浅谈作文发展等级训练.doc

1、人是一根能思想的芦苇浅谈作文发展等级训练泉州外国语中学韩荣寿高中语文必修五的写作部分，从综合能力的角度，设置了四个专题深刻、丰富、有文采、有创新。这四个专题即高考作文发展等级。深刻、丰富、创新是文章内容层面上的（当然创新也指形式上的），其核心是思维的品质，语言是思维的载体，是形式层面上的。作文发展等级的训练是一个长期的、有序的、有效的过程，“这次课只能引起学生对这个问题的重视，指给他们的努力方向，并教给他们一些思考方法”，下面仅从方法论的角度对此做些探讨。一、引进信息座标，有效进行思维品质训练。（一）信息座标刘勰在文心雕龙章句中曾指出文章是这样形成的：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章

2、而成篇。”我们如果把字、词、句作为各个信息点，按照表情达意的需要，遵循一定的时间和空间的顺序，将各点联结起来，即成为一篇文章。将座标轴上的各点联结成线构思线，联结成篇，这就叫信息座标。下面是天山景物记的信息座标图：信息座标的引入是为了更快速的搜索材料、组织材料、构思作文，至于思维的深刻性，我们还得训练学生的思维。（二）思维训练对这一信息座标稍作创造，使之成为一个立体座标：比如时间座标，虚实座标相结合，从各个方面进行思索，从而在深度、广度、创新上，拓展自己的写作思路。深刻性示例感悟落叶深秋，刺骨的寒风是落叶飞动的翅膀，在完成生命最后的，也是最美丽的旅程后，落叶回归了大地，凝视那枯黄的落叶，禁不住

3、悲从心起，再看看那高大挺拔的白杨树，我顿时醒悟，叶在冬天不能制造养分的话，不如早早离去，于是我读懂了白杨树，学会放弃，是为了更好的追求。因为懂得放弃，所以珍惜拥有，离开是叶的必然，所以枝头上的叶伸展着的躯体，为树收集了阳光，雨露，然后悄然离去，去珍惜属于自己的安逸，陶渊明放弃了五斗米，才换来“采菊东篱下”的闲适，才有“悠然见南山”的发现和惊喜。放弃不是逃避，而是对另一种人生理想的追求。放弃不是退缩，而是一个崭新的开始。鲁迅年轻时三改其志，他放弃了采矿技术可能带给自己的财富，他放弃了做医生可能给自己带来的荣耀，最后毅然拿起笔，做了人民的作家，用自己犀利的文字唤醒了沉睡多年的国民，为了民族的解放，

4、为了国家的独立，为了人民的幸福，无怨无悔地燃烧了自己，为了“唤醒国人”的目标，他不断努力,每一次放弃，同时意味着一个明智的选择，因为他学会了放弃，他实现了梦想。叶子飘落，又是一年，时间不会因为某个人而停止和改变，我们能做的只有不断调整自己的人生航向，才能顺利驶向理想的彼岸。从比较中选择一个立意点，尽可能达到自己的、充满智慧的高度，这样立意就有了思想，有了思想就有了智慧，正象王立根老师说的“智慧作文”。丰富与充实细节选择几个动情点串联成篇，文章也就充实了。并且在信息的多层交汇中时时能碰撞出创造的火花。二、发掘程序性知识，有序进行写作训练。程序性知识的观点是清华附中程翔老师提出来的，他认为知识可以

5、分成陈述性知识和程序性知识。陈述性知识指识记方面的，程序性知识指可操作的。比如介绍空间顺序时，给学生一个观察点。每一个纷繁芜杂的事物，总有一个其潜在的规律性，发现规律并找准“肯綮”，发现有时大于创造。（一）构思程序化选择了立意点，选取了材料后，如何把它组织成一篇文章呢？文无定法，言之有物都是好文章。对于写作有困难的学生，不妨提供一些程序，使其“有序”画面叠加法：借鉴电影蒙太奇镜头，剪辑组合成一幅幅画面，以表达同一主题。表达方式上采用叙述、抒情、议论为主。示例一：画面一：清明时节雨纷纷，孙中山领导辛亥革命。画面二：路上行人欲断魂，革命果实被窃。爱我中华画面三：借向酒家何处有，遗嘱呼唤共同奋斗。画

6、面四：牧童遥指杏花村，新时期，我们勇挑重挑，把中国挑到一个新的高度。示例二：人与路小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。后来啊，路是一张冥币，你在天上，我在地上。这样构思最少可以做到中心突出,内容具体,条理清晰,形式新颖。（二）描写程序化1调动五官感觉：眼、耳、鼻、舌、耳来观察、写景。最典型的例子是鲁迅社戏里的“月夜归航”片段。2细节描写真实是细节的生命，它可以是生活细节的直拍。方法点拔：一连串的动词，摹写细腻，特写镜头，这样的例子课本里就很多。三、深入文本，品味语言文本语言就是最好的语言范例，它们分散在多章节里，在阅读教学中时时做些仿写、摹

7、写，不断积累、感悟与品味，以丰富语言、涵养韵味。方法也多，最有效的方法是运用修辞、创造性的描述诗句。四、确立以作文为中心、以阅读为主体的导学、导写框架。从学的角度来思考作文的导学训练，导学的观点是钱梦龙老先生在80年代初提出来的。他说，训练不单指练习，更是一个过程的有序行为。作文与阅读是分不开的，学习、积累、摹仿、创造，只能一步步来，技能如此，素养亦然。我们目前的过程行为主要有以下几种：（一）读一读，品一品：品味文本、语言及名家名作语言，不妨摹仿点借鉴点。（二）看一看，想一想：有选择地听、看百家讲坛、子午书简。在“讴歌亲情，学习写得充实”作文训练前可听一听梁实秋的想我的母亲，汪曾祺的多年父子成

8、兄弟，学生肯定会有所触发。也可以用高考优秀作文作为范本，来诠释写作思维路径。（三）忆一忆，写一写：在人生的成长过程中，总有些人、事、物与你相遇，抒写自己的体验，不断丰富自己的情感体验与审美体验，并把它记录下来。抒写自己现在又成了学生的“软肋”。以下是上海阅卷老师点评高考作文三大“病症”之一病症一握了李白握刘翔“考生的想像力非常丰富，握手对象不仅有身边普通人物、社会名人，还有动物、物体和时代等人格化对象，有的还跨越了时间，超越了空间。”高考阅卷组组长、华东师大中文系教授王光祖认为，在短短的几十分钟时间里，考生要定好主题并做好文章，的确很不容易，不过光有想像力，而没有想法，同样写不好高考作文。有一名考生，开始想“握”李白的“手”，接着又“握”苏东坡的手最后又想“握”姚明和刘翔的手，整篇文章像是多位名人