五花山教学设计田湘潇

1、五花山教学设计缙云县湖川小学 田湘潇教学目标：1、引导学生学习“抓重点词”概括段意的方法2、在朗读中感受五花山颜色的多和美，表达对家乡的热爱之情。3、用对比赏读的方法，了解联想这样写作方法和表达效果，教学中安排小练笔，发挥学生的想象写话。教学重点：在朗读中感受五花山颜色的多和美，表达对家乡的热爱之情。教学难点：用对比赏读的方法，了解联想这样写作方法和表达效果，教学中安排小练笔，发挥学生的想象写话。教学过程： 板块一 初读课文，理清文脉目标：1、引导学生学习“抓重点词”概括段意的方法1、揭题导入：这节课我们来读读五花山这篇课文 看了课题，你最想知道什么？ 2、初读要求（1） 用自己喜欢的方式读课

2、文，把课文读通顺、读流利。 （2） 找出文章写了五花山哪几个季节的景色，圈出。 3、再次默读，概括说说这几个季节分别是什么特点春天的山是（ ）夏天的山是（ ）秋天的山不再是（ ）而是（ ）4、发现括号中都是写颜色的词，拓展文章结构和写作顺序。（抓一个特点 按季节顺序写）板块二 品悟秋景.目标：1、在朗读中感受五花山颜色的多和美，表达对家乡的热爱之情。2、用对比赏读的方法，了解联想这样写作方法和表达效果，教学中安排小练笔，发挥学生的想象写话。过渡：三个季节中，颜色最多的是哪个季节？秋1、颜色的多（1）找出写颜色的词（2）发现名称加颜色的规律，美读（3）拓展写颜色的词黄：金黄 杏黄（ ）（ ）红：

3、火红 紫红（ ）（ ）绿：翠绿（ ）（ ）（4）哪里看出山上还有很多颜色？找省略号，写颜色的词2、颜色的美下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；（1） 对比句子读这两句子，说说哪个好，为什么 ？联想为什么想象成阳光，不是月光、灯光给“好像”换词仿佛、像是、似乎、跟一样 小结 ：用联想颜色就更亮、更灿烂，更美了 （2）找联想的句子（3）写批注秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；（亮）有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨； （ ）有的树林变成了火红色，风一

4、吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃； （ ） 还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。 （ ）3、你最喜欢秋天的五花山上哪种色彩，你就美美读一读，并把你的感受用一两个词概括，写旁边？4、反馈，相机指导有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。A、看着这样丰收的景象你的心情怎样？那就读出你的喜悦吧！B、指名读，重点指导“挂满了”有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。A、重点指导：“跳跃”的活泼 “一簇簇”多，红的艳 还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。A、“紫红紫红”，同样是表示颜色的词，表达上有什么不一样呢？读。B、叠词，一个紫红还不够，两个紫红颜色更加浓烈。这一大片密密的紫红树林像密不透风的大幕布一般，让人感到深沉、厚实。指名5、拓展写话只有松树不怕秋霜，针样的叶儿还是那样翠绿翠绿的，好像（ ）（三）寻找关联词语，赏读秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了； 有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨； 有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃； 还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。（1） 找关联词（2） 指导如何读好排比句（3） 师生合作读（4） 男女生合作读（5） 分组读（6