五年级第二学期语文期末考试质量分析

1、五年级第二学期语文期末考试质量分析俞发勇2014年9月五年级第二学期语文期末考试质量分析一、试卷命题意图分析： 这次考试五年级语文分为三大板块：知识与积累，阅读与理解，交际与习作。知识与积累这块主要对学生汉语拼音字词句和本册课文的主要段落进行测查。内容多设计面广，题型活。阅读理解这块包括：课内阅读和课外阅读。在答卷中，大部分学生能够认真审题，及时作答，但是错误也不少。例如：这段话主要写了什么。有些学生不理解意思乱周一气。课外阅读考察学生的阅读分析理解能力。而习作根据试卷中课外阅读内容命题的，考察学生审题的能力，领场发挥能力。试卷以考察能力为主。难度适中，照顾95%的学生。二:考试成绩分析（1）

2、考试成绩统计本班学生应考31人，实考30人。总分2344.5分，平均分78.15分，及格人数29人，及格率96.7%，差下人数0人，差下率0.（2）90分以上2人，80分以上13人，70分以上10人，60以上4人，50分以上1人。三.答卷中的优点及形成的原因 1.大部分学生答卷比较认真，平时重视字词句教学和巩固，学生掌握比较好。2.平时对要求背诵的课文诗句比较严，做到人人过关。3.重视学习习惯的培养，从书写到阅读习作严格要求，加强阅读和作文训练，做到勤写多练，重视阅读和写作方法的知道。教给学生修改作文的方法使他们的习作水平有了很大的提高。四.存在问题及形成的原因1.学生的基本技能太差。如谴词、

3、造句、以及阅读分析作文等方面。2.学生的书写还是不工整。男生平时练习作业就不工整，在卷子上也是不太好，得不上高分。3.学生的学习习惯不好。（1）书写乱。写字态度不端正,姿势不正确,已养成习惯,很难纠正.教师要求不严格.（2）读题、审题不清。拿到题就做，不会审题,平时训练不扎实，学习态度轻浮.4、学生的阅读能力差、分析能力差。课外阅读量少,训练少，阅读习惯差.5、作文功底差。（1）看课外书少，平时不积累优美词语句子、段落.不会观察周围事物.（2）背诵优美的文章太少，不认真审题,。（3）文章的内容空洞,达不到生动、具体，语句平淡，不优美。加上对文章的结构布局不新颖，首尾不吸引人！叙事详略不当，没有

4、写出真情实感.书写差。 6、不会检查写完后不检查、或检查粗心，没养成好的检查习惯！对自已错的地方问题看不出来，没有认真的再考虑，想清楚改过来！7.学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求.不能及时与家长联系,与家长合作不够.三、解决问题的策略和今后发展的目标1、继续钻研教材，潜心钻研教材，认真编写教案，找准教材的知识点,做到无遗漏.无论是每一个教学环节过渡，还是每一节课作业的布置，都要精心，课堂上，注重学生语文能力的培养，从抓基础知识入手，从培养学习习惯入手，根据不同类型的课文，创设生动有趣的教学情境，充分调动学生的学习兴趣，利用课余时间，耐心辅导学困生，面批他们的作业，课堂上，多给他们创造表

5、现自我的机会，发现他们的点滴进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心。针对本班学生实际，抓好课堂上的教学实效，让学生首先对语文产生浓厚的兴趣，做到学生听得津津有味，学得扎实，记得牢靠！2、抓好学生的养成教育：从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯。3、 在课堂上培养好学生的口头表达能力，训练好小组合作学习，养成习惯！4、 抓好班干部培养,使他们在老师不在时管理好班级.优生要让他们吃的饱， 加强课外阅读能力和习作能力培养，做好班里“对对红”、“一帮一”工作。同时做到让优生帮助差生，使差生的成绩赶上来！5、 继续抓好早读、

6、自习课，背诵课文人人过关！其它重点课文重点段落也要会背会写.6、 抓好学生的阅读，加大课外阅读量,重视阅读方法的指导、加强习作训练,特别是小练笔，教给修改作文的方法,尤其是差生，更要教会修改作文的方法.7、 抓好单元的复习、测查工作，注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系。及时奖励优生、进步生、激励差生!8、 做好学生的家访工作，及时和学生家长取得联系，是孩子们的学习有一个好的环境，能够取得优异的成绩！9、 在课堂上抓住学生的闪光点，进行及时的表扬和鼓励！尤其是差生和中间生。每堂课争取95%以上的学生参与、听懂、学会！练习精要，有的放矢！10. 在转化学困生上，我做到了六多，即：多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。持之以恒的坚持下去.四.奋斗目标: 班内学生接受能力参差不齐,平均分不