源 徐靖体育是一项以身体练习来促进身心健康的活动，无论怎样的体育教学目标，都必须依赖于身体活动来实现，无论什么样的身体活动，都必须依靠一定的场地、器材为基础。但是由于各地经济、文化发展的不平衡，各地、各校体育器材设施配备水平不同，特别是在我国许多农村学校办学经费短缺，导致体育场地和器材严重不足。因此合理开发与利用农村体育教学资源的是实施21世纪课程教学改革的一个重要内容，是关系到我国体育教育可持续发展战略的一个重要课题。因地制宜，利用自然资源优势及现实生活条件开发适应实际的、能促进体育教学发展的场地、器材资源是贯彻“以人为本，健康第一”指导思想的重要物质

2、保障。怎样发挥创新思维，充分利用各种物质、生活条件及自然环境资源，因地制宜，开发学校体育场地、器材资源，以实现学校体育改革的目标，是摆在我们面前的重要课题。 通过对部分农村中小学体育教学的实际考察，就如何开发农村小学体育场地、器材资源总结出以下一些经验。1.发挥体育器材“一物多用”的功能 “一物多用”是指对体育器材，除发挥其固有功能外，运用发散思维，发挥其多种功能和用途，提高器材的使用效率。任何一种物品，它都具有多重属性与多种功能，但由于思维定势的影响，人们往往只注视其固有的、本质的属性，而忽视了其潜在的属性，在一定程度上导致了资源的浪费。对经费相对不足，设施难以配齐的农村学校来讲，充分挖掘器

3、材的多种属性，发挥器材的多种功能，是解决器材短缺的重要途径。 “一物多用”的应用举例： “一物多用”已有很多的应用实例，在推广素质教育的今天，仍然值得进一步的研究和探讨。例如: 栏架-可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用做钻越的障碍等。 接力棒-可以用做接力跑的传接器材、哑铃操的手持器材等。 游泳圈-可以用做游泳救护，还可以模拟现实生活中的某些障碍而用于障碍跑练习。 实心球-可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物。 小皮球-可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。 呼啦圈-可以用作障碍物，也可以用来替代跳绳，做多种游戏。 橡皮筋-可以用来替代栏杆、跳高的横杆等。2.自制体

4、育器材 自制体育器材从广义上讲是人们自己制作发明的，能被体育教学、业余训练和体育锻炼所利用的体育器材。体育自制器材凝聚了创作者们丰富的想象力和创造力，因而具有无穷的魅力和良好的实用性,是一个“量材录用、因陋就简”的积极办法。而农村学校山于资金短缺，国家规定应该配备的基本设施不能全部到位，甚至相去甚远，这种条件下的自制器材是为了满足体育工作顺利开展的基本需要，是“解决温饱”问题。自制器材大多来于生活中，它更贴近学生，能充分激发学生对体育活动的兴趣，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时能更充分地体现学校体育的娱乐性，为更好地开展“快乐体育”奠定基础，使其远离“竞技体育”的模式。自制器材因其数量

5、可根据需要而增减，提高了器材的使用率;同时其多样化特点，更丰富了教学内容，它对教学又具有辅助作用，能更好地提高教学效果。自制体育器材的原料大都来自于生活，我们身边有许许多多现成的隐形的体育器材，关键在于你如何去发现和利用，树立开发意识。在我们的生活中各种废弃物品有很多，有些可以直接拿来当作我们体育教学中的器材。例如:小方凳，可以用来做障碍物，进行障碍跑练习;小课桌，可以用来代替山羊做体操腾越练习;用竹竿制作成体操棒、接力棒等。 3.对传统体育器材的改造 即对传统的竞技化的体育设施、器材规格进行改造，使之符合青少年学生生理发育特，努力将体育场地器材改造成学生的运动乐园，以满足学生体育活动的需要，

6、吸引更多的学生参与体育活动。由于受竞技体育思想的影响，许多学校所修建的都是成人化的体育场地器材，忽视了学生的年龄生理特点和兴趣爱好，在一定程度上未受到学生的喜欢。将这些“标准”场地、设施、器材的规格按学生的实际需要进行改造，使学生在体育活动中多获得成功的体验，激发对体育活动的兴趣与爱好，对培养学生的终身体育意识和体育能力、体育习惯有非常现实的、长远的意义。 改造的方法举例： 如诸多学校的传统项目篮球，在学校体育场地设施中，最多的就是篮球场，这些篮球场好看但不实用，连体育老师自己也从来没有过扣篮经历，学生使出“吃奶”的劲也难得把球投上篮板，这种设施怎能激发起学生对篮球的兴趣。经过改造的篮球架，这

7、种篮球架高度降低了，学生的投篮成功率提高了，学生的兴趣自然也就激发了出来。 对传统的体育场地、器材、设施的改造，应遵循以下原则: 改造后的器材要符合健康标准。首先是安全要求，不能存在任何安全隐患。其次是符合学生生理发育的基本规律，对发展学生的身体素质和运动能力有良好的促进作用。改造的程度要保持在一定的范围内。改造的目的是使器材的规格适合儿童少年身心发育规律的需要。改造后的器材要能降低学生对器材的畏惧心理，提高学生体育活动的成功体验，培养学生参与体育活动的积极性。 4.自然资源条件的利用 自然资源条件包括校内外的地形、地貌、建筑物、森林、水源、气候等资源。自然地理课程资源是我们最经济、最简便的体育课程绿色资源，如越野跑、爬山、野外生存训练等与气候、自然、地理环境有关的体育课程内容，可以培养、训练学生适应当地的气候、自然、地理环境的能力，培养学生热爱大自然，自觉保护自然环境的意识和良好行为习惯。所以，我们应当在组织好课堂体育教学的同时，带领学生走出校门，到大自然中去，因地制宜、因时制宜地组织学生进行多种体育活动。 人民的智慧是无穷的,在现