临渭区中考化学阅卷反馈会（高武生）

1、临渭区中考化学阅卷反馈会,渭南市实验初级中学 高武生 2013年10月,内容提要,一、2012、2013两年中考化学阅卷情况反馈 二、日常教学中的建议,2012年临渭区中考 化学阅卷情况反馈,【2012年第16题】(3分)、两小题只选做一题，如果两题全做。只按l题给分。 我国南海海域辽阔，那里散布着范围最广的珊瑚礁群，蕴含有巨量的矿产资源、渔业资源等，有“第二个波斯湾”之称。 （1）南海海域鱼类众多，产量丰富。鱼类能提供的有机营养素主要为_。 （2）南海已成为我国最大的海上化石燃料生产基地。写出你知道的一种化石燃料_。 （3）矿产资源属于不可再生资源，在开发和利用中一定要增强保护意识。保护金属

2、资源的措施有_（答一条即可）。,据陕西日报2012年1月20日报道，铜川市某养殖专业户修建的沼气池，日产沼气600立方米，免费供给村民使用。沼气是用稻草、麦秆、人畜粪便等在密闭的沼气池中发酵产生的。 （1）沼气作燃料利用其（选填“物理”或“化学”）性质。 （2）沼气的主要成分是。 （3）用沼气作燃料，与用煤相比能减少的空气污染物（答一种即可）。,17（3分）人体中必需的微量元素铁、氟、锌、硒、碘等，虽然含量少，但对健康至关重要。下面提供几种微量元素的相关信息，请认真分析并回答下列问题：,（1）上述微量元素中属于非金属元素的有种。 （2）铁原子核外电子数为。 （3）硒原子在化学反应中容易得到2个

3、电子，形成（选填“阴”或“阳”）离子。,16、17题 典型错误答案,专有名词或化学术语不规范：如（1）蛋胆、质汁；（2）然燃、煤写成煤炭。石油写成汽油、煤油。 17题中阴阳两字难识别。 3.审题能力不强，能源与资源不分 :如金属矿物资源看成开发新能源，核能，太阳能。,18（4分）分类归纳是化学学习的重要方法。下面是某同学对所学物质的分类归纳，请仔细分析并回答下列问题：,（1）写出C组物质所属的类别。 （2）在分类所列举的物质中，有一种物质归类错误，这种物质是。 （3）选择分类物质中的一种，写出一个有单质生成的分解反应的化学方程式（条件所需物质不受所列物质限制）。,19（4分）20时，将等质量的

4、甲、乙两种固体物质，分别加入到盛有100 g水的烧杯中，充分搅拌后现象如图1，加热到50时现象如图2，甲、乙两种物质的溶解度曲线如图3。请结合图示回答下列问题：,（1）图1中一定为饱和溶液的是。 （2）图2中甲、乙两溶液中溶质质量分数的大小关系为。 （3）图3中表示乙的溶解度曲线 ；P点表示的含义是 。,18题：化学方程式正确率较高 1.第一空：答案为“碱” ，答成“碘”；部分学生将“碱”和“碱性”、“碱溶液”、“氢氧化物”不能区分。 2.第二空：物质分类不清，不知道KMnO4,NH4HCO3是盐。 3.第三空：方程式条件混乱，元素符号书写不规范，KMnO4制O2时，错写MnO2作催化剂，H2

5、O2制O2时，错用“ ”等。,19题：、空正确率较高。 第二问：错答成S甲=S乙、 M甲=M乙 第三问：第二空“甲、乙”和“M、N”不分，误把物质答成曲线，将物质答成溶液的人数太多。,20（5分）下图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验，仔细分析后回答下列问题：,（1）描述A中的实验现象。 （2）写出C中反应的化学方程式。 （3）要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序，至少要做的实验是（填序号）。 （4）开始反应后D中溶液逐渐变为黄色，原因是。,第20题主要失分在以下几点： 第（1）题 标准答案“金属铜表面有银白色物质，溶液由无色变蓝”学生对现象表述不清。错误答案主要有： A：铜丝表面有白

