从化市吕田镇中心小学教育信息化发展规划

1、从化市吕田镇中心小学教育信息化发展规划（2011年-2015年）从化市吕田镇中心小学实现教育信息化是全面推进素质教育，适应21世纪知识经济挑战的需要，是实现教育“三面向”的重要组成部分。根据省、市有关文件精神，及落实从化市教育局提出的“教学手段信息化”的新要求，在总结学校在教育信息化工作经验的基础上，结合我校教育发展的实际情况，制定学校五年教育信息化建设规划。一、学校现状分析（一）学校发展的优势和潜力1、我校教育教学设施齐全。现有18个教学班，各类实验室和专用室共17间，已建立了校园网络，除部分专用室外都建立了多媒体教学设施。我校拥有两间电脑室，一间电子阅览室，学生专用电脑96台，电子阅览专用

2、电脑46台，教师办公电脑48台，校园网服务器1台，已建立学校网站1个，ftp资源库1个，接入了教育办公oa系统，中国移动“校讯通”及中国电信“家校通”师生管理平台各一个，能及时进行信息的交流和发布。2、我校办学目标明确、办学思想先进、有明晰的发展思路。学校具有各种优势，我校是华南师范大学学生实践基地、吕田镇学校少年宫所在地、广州市荔湾区华侨小学帮扶学校（为我校开通了一个其校园网接入端口，共）、广州市宝玉直小学长期联系小学，这些都为我校信息化建设提供了宝贵的资源，同时也能进一步发挥我们实验校的优势，在区域内起到了引领辐射的作用，为促进教育的均衡发展作出了积极的贡献。3、教师素质不断提高。我校现有

3、教职工56人，35周岁以下青年教师14人，占教师数25 % 。教师中已取得本科学历的有16人，占教职工总数的28.6。这部分高学历、年青化的教师队伍，使学校信息化发展有了很大的潜力与后劲。4、我校作为一所在全镇具有知名度的小学，受到了社会各界广泛的关注和支持，增强了我校的发展动力。（二）学校信息化发展的制约因素1、管理模式有待探索，学校在资金的投入、师资的配备、日常的管理等方面都将面临一系列量的增加，学校信息化工作的评估、教学管理及激励机制等方面的相应配套政策没跟上。迫使管理层去探索一种新型的适合本校实际的管理模式，以适应不断变化的学校发展需要。2、技术力量薄弱，成为信息化发展的瓶颈。一是，从

4、事信息化工作的谢远聪教师，虽然为学校的信息化建设作出了成绩，但从学校人才需求的要求上看，还没有完成从服务保障型向开发创新型人才的转变，较多致力于电脑软硬件的维修上，对网络的维护和信息平台的开发上还比较欠缺，跟不上学校不断发展的需要；二是，还有部分教师缺乏应用信息技术的能力，有待于进一步培训和提高。 二、指导思想以邓小平教育的“三个面向”和江泽民“三个代表”为指导，不断推进学校教育信息化建设进程，不断深化素质教育，顺应时代发展潮流，初步形成了我校的特点，表现为思路清晰、硬件充实、管理完善、应用广泛、效果优秀。使 “革命老区的中心小学”生机盎然，朝气蓬勃。三、具体规划在学校各种现代教育教学设施的装

5、备基本完善的情况下，将现代教育技术的管理应用开发、教师专业化发展和教育资源开发作为今后五年的发展重点，利用现代教育技术促进教师和学生的发展，培养一批现代教育技术应用水平较高的师资队伍，全面提高我校教育信息化水平和质量。（一）、为了进一步提高对开展现代信息技术教育的重要意义的认识，全校教师要统一思想，明确目标、加大宣传力度，统一思想、提高认识要进行广泛宣传，端正广大教师的思想，确立现代教育技术在学校教育整体中的位置：（1）现代教育技术是学校教育的基本要素；（2）现代教育技术是优化教学过程的重要手段；（3）现代教育技术是深化教育改革提高教育质量的重要途径。全体教师都充分认识到运用现代教育技术，实现

6、信息技术与学科教学的有机结合的重要性，并在实践中真切地体会到其实效性对提高教育教学质量的意义，从而积极参与探索，参与到该项目的教育教学活动进程中。、明确工作目标，积极开展信息化教育工作以现代教育技术为平台，建设数字化校园，以信息化带动学校的现代化，把信息化当作学校办学特色来重点建设，运用现代教育技术，开发或利用优质的网络教学资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，探索新的教学模式，提高教师和学生的信息素养，全面提升我校教育教学质量。（二）多方筹措资金，进一步改善学校的教学环境，搭建适应现代信息教育、教学的平台，不断提高教育信息化硬件水平。硬件现代化是实现教育信息化的前提。因此，学校必须在经费十

7、分紧张的情况下，多方筹措资金，必须保证现代化设施的投入。根据现有的硬件设施结合教育信息化的发展趋势，有目的、有计划的逐年添加，不断提高学校硬件水平。加强学校校园网络系统的维护与补充。学校的计算机网络已经比较完善，为学生在各方面综合发展奠定了硬件基础，已成为学校实施素质教育的重要阵地，成为师生获取知识的有效途径。在五年内要进一步补充硬件投入。多途径获取能共享的各种正版软件，满足管理与应用的需求，使校园网安全、可靠运行，更好地为教育教学服务。（三）加强软件建设，使现代教育媒体充分发挥教育教学功能。1、不断搭建平台，提高管理能力。 充分利用校园网络这一平台，利用从化市教育信息网oa平台和三学苑、省基

8、础教育网、实验学校联盟、荔湾区华侨小学、宝玉直街小学的教育资料库，不断扩充其功能，开展各项教育教学管理。“十二五”期间，学校各职能部门要利用网络开展教师、学生、学籍、教育、教学、德育、总务、考勤、档案等各项管理工作，简化工作流程，提高工作效率。学校科研组要做好这方面工作的技术支持，全面推荐学校现代化管理手段。2、加强教学资料库建设，推进学校数字化建设。（1）不断加强校园网、中移动平台oa系统、中电信平台oa系统建设，要充分发挥网络作用，实现资源共享、互通信息的功能，使校园网成为学生学习的第二课堂，自我表现的广阔天地；教师进行教育教学的有力工具，继续教育的有效途径，休闲娱乐的美好家园。（2）不断

9、开发适合本校教师、学生特点多媒体辅助教学软件，要让教学媒体充分、合理的为教育教学服务。（3）对现有的教学资源进行加工处理，他们集中起来，分类管理，所有资源放在校园网服务器上，更方便老师、学生使用。3、师资队伍建设。抓紧教师专业发展共同体的建设，要抓紧、抓好广大教师现代教育技术的培训工作。从基础抓起，循序渐渐，逐步提高我校教师现代教育技术的应用水平。由校内电脑教师进行现代教育技术培训、专题讲座。培训内容将向两个方向发展，一是传统的绘画和设计技能，因为绘画技能、色彩知识和设计思想是制作教学的基本技能，二是以培养学校骨干力量为目标的网络教学资源的开发，网络教学资源开发的培训涉及多方面的技能和知识，要

10、对相关骨干教师进行“多元素养的培训”，包括：文学、几何画板、authorware、flash动画制作、网页制作、网络运用培训、课堂设计培训（开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育技术手段进行设计和评价）。 经过培训，每位都能熟练操作计算机及相关设备的操作；每位教师都能制作多媒体教学课件。让现代教育媒体在广大教师的手中体现价值。4、加强信息技术学科教学。加强学生信息技术教学。严格按照省计算机教材和新课标的要求，提高学生计算机操作能力和应用水平。使学生能利用网络进行自主学习，不断丰富知识，扩展视野。加强学生第二课堂信息技术小组的训练，提高训练质量，在电脑制作方面

11、的培训效果都要逐年提高。（四）搭建适应新课改要求的教育教学模式 先进的现代教育技术设备、设施能为学生开展合作学习、互动探究构建良好环境，为检测教学效果、教学水平提供技术保证。要充分发挥信息技术便捷的特点和网络资源丰富的优势，极大地提高教学过程的信息含量、科技含量、教学效率和质量，从而实现真正意义上的教学手段现代化，与新课改相结合突出课程开发这个重点，抓好资源利用。1.注重课程资源的“立体”开发与利用。课改一线教师为了教学需要，要充分利用学校图书室、阅览室、多媒体网络，广泛参阅有关新课改书刊文献资料，进行课程资源开发，利用学校现有的现代教育技术手段进行教学，切实转变教师的教学方法和学生的学习方法

12、，真正实现对学生知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观的教学“三维目标”。2.加大课改调研和实验研讨的力度。学校教学教研小组的成员要经常深入课堂进行听、评课活动，指导教师在教学的实践性、开放性、生活性上下功夫。对教师在实验过程中摸索出的一些好的经验做法及时交流、总结、推广、运用。 3.积极探索构建网络环境下学生自主探究的新方式。先进的现代教育技术设备、设施要为学生开展合作学习、互动探究构建良好环境，为检测教学效果、教学水平提供技术保证。要充分发挥信息技术便捷的特点和网络资源丰富的优势，极大地提高教学过程的信息含量、科技含量、教学效率和质量，从而实现真正意义上的教学手段现代化。注重信息技术与

13、新课程学科教学的整合，加强校本课程研发工作。 要积极探索构建网络环境下学生自主探究的新方式。加强网络环境下的教与学的研究，通过不断探究新问题，探索新手段、发现新规律、寻求新突破。经过多年的探索和与同行的交流，将信息技术与课程整合归为以下环节来实施：课件制作，网络资源应用，专题性学习网站。这几种形式互相补充，有机结合，构建信息技术与课程整合的课程体系。学生通过专题性学习网站进行自主学习，师生通过信息平台互相研讨教师教得轻松，学生学得生动。要充分应用网络技术，在各个学科开展主题探究性学习。在课程内容选择、教学方式方法和教学评价中，都要分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。传统的教学中，学生依赖教师的组织、安排和要求学习,处于被动地位。现代网络作为教学过程中的一个重要因素，要改变学生对教师的依赖程度。学生学习过程中有教学课件、录像带、录音带、光盘、资料库和计算机网络的