6、色固体 B:铜丝消失 C: 铜丝变弯 D：溶液颜色变红 第（2）题：写反应方程式 Zn +2HCl=ZnCl2 + H2 ,主要有以下几点错误 A：化学式ZnCl2错写成ZnCl、把HCl写成H2SO4 B：方程式未配平 C：忘记标气体符号或增加反应条件。,第(3)题： 有错选漏选现象 第（4）题： 原因分析不正确，错误答案有： A：硫酸把铁钉腐蚀了，生成Fe2O3 B：有Fe2O3生成 C：铁钉与盐酸反应生成FeCl3为黄色 D：二价铁离子为黄色 E：FeSO4为黄色 F：铁与硫酸反应生成硫酸铁。,21（5分）下图是某课外学习小组设计的气体制备与性质验证的组合实验，其中装置C的作用是将二氧化

7、碳和炭粉在高温下转化为一氧化碳。请看图回答下列问题：,（1）写出装置A中发生反应的化学方程式。 （2）装置B中浓硫酸的作用是。 （3）装置D中玻璃管内的实验现象为。 （4）该套装置中有一个明显的不足之处，应在装置E后放置燃着的酒精灯处理尾气。这样做的原因是。,第21题 优点 大部分同学化学方程式书写规范，正确率高 浓硫酸的吸水性，干燥二氧化碳气体答对率高，表达清楚。 一氧化碳对空气有污染，一氧化碳有毒答对率高，环保意识强。 不足 CaCO3写成CuCO3，第二空红棕色粉末逐渐变黑，这一现象表达不完全，缺氧化铁颜色居多。 部分学生对浓硫酸的吸水性和脱水性，以及物质的吸附性区别不清，专业词语混用的

8、很多。 部分同学语言表达不规范，例如一氧化碳有毒，部分同学答“对身体有害”、“破坏身体健康”、“有危险”等。对与错往往很难下定论。,22（7分）某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）。 【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。 【学生板演】该反应的化学方程式。 【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？ 【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下： 猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想

9、三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH 乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是。 【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有。 （2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。,【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。 【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思

10、发现了这两处错误: （1）实验操作中的错误是。 （2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是,第22题：该小题6个空共7分 优点不合理猜想四得分率较高; 第二个实验现象：有气体生成，冒气泡得分率高。 不足化学方程式未配平；硫酸钠，水，化学式书写错误；乱标沉淀，气体符号；“四”写成“4”。 评价反思实验操作中错误，根据学生答题来看一般都能想到错误，但一部分同学答成改错，还有一些同学不能用专业术语答题，个别同学不认识PH试纸，不看清题答成比色卡、滤纸失分较多。 评价反思实验方案中一个错误原因：相当多的同学找不到原因，有些同学把第二、第三两个实验没分清，原因错误 ；有些同学叙述的原因含糊不清。例如

11、“可能含有硫化钠”、“没有验证硫化钠等”；有些同学原因正确，硫酸钠，氯化钡化学式书写错误。该空得分率最低。,23在农业生产中，常用1520的氯化钠溶液选种。为了测定某氯化钠溶液是否符合要求，取该溶液70 g，加入一定溶质质量分数的AgNO3溶液100 g，恰好完全反应。过滤分离出沉淀的质量为28.7 g。,（1）反应后所得溶液的质量为g。 （2）通过计算确定该氯化钠溶液是否符合选种要求？（计算结果精确到0.1%）,第23题组 不足零分偏多。 题目要求质量分数计算精确到0.1%，许多同学 由于审题不清，精确到0.01%或精确到1%。 解，设未知数x但结果不带单位或设Xg计算结果仍带单位，总之，设

12、未知数与计算结果之间单位运用不规范。 方程式、化学式书写错误较高。 计算过程中步骤不规范。 从化学评卷总体来看，学生基础知识还有较大漏洞，阅读理解能力、语言表达能力、实验设计及评价能力、计算能力等还有待强化和提升。从中还反应出学生层次不齐、两极分化现象较严重，需要教学中引起重视。,2013年临渭区中考 化学阅卷情况反馈,（1）部分同学选 （2）酒、白酒 （3）吸附,（1）石蕊试液、酚酞试液 。 （2）选的较多。（P280) （3）选的较多。（P249) 16题为二选一，有些同学两题都做。,（1）ABC A=CC A=BC （2）饱和 （3） 温度降低、温度升高、水变多、有硝酸钾析出 （4）A=

13、C 、AC,（1）有黑色沉淀生成、有白色沉淀生成、有水生成 （2）生成碳酸钠、生成水使气压变小、有沉淀生成 （3）变色剂、显色剂 、硫酸、食醋,（1）极少数写“延展”。 （2）氧气、水、氧气或水 (3)FeO2(Fe3O4 FeO) + CO 不配平、配平错误、高温写成加热、二氧化碳后面加上气体符号、铁后加沉淀符号 （4）硝酸银溶液,（1）化学式书写错误。如：CuO、CaO2 cuo、Cuo。 （2）Na2CO3写成NaCO3、NaOH写成Na（OH）、没有沉淀符号、没有配平。 （3）改良碱性土壤、盖房、煮鸡蛋。,（1）没有配平、忘记注反应条件，没有标“”、 排空气法。 （2)降低可燃物的着火

14、点、水能灭火。白磷不燃烧。,22题错误答案： 猜想与假设： 实验探究（1）合理、因为恰好完全反应后，溶液呈中性，所以酚酞溶液不变色。 （2）氧化铜、硫酸铜的化学式写错，把硫酸写成盐酸，硫酸铜的化学式后面标上了沉淀符号，4个化学式前都配上了系数2。 实验结论：、 拓展应用：防止中毒、防止污染海水。,、,（1）考试中计算题部分经常出错的地方： 书写化学方程式时化学式写错：例如ZnCl2写成了ZnCl、 HCl写成H2SO4。 设盐酸的质量为X。 化学方程式不配平。 计算参加反应物质量时不乘系数。 写物质质量时忘记带单位。 计算溶液溶质质量分数时格式不正确。有的忘记乘百分之百。 （2）盐酸具有酸性，

15、标签贴错了。,教学中的建议,1.转变教育观念，紧跟时代发展。 发挥学生在教学中的主体作用。,激发学生的学习兴趣，充分调动学习积极性。 “兴趣是最好的老师”。兴趣是获得成功的动力，是推动人们求知的一种内在力量，兴趣是学习自觉性的起点并必然引起追求。学习兴趣不仅能推动学生寻求知识，钻研问题，开阔眼界，而且是促进一个人成才的高效催化剂和原动力。,2.放慢教学进度，打好学生的基础。 根据学情和教情确定教学进度，切忌盲目的模仿周边学校来确定自己的教学进度。 给学生足够的时间去独立思考，给学生通过自己的思考领会知识的过程。 分层教学，让不同的学生有不同的收获。 给学生展示自己的机会，使其树立信心。,3.重

16、视实验教学，做好每个演示实验 实验教学的直观性是讲授无法代替的 实验代替讲授更具有说服力且更易理解 根据操作的难易适当让学生演示 根据教材内容可以增加演示实验,研究二氧化碳的实验室制法为什么要用大理石和稀盐酸？,4.用热点素材编写习题（创新性的题型） 注意将课本上的知识与生活实际和社会实际联系起来，体现化学知识在生活、生产中的应用 多关注科学技术的发展及与化学知识相联系的社会焦点、热点问题，体验社会科学发展离不开化学知识 多搜集学生在学习活动中常犯的一些典型错误，然后整理分析，从而发现问题并解决问题。,拓展及改进实验,操作简便，关键是实验过程中塞紧橡皮塞。,空气中氧气含量的测定,方案一,空气中氧气含量的测定,利用放大镜聚焦原理引燃瓶内的红磷，整个过程装置密闭，减少误差。,空气中氧气含量的测定,方案二,可利用注射器进行实验，操作简单，便于观察体积变化。,空气中氧气含量的测定,方案三,可利用铜丝的导热性 进行实验,可利用电阻丝通电发热进行实验,5.坚决摒弃繁、难、偏、旧的知识内容。 中考中的难题，多表现在知识载体与背景的新颖性、知识应用的过程性和灵活性，以及学科知识的综合与整合上，而不是知识内容自身的深奥与复杂上。尽可能将学习的时间和空间留给学生，去提高学习的能力，发展自身的智力和潜力。,